高師體育專業健美操教學模式創新分析

朱薇

(江蘇省南通高等師范學校江 江蘇南通 226001)

健美操是集娛樂、健身、觀賞于一體的健身項目,近年來,隨著社會經濟的發展進步,人們在物質生活達到一定的高度后,對于強身健美也有了更高的追求,健美操就是在此情況下應運而生,受到大眾的廣泛追捧。本世紀處在知識創新型經濟時代,因此產生了很多創意經濟產生,以健美操等為主的體育運動模式的發展,催生了體育產業新的生命力,同時對于以健美操等體育專業的發展,急需一大批知識型、專業型人才,為順應教育發展潮流,滿足新世紀的人才培養需求,借鑒國外教學經驗,促進高師體育專業教育與素質教育接軌,以培養具有創新思維和專業技能的復合型專業人才。

1 現階段高師體育專業健美操教學模式現狀分析

通過相關數據調查,有很大一部分學校無法滿足學生對健美操課程的選修,現行的教材內容、教學模式和教學的實施過程還存在著一定的差異。課程體系也有待進一步的完善和調整。目前的健美操課程教學內容上忽視了理論教學的實質,在教材內容的選擇上更多的以教材設定的內容為主,與社會需求有異同。教學模式上不能滿足選修該課程的學生的基本需求,缺乏對學生創新意識和創新能力的培養,這些不足是制約現階段高師體育專業健美操教學發展的主要原因。本文針對健美操教學特點,采用文獻資料法、數理統計法和實驗法等,從教學模式的發展趨勢出發,研究了體育教學模式的研究現狀、教學目標、運行條件、教學策略等方面并進行深入分析。

健美操是一種結合了健美操科學知識和運動技能的綜合性運動項目。隨著教學改革的發展和不斷的創新完善,并因為社會體育產業發展的需要,健美操的專業教學也提升到了一定的高度,但就在創新思維和創新能力的方面,還需要在日常的教學過程中有針對性的時行培養和鍛煉。讓學生在自我學習和鍛煉中營造創新的氛圍,在掌握知識技術過程中,認知套路動作形成的過程,使學生具備對原有動作重新組合的能力,已達到提高學生的創新意識、創編能力的目的。

2 教學模式的創新指導

由于現代教育則更注重教育者的興趣和潛能,而忽略了學生的發展需求和創新意識的培養。因此,在新課程教育背景的理念下,健美操的教學模式也應該進行相應的調整和改革,除傳統的說教式教學和以考試成績為目的的教學。從學生的發展需求入手,發散學生的創新思維,以培養有知識、有能力、有思想的專業性人才為根本出發點。

2.1 合理的教學目標

健美操課程要根據學生的發展需求制定出合理的教學目標,使學生從課程選擇之初就建立起正確的學習運動觀念,從學生的興趣和愛好出發,認可健美操的動作技能,在教師的指導下按要求完成健美操的學習和練習,最后形成動作技能。在這個過程中,不能拔苗助長,也不能過于放松,要按照設定的教學目標一步步完成。

教學目標的設定,以學生的學習需求、身體素質、興趣所在以及運動能力來制定教學目標,選擇節合實際的教學內容。不要按照教材死搬硬套。還可以根據學生的個體差異不同的特點,按照能力相等或者相近等方面進行小組教學。也可以根據學生的興趣分為專業組和非專業組,適當調整教學大綱,分層次分類別實施教學,并以學生為整體教學的主體。

2.2 內容創新

新課程改革要求教學內容要以學生的需求為主要目標。在教學內容的選擇上也要因人而異,因實際情況的不同,做出相應的調整。對于健美操來說,更要求以社會的需求和體育產業對專業型人才的要求來進行不斷的改革和創新。在教學內容上要與社會接軌,以體育產業發展的程度為準。

(1)理論與實踐的雙重性。健美操運動中,知識、能力、素質三方面是相輔相成的,在教學的過程中,不能夠顧此失彼,更不能重理論輕實踐,而是要雙管齊下,雙方面都要抓。理論是一切實踐活動的指導,對于實踐技能的應用起到一定的輔助作用。但又不能忽視了實踐能力的培養,否則只能會培養出一些語言的巨人,行動的矮子。因此相對于體育專業的健美操課程來說,理論與實踐具有雙重性,同等重要,兩方面的學習缺一不可。

(2)教學內容的精品性。對于健美操課程,不但要在教學過程的實施,注重培養學生創新的思維意識和超前的時尚理念,還要在內容的選擇上以精制勝,不要是什么內容都要學,而什么都學得很粗糙。對于日益發展的體育產業來說,教學還是要和社會的需求為主,讓教學內容與實際應用保持一致,爭取學生學有所用,上崗就可以快速適應需要。高師體育教育專業健美操普修課培養學生創新意識的基本過程。

2.3 優化學習評價

學習評價是檢驗學生學習成果常用的方法。對于教學內容是否適合學生的發展需求,學生的學習成果是否適應社會的需要,教學實施過程中學生對于教學內容真正掌握了多少,都是要通過學習評價來檢驗的。對于健美操的學習評價,一定要和其它學科分開來對待,不能夠一味的以學生的知識技能掌握情況來判定他們的學習成績,而是要以學生對各項理論和技能指標掌握和認識程度來看,以及學生的創新意識和獨特的觀點看來他們的學習情況,不能一概而論。每個個體的不同所表現出來的能力也會有所不同的。在進行學習評價時,要讓學生更多的體會到自己的努力成果,激發他們對本課程的學習興趣,對自己的不足有一個充分的認識。定量與定性相結合,自評與他評相結合,是在評價的方法上的要求。

綜上所述,置于本世紀體育產業飛速發展的今天,培養專業型的人才,健美操的教學模式和教學內容,都要根據社會和學生的需求,來制定出科學有效的教學方法,提高教學效率,培養更多的體育專業健美操人才。

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