論小學校園體育文化的建設

陳佳棟

(蘇州市滸墅關中心小學校 江蘇蘇州 215151)

論小學校園體育文化的建設

陳佳棟

(蘇州市滸墅關中心小學校 江蘇蘇州 215151)

校園文化建設是學校工作中的主要構成部分,也是一項長期、艱巨的工作。校園體育文化具有豐富外延和深刻內涵,它代表著一種文化現象,在提高學習成績、促進學生身心健康發展、強化精神文明建設中發揮著重要的作用。然而,現階段的小學校園文化建設中仍然存在一定的問題,這主要是因為學校尚未完全認識到校園文化建設的價值和在教學工作的地位。該文先對校園體育文化進行概述,然后分析了小學校園體育文化的作用和小學校園體育文化建設現狀,最后著重探討了小學校園文化建設路徑,希望能為小學校園建設提供一定的參考。

小學 校園 體育文化 建設

伴隨著時代的不斷前進，文化、經濟和政治在綜合國力競爭中的地位顯著提升，其作用日益凸顯。其中文化深深地影響著民族生命力、創造力、核心競爭力，它在國家發展戰略中具有重要的意義。在這個大的時代背景下，教學工作者應全面認識校園體育文化，充分利用校園體育文化的優勢正確指導學生的教育管理工作，進而提升學生的綜合素質，促進校園文化建設。

1 校園體育文化概述

1.1 校園體育文化內涵

校園是一種特殊的文化機構，學校是校園文化的構成部分之一，也是全面發展教育的構成部分，只有注重學生的全面發展，才能為社會主義現代化建設培養更多高素質、有文化、守紀律和體質強健的人才。校園體育文化是指在校園中的全體師生參照特定的體育行為與規范，通過一定的活動形式所形成和擁有的物質和精神財富。校園體育文化直接反映著學校全體人員的核心力和凝聚力，是校園內全體人員對體育價值的認可、價值取向、學生的體育活動方式等不同因素的組合。體育文化和德育、智育和美育文化共同構成了校園文化。體育文化作為一種面向自身的文化和獨特的教育形式，更加注重學生的全面發展，特別是學生的健康，這是它與其它教育方式和文化形態最顯著的差別，具有不可替代性。

1.2 校園體育文化特征

1.2.1 傳承性

校園體育文化汲取了天人合一的思想，有效整合了人在生物、心理和社會方面的發展，構建出一個人與自然共同生存發展的體育文化環境。

1.2.2 時代性

由于文化是時代的產物，在某種程度上直觀地反映著時代特征，然而在時代的發展過程中也在不斷演化自身的形態。學校與時空環境緊密相連，小學校園文化的產生、發展和成熟依賴于學校和社會一同構建的背景。

1.2.3 人文性

小學生的個性化特征是校園文化的切入點，滿足了學生的發展需求。全面分析校園文化的發展過程可知，體育文化一直都代表著一種人文精神，蘊藏著一種文化目標和彰顯著人文價值理念。

1.2.4 發展性

校園體育文化的發展主要體現在體育的生態哲學，旨在通過對生態哲學內容的研究，使全校師生樹立人與自然共同生存發展的觀念和與之相符的生活方式，滿足道德標準的生產方式以及改造自然的方式。

2 小學校園體育文化的作用

2.1 身體作用

體育運動能夠強健學生體質，促進學生的健康發育。小學體育文化是一種特殊的體育文化形態，存在于校園中。教師依據學生的不同情況，因材施教，采用分層教學模式，這較好地滿足了學生的不同需求，激發體育學習興趣，使其全面、健康發展。

2.2 娛樂作用

體育游戲和競賽具有一定的趣味性和娛樂性，能夠滿足處于小學階段學生的愛動特征和強烈的表現欲望，幫助學生展現體育能力，也為學生營造一個和諧、輕松、愉快的體育活動氛圍，增強了學生之間的交流合作。

2.3 教育作用

21世紀更加注重全面素質的綜合能力，人的全面素質主要包含思想品質、文化素質、身體素質等的教育。通過體育教學除了能強健學生的體質外，還能拓展學生的邏輯思維，培養學生的愛國主義情懷和集體主義精神，養成敢于拼搏創造、不怕苦累的優良品質。

