從常規(guī)工作著手，提高中小學(xué)體育教師教學(xué)技能

李忠誠 馬凌 （北京市教育科學(xué)研究院，100045）

從常規(guī)工作著手，提高中小學(xué)體育教師教學(xué)技能

李忠誠 馬凌 （北京市教育科學(xué)研究院，100045）

第二屆全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，北京代表團(tuán)在比賽中取得了優(yōu)異的成績。作為北京8千名體育教師的一員，我們感到非常榮耀；作為北京組團(tuán)工作的參與者，我們心里非常高興。成績屬于過去，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)與分享。在此，我們就北京市的參賽與日常體育教研工作做一個(gè)簡單的梳理，希望對(duì)大家開展工作所有幫助。

一、優(yōu)秀的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，為選拔參賽選手提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

北京市目前已經(jīng)建設(shè)了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、教育背景專業(yè)的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年10月，北京市有中小學(xué)體育教師8047人。與2007年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比，北京市中小學(xué)體育教師人數(shù)6年間增加了1398人，累計(jì)增長21.03%。這是北京選拔參賽教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

教學(xué)技能比賽內(nèi)容的全面性決定了突擊集訓(xùn)的效果非常有限。好成績的取得必須建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)。我們認(rèn)為這也是舉辦全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽的主要目的，應(yīng)該堅(jiān)持。全國中小學(xué)體育教學(xué)技能比賽內(nèi)容，覆蓋了教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過的所有版本的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師教學(xué)能力的全面考查，若僅僅靠短期的突擊集訓(xùn)，很難取得理想的效果。比賽要求每一位參賽教師在2天內(nèi)完成6個(gè)內(nèi)容，其中，3個(gè)項(xiàng)目還需要集體合作。尤其是模擬上課（微格教學(xué)），參賽教師需要準(zhǔn)備9個(gè)大項(xiàng)、27個(gè)小項(xiàng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，這對(duì)每一位參賽教師都是挑戰(zhàn)。參賽者必須是日常教學(xué)的能手和佼佼者。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中積極學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，能夠按照教育部審定的教材和學(xué)校體育工作的內(nèi)容，認(rèn)真開展各項(xiàng)體育工作，尤其是在日常教學(xué)中，能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心上好每一節(jié)體育課。換句話說，在比賽中優(yōu)異成績的取得，更多的依靠教師自身在平時(shí)工作中的積累和感悟，厚積薄發(fā)。

本次比賽更是如此，因?yàn)椋瑥谋荣愅ㄖ掳l(fā)到比賽日，僅僅有49天的時(shí)間，留給老師準(zhǔn)備參賽的時(shí)間只有1個(gè)月。從一張白紙開始準(zhǔn)備的難度是可想而知的。如果沒有日常工作的積累，這樣的工作難度是很大的，這可能是每一個(gè)參賽單位遇到的最大問題。從比賽現(xiàn)場的觀摩情況來看，也確實(shí)存在這樣的問題，因此，加強(qiáng)日常工作是關(guān)鍵。

二、抓住歷史機(jī)遇，不負(fù)歷史使命，努力為中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)

學(xué)校體育正處在最好的歷史機(jī)遇期，作為學(xué)校體育工作者，我們要具有高度的歷史使命感，通過開展各種工作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。從2007年開始，關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年健康的要求，頻繁出現(xiàn)在各級(jí)文件和各類媒體中。學(xué)校體育工作對(duì)青少年成長的重要性已經(jīng)被黨和政府多次重申，被社會(huì)認(rèn)可和接納。在黨的十八屆三中全會(huì)的《決定》中，明確要求“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，作為一名學(xué)校體育工作者，我們應(yīng)該抓住歷史機(jī)遇，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和黨的十大大報(bào)告對(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)均有明確的闡述和要求。近幾年，北京市針對(duì)中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高開展了許多工作。

（一）狠抓中小學(xué)體育教師專業(yè)技能，守住體育教師的教學(xué)底線

中小學(xué)體育教師的專業(yè)技能的內(nèi)涵和外延我們?cè)谶@里不作探討。但是，日常的教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，我們會(huì)遇到一些教師不能完成動(dòng)作示范，不能簡單、明了地講解動(dòng)作要領(lǐng)，不會(huì)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等。我們認(rèn)為，這種現(xiàn)象是不能存在的，因?yàn)椋@已經(jīng)突破了作為一名體育教師的底線。

2007年，針對(duì)這種現(xiàn)象，北京市啟動(dòng)針對(duì)全體中小學(xué)適齡（男教師45歲以下，女教師40歲以下）體育教師的專業(yè)技能考核工作。考核內(nèi)容以教育部審定的教材內(nèi)容為主，涉及田徑、體操、武術(shù)和球類4個(gè)大項(xiàng)以及教育部頒布的第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操。要求每一位適齡的教師必須完成規(guī)定內(nèi)容的示范、講解和常見錯(cuò)誤的糾正。對(duì)在中小學(xué)校中廣泛開展的第三套中小學(xué)生系列廣播操實(shí)行一票否決。中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作，作為一項(xiàng)制度寫進(jìn)了2008年北京市委市政府6號(hào)文件。此后，北京市又連續(xù)開展了5年，截至2012年底，全市共考核了5680名適齡的中小學(xué)體育教師，考核人數(shù)占全體教師總數(shù)的70.6%，覆蓋了北京市全部適齡教師。加上區(qū)縣開展的技能考核和培訓(xùn)工作，北京市估計(jì)上萬人次的中小學(xué)體育教師參與到此項(xiàng)工作中。

