沉痛哀悼王占春教授逝世而想起的

滕子敬 （北京師范大學，100875）

沉痛哀悼王占春教授逝世而想起的

滕子敬 （北京師范大學，100875）

2014年1月3日在北京八寶山殯儀館蘭廳舉辦了沉痛哀悼王占春同志逝世告別儀式。蘭廳正門兩旁的門柱上兩幅黑底白字的對聯寫著：“鞠躬盡瘁寸心不撼尤不愧，光明磊落人生無悔也不驕”，這幅對聯反映了占春教授幾十年來堅持職守、辛勤奉獻的光輝一生。

蘭廳里擠滿了來自教育和體育界參加告別式的人群，其中有年過耄耋之年的老友原教育部副部長周時炎、原教育部體育司司長李晉裕教授和年過古稀之年的原教育部體育衛生與藝術教育司司長宋盡賢、副司長曲宗湖教授以及原國家體育總局群體司司長郭敏等，還有一些中小學特級體育教師，如小學特級體育教師王良田、中學特級體育教師蔡福全（后從特級體育教師走向柬城區教育局的領導崗位）和北京高等體育院校的一些知名專家、教援，如北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授、分黨委書記殷恒嬋教授和王建華、賈齊、張建華、高嶸教授，北京體育師范大學周登嵩教授，北京教育學院羅希堯、陳雁飛教授，北京體育大學賴天德教授，北京理工大學王皋華教授，華南師范大學盧元鎮教授以及教育部體衛藝司廖文科副司長和盧遜處長等250多人參加了告別式。很多白發蒼蒼的老人在年輕人的攙扶下老淚縱橫緩緩地步出告別大廳的情景非常感人。

有這么多老友和知名教授趕來為占春教授送行，說明了他在我國學校體育界的影響和高尚的人格魅力，得到了人們的尊重與愛戴。回憶起50多年來我與占春教授的交往，夜不能寐，回憶起了很多往事。

我與占春教授相交晚于我夫人，上世紀50年代我夫人周荔裳任職于國家體委教育司學校體育科，與教育部在工作上的來往頗多，1956年她曾代表國家體委參加了與教育部聯合組織的學校體育調研小組，對福建、廣東、上海的學校體育進行調研，當時調研組長就是占春教授。

我與占春教授相交是1961年借調到教育部編寫第二套中小學體育教學大綱，當時我大學畢業不久，26歲，占春老師是剛過而立之年的31歲，在編寫大綱教材的近兩年時間里，我們朝夕相處，共同學習和研究學校體育的問題，特別是我國中小學體育課程的建設，并得到了我國著名體育家、學校體育教育家蘇競存教授的指導。

1963年我回到師大體育系后，也經常請占春教授來體育系給學生講課，后來又與占春教授在全國中小學教材審查委員會和中國學校體育研究會共事多年，上世紀80年代我又應邀參與了人教社三冊高中體育課本的編寫工作，2001年又應邀擔任人教版的初中課標教科書的副主編，在人教社體育編輯室工作多年，在我和占春教授幾十年的交往中，他不僅在學術思想上給我很多的指導和幫助，是我學術思想的引路人之一，而且在如何做事、做人等方面都給予我多方面的教誨，他是我們全家人心目中真正的“老大哥”（我平時就這樣稱呼他）。

占春教授是新中國成立以來第一代學校體育專家、學者的杰出代表。早年曾任教于佳木斯師范學校，解放初期的東北地區是接受前蘇聯教育思想最早的地方，占春教授積極參與了各種教學培訓活動，成為當時體育教師的皎皎者。

1954年占春教授被中央人事部抽調到人民教育出版社新增設的體育編輯室工作，在他從事編輯工作的50多年生涯中，主持編寫了新中國成立以來的七套《中小學體育教學大綱》和《體育教材》，是新中國體育課程教材建設的重要奠基人之一，可以說從上世紀50年代中期開始我國的學校體育已經進入了王占春時代，他是我們業界公認的學校體育界的一面旗幟。

在主持編寫1956年我國第一部中小學體育教學大綱的同時，占春教授還配合第一套體育教學大綱的出版，主編了人民教育出版社編輯出版的第一套體育教材——《中學體育教學參考書》。他根據體育教學大綱詳細地介紹和分析了教材內容、教學要點、教學步驟與方法，并向全國中小學體育教師介紹了體育教學論的基礎理論知識，包括體育教學原則、教學法原理、學校體育與體育教學管理等。還在前期調研和統計的基礎上，撰寫了中小學學生的年齡特征，對學生的生理、心理特點和規律與體育教學的關系都做了詳細闡述，對廣大一線體育教師理解和實施體育教學大綱、對建國初期建立正常有序的學校體育教學工作秩序、對提高體育教學質量都起到了極大地推動和啟蒙作用。