3 小學校園體育文化建設現狀

校園體育文化在強健學生體質、提升綜合素質和磨練意志方面發揮著重要的作用，然而現階段小學校園體育文化建設現狀不是很理想。目前，青少年耐力素質的下降和競技體育在奧運會上屢創佳績形成了鮮明的對比。通過多年來對大量學校學生的身體體質的調查可知，學生的身體體質呈現逐漸下降的趨勢，而缺少鍛煉是產生這種現象的主要原因。校園體育文化是全面貫徹教育方針的主要內容之一，學校領導均認為其在強健體質、促進個性發展和教育管理工作中發揮著積極的作用，他們一致主張應大力倡導和發展校園體育文化，而實際的落實效果不是很好，這主要是因為部分家長和教育主管部門將升學率作為評判學校實力的主要標準，導致學校不得不偏重智育，學校中普遍存在體育教學投入不足，體育課程被占用，體育活動無法正常開展的問題。雖然，近年來國家教育部對體育活動進行了相應的調整，但是，由于國家調撥的教育經費短缺和沉重的課業負擔，仍然制約著體育活動的開展。

4 小學校園體育文化建設路徑

4.1 樹立正確的體育價值觀念

在開展小學校園文化建設的過程中，價值觀念是發展的根本，應樹立全面發展與和諧發展觀念，學習西方國家的人本主義教育思想，注重學生的全面發展，統一發展學生的身體、精神、情感和智力。借助體育實現自身價值，通過多彩的體育活動緩解學習壓力，實現體育價值。

4.2 營造良好的體育文化氛圍

一方面教育主管部門應結合新課改大綱、升學考試制度等，降低學生的課業量，改變重視智育忽略體育的教學局面;另一方面，應明確體育代表著一種文化，充分發揮體育文化在教學工作的作用，營造良好的小學校園體育文化氛圍。在校園的宣傳欄、校園網和廣播站等關鍵位置，設立富含校園文化氣息、典型的、具有體育象征意義的雕塑等，增加體育知識的普及度，大力宣傳校園體育文化建設的重要性，拓寬學生的體育視野，擴充校園體育文化內容，培養學生的體育意識，增強學生體育鍛煉欲望，正確指導體育行為，以此來營造積極向上、健康和諧的體育環境。

4.3 開展形式多樣的體育文化活動

在健康體育理念的作用下，體育的健身功能與娛樂性更加凸顯。另外，為滿足學生日益增長的體育需求，應將具有一定特色的體育項目引入到課內外教學活動中，豐富體育文化活動形式，培養獨具魅力的校園體育文化，促進小學校園的精神文明建設，創造良好的體育文化育人氛圍。學校可以將時尚體育、休閑娛樂體育和民族傳統體育項目引入到校園中，雖然這些體育活動由于受到多種因素的制約無法在體育課堂上開展，但是可以利用課外活動時間依據每個學校自身實際情況合理開展。這不但能夠提升學校的辦學特色，還能增強校園體育文化。

4.4 加強校園體育文化的制度建設

校園體育文化制度是校園體育文化建設的基礎保障，因此，應構建并不斷完善校園體育文化制度，使其具有一定針對性和可操作性，從而規范學生的體育行為。有效解決體育教師資源和投入資金短缺的問題，合理配置體育教師。將小學體育衛生經費劃入財政撥款項目，保證專款專用，不得隨意占用。另外，加快校園體育設施的建設，增加在校園體育設施方面的投入力度，將體育設施建設劃入學校物質文化建設計劃中。

5 結語

小學校園文化建設是一項復雜、長期的工作，它需要教育工作者和校園文化建設者的共同努力，教育主管部門和學校領導應高度重視體育校園文化在學校建設中的重要地位，樹立正確的體育價值觀念，營造積極、和諧的體育文化氛圍，豐富體育文化活動形式，加強制度建設，從而促進學生的全面發展。

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G80-05

A

2095-2813(2014)11(c)-0170-02