解決現階段足球體育教學弊端的措施

范建龍

(蘇州市吳江區震澤初級中學 江蘇蘇州 215231)

足球項目是一項深得國內外人們所喜愛的一種運動,足球具有著自身的獨特魅力,也是一項十分具有影響力的體育運動。同時也深受我國青少年的喜愛,因此各個院校的體育教學當中,足球運動成了一個必不可少的科目。我國的第一支球隊成立于1901年,迄今為止已經度過了百年,百年的心酸歷程讓人無法忘懷,因此對于足球體育教學的一些弊端進行研究,從而得到有效的解決措施。

1 目前我國足球體育教學中存在的弊端

1.1 足球體育教學的師資力量比較薄弱

對于我國目前的足球體育教學來說,教師的年齡普遍的偏向高齡化,多數的教師都是有著十幾年或者幾十年的教學經驗,雖然這些教師有著豐富的教學經驗,但是隨著其年齡的增長,已經無法跟上時代的腳步了,對于新的教學內容和體系不能快速的進行更新,因此無法更好的對學生進行教授。隨著教育改革的發展,學校在不斷擴招的情況下,致使學校的學生數量大幅度的增長,原有的教師數量已經無法滿足現有的教學狀況,這就導致了教師課時過多的情況。

1.2 在教學的內容方面過于缺乏

在傳統的教學中,足球體育教學的教學內容基本都是以跑、跳、踢等規范的動作進行教學,教學的內容過于死板,使學生枯燥的進行反復練習,很難提起學生對足球體育教學的興趣和積極性。同時在舉辦運動會時,一般都是以田徑為主,類似于足球這種項目都不會舉辦,從根本上看就是將足球運動遠遠的推出了門外。

1.3 學生缺少自由支配的時間

在當今人們的觀念中,學習的好壞完全是由文化課來決定的,甚至有一些家長還在認為只有文化課好了以后才能有出息,體育課無關緊要,因此就導致了學生的一些課余時間都被文化課給占有了,因此學生即使在一些課余的時間也無法進行足球教學的訓練。即使是在寒假和暑假的時候,依然是各種各樣的考題伴隨在學生的身邊,根本就沒有多余的時間參加足球運動。

1.4 學校對于足球教育方面不夠重視

學校和家長一直都是以學生的學業為主,對于足球體育教學方面還沒有達到足夠的重視,足球教學的成績不會影響到一個學校名譽的高低,但是文化課的好壞對于學校的名譽起到了至關重要的作用。同時學生的班主任老師都會認為過多的足球體育教學和足球訓練能夠嚴重的影響到學生的學習成績。雖然近些年來一直提倡教育改革,體育教學同樣重要,但是傳統的思想是無法在一朝一夕可以改變的。因此而制約了足球體育教學發展的腳步。

1.5 沒有足夠的活動

學生都是有好勝心的,學生在經過一個階段的學習后,面對的只是期末測試的一紙成績單,這極度的挫傷了學生的積極性。沒有足夠的足球活動,讓學生在足球體育教學中提不起任何興趣,從而嚴重的影響到了足球體育教學的質量。

2 訓練方面的解決對策

2.1 改善教學條件

隨著學生數量的不斷增加,體育場和設施已經供不應求,因此應該對學校的場地進行擴建,增加新的器材和設備。有一些已經改善場地和設施的學校,不應該怕損壞而不對學生開放,學校應該將這些設施進行最大化的利用,從而推動足球體育教學的質量。足球教學硬件的創新就是加大投入,建設完善足球教學的設施。國家和學校各級主管部門應加強多媒體教學硬件設施的建設,充分重視多媒體技術在足球教學中的作用,加大投入,為足球教學提供良好的物質條件。

2.2 盡可能多的組織足球比賽

學生辛苦的訓練足球,為的就是能夠有發揮自己的地方,而學校給學生提供發揮的地方只有考場,這樣嚴重的影響到了學生學習足球的積極性。因此學校應該盡可能多的組織足球比賽,班對班或者是校對校的進行對抗。從實踐中可以看出,參加足球比賽不僅可以更好的鞏固學生所學到的技術,對于以往很難接受的技術也能夠更快速的、準確的掌握。參加比賽的學生可以將自身所學的技術發揮出來,這極大的滿足了學生的好勝心理,在日后的教學中,給學生提供了學習的動力。