中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作的大范圍、連續(xù)開展，不但有效地解決了作為體育教師的底線問題，而且提高了體育教師對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注程度，擴(kuò)大了體育學(xué)科在學(xué)校教育中的影響。

（二）積極推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)工作的改革，幫助優(yōu)秀的一線教師盡快成長

北京市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)工作是在北京市中小學(xué)體育教師中影響最大的活動(dòng)之一。該項(xiàng)從1987年開始組織，每兩年舉辦一次，至今已經(jīng)舉辦13屆。在過去的20多年里，北京市的中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)工作洗禮和錘煉了一大批中青年體育教師，為他們的專業(yè)發(fā)展和自身成長搭建了很好的平臺(tái)，很多教師從此項(xiàng)工作中脫穎而出，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)。目前，北京市許多在崗的特級(jí)教師、體育學(xué)科市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等，均有參加全市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)的經(jīng)歷，并取得過很好的成績。

2004年以前，北京市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)采取區(qū)縣推薦，市里認(rèn)定的方式進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。即區(qū)縣根據(jù)文件規(guī)定的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)名額進(jìn)行申報(bào)，市級(jí)評(píng)審機(jī)構(gòu)僅從程序上對(duì)區(qū)縣上報(bào)課的質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)定。隨著工作的不斷深入，這種工作方式暴露了一些問題，影響了工作開展的廣泛性和覆蓋面，打擊了一線教師參與的積極性。2003年，我市改變了原來的評(píng)審方式，采用市級(jí)聘請(qǐng)專家，進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審的辦法，一舉打破了原來獎(jiǎng)項(xiàng)由行政部門分配的做法，調(diào)動(dòng)了區(qū)縣、特別是一線參與教師的積極性。2004年，隨著“首屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”的召開，北京市的中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)工作向“規(guī)范化、制度化、普及化”的方向發(fā)展。每屆的評(píng)審工作均從學(xué)校做起，最大限度地?cái)U(kuò)大了一線教師的參與面，每一屆體育教學(xué)評(píng)優(yōu)工作均由近千名中小學(xué)體育教師參與，150余名中小學(xué)體育教師獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。市級(jí)評(píng)審工作按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子；質(zhì)量優(yōu)先、兼顧均衡”的原則進(jìn)行，即兼顧了經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)教師參與的積極性，又提高了工作的品質(zhì)，更好地促進(jìn)了工作本身和教師的專業(yè)發(fā)展。此次代表北京市參加全國比賽的教師，幾乎都在市級(jí)層面的不同工作中獲得過獎(jiǎng)勵(lì)。再一次證明了搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)對(duì)教師專業(yè)成長的重要性。

（三）通過加強(qiáng)研究的方式，提升日常教學(xué)研究工作的品質(zhì)，提高工作的針對(duì)性

近幾年，北京市針對(duì)提高教師專業(yè)素養(yǎng)開展了許多專項(xiàng)工作，并針對(duì)專項(xiàng)工作開展研究，尤其注重對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和研究。

一是組織全市教師進(jìn)行基本功展示。北京市從2007年開始組織全市教師進(jìn)行基本功展示，整個(gè)工作用兩年的時(shí)間完成。第一年，研制培訓(xùn)方案，對(duì)全體教師展開培訓(xùn)。第二年，區(qū)縣在培訓(xùn)、選拔的基礎(chǔ)上推薦教師參加全市展示工作。展示內(nèi)容包括理論的紙筆測試、專業(yè)技能展示和教學(xué)技能展示。2007年組織初中教師基本功展示、2009年組織小學(xué)教師基本功展示、2011年再一次組織初中教師基本功展示。在總結(jié)前兩次工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)2011年的初中教師基本功進(jìn)行了全新的規(guī)劃：要求50歲以下的全體教師全員參加理論測試，并開展問卷調(diào)研工作。工作中，對(duì)教師測試成績和問卷調(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入的分析和研究，找出影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和教師的發(fā)展需求，為今后工作的開展提供依據(jù)。

二是開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)研工作。此項(xiàng)工作主要目的是了解學(xué)生體育與健康學(xué)業(yè)水平、督促區(qū)縣、學(xué)校和教師關(guān)注體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在工作的推進(jìn)過程中，既有面向?qū)W生開展的大范圍問卷調(diào)研工作，又有針對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)地測試，最后，將測試成績與學(xué)生問卷調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

北京市通過開展面向全體教師的專項(xiàng)工作，既提高了全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，也發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中小學(xué)體育教師。這也是我市能夠在短時(shí)間內(nèi)選好人、取得好成績的關(guān)鍵因素。

三、結(jié)束語

全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽為廣大中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展搭建了很好的交流平臺(tái)，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面具有引領(lǐng)性作用。第二屆全國中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽結(jié)束了，但是，提高廣大中小學(xué)體育教師教學(xué)技能的路還很長，加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)還很重。我們必須腳踏實(shí)地，努力工作，為青少年學(xué)生的健康成長做出一名體育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[S].2010，07-30.

[2]中共中央.關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[S].2013，11-12.

[3]王登峰.切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)[J].中國學(xué)校體育，2014，01.