1961年占春教授在主持編寫的大綱和教材中明確提出了“從增強體質出發”的選材原則，從而確立了增強學生體質在我國體育教學大綱中的指導思想地位，大綱還在理論上對“體質”的內涵做了界定：“增強體質包括：促進身體正常發育，促進身體機能、身體基本活動能力和身體素質的全面發展，增強身體對自然環境的適應能力”。如果加上心理健康的因素，這與幾年后中國體育科學學會體質研究分會對“體質”的界定完全一致。“增強體質”指導思想的確立和對“體質”內涵的界定，是我國學校體育理論認識上的一次飛躍和創新，具有重要的理論和實際意義。

同時1961年的體育教學大綱還將中國民族傳統體育中的武術正式列為教材。為了編好中小學武術教材，占春教授還邀請了在1936年奧運會上進行武術表演的北京體育學院的張文廣教授、武漢體育學院的溫敬銘教授、上海體育學院的蔡龍云教授來北京與部分中小學體育教師共同研究武術教材的編寫工作。為我國武術教材的建設和發展奠定了良好的基礎。

占春教授能與時俱進地不斷發展、豐富和完善體育教學大綱和教材。1978年在他主持編寫的大綱教材提出：“在編寫教材時，要打破以運動競賽為中心的編排體系”，即體育教學內容的編排體系，不能只圍繞體育比賽用得上的運動技術來編排教材，不能混淆學校體育與競技體育的性質，背離學校體育教學面向全體學生的基本要求。為了使體育課更好地鍛煉學生的身體，增強學生體質，在安排教材時，應以鍛煉學生身體效果好，又方便教學的教材作為重點教材，反復出現，逐步提高要求，有些簡單易行、發展身體素質有效的教材要爭取“課課練”，使之有適當的密度和運動量。

1987年在他主持編寫的大綱教材確定了“一個目的和三項基本任務”的總目標。使體育教學的目的和任務更加規范化和系統化，能更好地反映體育教學任務的基本內涵。并根據“終身體育”等新的教育思想，首次在體育教學的基本任務中提出：“使學生懂得鍛煉身體的基本原理和獨立進行科學鍛煉身體的方法，以適應終生鍛煉身體和生活娛樂的需要”。同時加大了選用教材的比重：小學、初中、高中分別提高到30%、40%、50%。各項教材的比重，都規定了上下限的浮動范圍，并改革了體育課成績考核辦法，采用結構綜合考核辦法。內容包括：體育課出勤及課堂表觀占10%，體育課基礎知識占20%（小學一、二年級不考），運動技能、技巧占30%，身體素質和運動能力占40%。在體育課的成績考核中強化了體育課基礎知識的地位，加強了發展身體素質和運動能力的導向。

1992年在他主持編寫的大綱教材明確了體育教學大綱的性質——“它是編寫體育教材、進行體育教學、評估體育教學質量和對體育教學實行管理的依據”。“四個依據”從體育教學法定的文件上明確了體育教學大綱的權威性和指導性。

1996年在他主持編寫的大綱教材，強調“增進學生身心健康”，把“增進學生身心健康”明確納入體育教學目的，同時強調體育教學要掌握必要的知識技能，為終身體育奠定基礎；還強調積極參加體育鍛煉是學生的“社會責任”，以及“發展學生個性，培養學生競爭意識、創新、合作和應變能力”等。

總之，占春教授能根據我國社會進步的需要和教育發展的要求不斷發展、豐富和完善我國的體育教學大綱和教材，為我國學校體育和體育課程建設做出了重大貢獻。

占春教授待人熱情真誠、樂于助人、敢于直言、不說假話、不阿諛奉承、愛發表意見，開會往往第一個發言。有時我們勸他說，“你不要太直了，這樣得罪人！”他就大聲笑著說：“那樣就不是王占春了！”，此情此景仍歷歷在目，但他已永遠的離我們而去了，他的音容笑貌將永遠留在人們的記憶之中。

占春教授的學術思想和體育實踐給我們留下了寶貴的精神文化財富，值得我們認真地學習、傳承和發展，為新時期學校體育事業再創輝煌。

占春老大哥安息吧！