2.3 提高體育教師的綜合素質

在進行足球體育教學的訓練時,應該以專業的體育教師來進行教授,這樣做不僅可以使學生接受更專業的知識和技術,同時為學生的課堂安全帶來一份保障。此外,還要對學校的體育教師進行定期或者是不定期的培訓,使教師不斷的進行更新,這樣才可以更好的提高足球體育教學的質量和效率。

2.4 把體教相結合

有一些重點足球教育的學校或者是有著傳統項目的學校,都會努力的爭取各個方面的支持,體教相結合,開展相對來說比較正規的足球訓練,大量的培養優秀的足球人才,為專業的球隊輸送人才。

3 教學方面的解決對策

3.1 優化教學方法

在對學生進行教學的時候,首先應該讓學生明白足球的含義,使學生明白足球體育教學的意義所在。同時在傳統的教學大綱的基礎之上,建立起新的功能教學,例如娛樂、健身、休閑以及社交等等。使學生充分的認識到足球體育教學所帶來的益處。

3.2 優化教學體系

調整好學習和活動的時間安排,使學習時間和活動的時間不發生沖突。隨著足球運動在國際地位的不斷提升,足球的各項功能也逐漸的被人們所接收和認可。因此學校和家長應該鼓勵學生去學習足球并且訓練。以者全面發展的心態去引導學生,對學生的生活制度進行有效的調整,使學生的德、智、體、美等各個方面都得到全面的發展,成為一個合格的現代化的人才。

3.3 足球教學模式的創新

足球教學模式的創新就是要引進新的教學模式代替傳統的教師教學生練的教學模式。合作教學模式是有利于足球教學的一種新的教學模式。合作教學模式具有先進性,主要表現在先進的教學觀念上,主要包括合作觀、目標觀、師生觀、形式觀和評價觀。先進的合作觀指鼓勵教師與學生之間、學生與學生之間的互動;先進的目標觀指從學生的自身需要出發,追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成;先進的師生觀指師生之間的關系是動態的,根據學習情景的變化,師生的角色也不斷變化;先進的形式觀指采用班級授課與小組活動相結合的教學方式,教學應兼顧個體性與集體性;先進的評價觀指采用標準參照評價,把個人之間競爭變為小組競爭。在當今社會競爭加劇,要面對競爭,更要學會合作。通過合作式教學,可以培養學生之間的合作能力,提高學生自主學習的能力,有利于形成良好的師生關系,對學生綜合能力的提高大有幫助。此外,啟發式教學模式也是應推廣的一種新的教學模式,它有助于學生提高自我思考的能力,提高學生學習的主動性和積極性,肯定了學生在足球教學中的主體地位,對足球教學水平的提高有著積極作用。

情景教學是目前來說最為先進的教學方法,創造情景進行教學,不但能夠在一定的程度上環節課堂的教學氛圍,使學生在接受新知識的時候掌握的更為牢固。而創造情景教學最主要的是教師要具有創新的能力,將學習的內容與情景有效的結合起來,完美的進行銜接,使學生在學習中娛樂,在游戲中學習。情景教學的方法,可以讓學生在足球體育教學中起到事半功倍的效果,從而大大提高了教學的質量。

3.4 提高學生對學習足球技術的興趣

經常會有人說,興趣是學生最好的老師。因此,想要學生認真的學習足球技術,首先就應該調動起學生的興趣。當學生對一件事情產生興趣的時候,他身體上的其它感官神經就會受到壓迫,從而很難的感覺到疲勞的感覺。同時,興趣可以調動起學生的積極性,即使是再枯燥再單調的練習,在充滿了興趣之后,即使一遍一遍的不斷重復,也不會感覺到過多的枯燥。從而在很大的程度上提高教學的質量。

3.5 教師在進行足球體育教學的時候要做到因材施教

很多學生因為接受能力的不同、身體素質的不同、性格的不同以及愛好的不同,很難用一種教學方法使所有的學生都能夠接受。因此,教師在進行足球體育教學的時候要因材施教。對于身體素質不同的人安排不同的運動量,以保證每個學生都能夠達到自己最大量的訓練。在對基礎不同的學生進行教學的時候,要循序漸進,使用不同的教學手段,讓每個學生都能跟得上教師的教學節奏。

4 結語

在科技快速發展的今天,我國的教育事業也在不斷的改革,足球項目作為當今的社會最受歡迎的體育運動之一,在體育教學中也是必不可少的一門科目。但是目前我國足球體育教學還有一些弊病的存在,只有解決了這些弊病,才能夠使我國的足球體育教學的教學質量得到進一步的提高。

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