體育課堂讓掌聲響起來

馬曉敏姚鄭亮

（1.浙江省吳興高級中學，313000；2.浙江省湖州市新世紀外國語學校，313000）

體育課堂讓掌聲響起來

馬曉敏1姚鄭亮2

（1.浙江省吳興高級中學，313000；2.浙江省湖州市新世紀外國語學校，313000）

掌聲在體育教學中一直被廣泛運用，是課堂上激勵學生、增加教學氣氛、促進師生的互動和交流有效手段之一。

一、指令性掌聲

指令性掌聲就是將掌聲按照不同的教學和練習的需要變換成各種不同的指令信號，代替口令，一般不需要配合語言和手勢。

具體案例：反應類型的游戲和練習；追逐跑的游戲；接力跑的游戲等。

二、提示性掌聲

提示性掌聲就是在體育課堂教學過程中，起到警告和提示作用的掌聲，在使用的過程中要配合眼神和手勢的動作。

具體案例：提示行為規范，結合提示的眼神等。如，在上課過程中，有學生交頭接耳、注意力不集中、打鬧、不認真聽講等，通過這種方式，既沒有傷害到學生的自尊心，又體現了教師的寬容；既沒有抑制學生的個性發展，又融洽了師生關系；不僅沒有打斷課堂，而且有效利用了課堂時間。教育的效果明顯超出了點名批評。

提示作用的掌聲也可應用在技術教學中，運用掌聲的節奏變化來提示學生的技術動作和傳達教師對具體動作表現的要求。

具體案例：短跑類項目的一些擺臂、高抬腿等素質練習；健美操和舞蹈當中的一些基本步法的教學；跳躍類項目中的助跑教學。通過這種有節奏感、韻律感的掌聲，以便于學生更好地領會助跑的節奏感和踏跳的力度感，更好地掌握運動技能。