高校體育教學中的安全教育現狀及解決路徑①

蔣東明 彭國強

(常州信息職業技術學院體育部 江蘇常州 213164)

高校體育教學中的安全教育現狀及解決路徑①

蔣東明 彭國強

(常州信息職業技術學院體育部 江蘇常州 213164)

通過對高校體育教學中的安全教育現狀及解決路徑進行研究,發現目前學生主觀安全意識不強、教師客觀安全教育意識淡漠、學校不重視安全教育宣傳、組織教學不合理、器材陳舊失修等問題。提出提高學生的身體素質和心理素質,加強體育教學管理,不斷提高學生、教師、學校的安全意識,以避免或減少高校體育教學傷害事故的發生。

高校 體育教學 安全 路徑

近年來，安全問題在高校體育教學中日益嚴重，逐漸成了影響公共體育課程教學正常開展的攔路虎，在體育教學過程中，體育教師采用了各種方法去化解安全問題，從而避免教學事故的發生。由于體育運動是一項冒險性較強的活動形式，有其特殊性，有時候在運動過程中受點小傷也是正常的，但是如果安全事故不重視，在體育教學過程中倘若忽視了安全問題的重要性，而隨意進行體育教學，那么就有可能造成大的傷害事故。為了盡量避免學生運動傷害事故的發生，我們必須要重視加強體育教學的組織與管理工作，該文就影響高校體育教學安全的因素進行了分析和研究，探討體育教學中的安全教育現狀，并對體育教學中的一些安全問題提出了一些應對措施。

1 高校體育教學中的安全教育現狀

1.1 學生主觀安全意識不強

在學生因素中，分主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素主要是學生的自我安全意識淡薄，沒有對公共體育課程中的安全問題引起足夠的重視，缺乏自我安全意識以及未能養成良好的安全行為習慣等。在課堂上一些大學生在運動時抱有僥幸心理，認為不可能發生什么意外，從而隨性的進行體育運動，對老師在教學中的安全要求于不顧，結果最后在運動中引發了傷害事故。還有就是一些同學在運動前不做準備活動，或在做準備活動時的強度不夠，做的不充分，運動后不做適當的放松，并且在身體不適的時候沒有及時向教師報告等，進而導致了事故的發生，這些都是我們在體育教學中經常會遇到的問題。體育教學中還存在客觀因素，主要是指學生的體質狀況整體不佳，對身體狀況沒有一個好的認識，結果在學校體育活動中就容易出現問題。教育部全國體育教學指導委員會工體組組長孫麒麟教授表示，在體育教學中，青少年意外事故頻發，每年的傷害事故雖然具體緣由因人而異，但多數情況都是在青少年整體體質不斷下降的情況下發生的。

1.2 教師客觀安全教育意識淡漠

首先，教師的安全意識薄弱，教師對學生的安全教育不到位，認為大學生有一定的自學能力，多數教師忽視教學安全，課上從不強調教學中的安全要求，體育教材中的安全知識不必專門進行教育，還有的教師認為大學生已經是成年人，完全有足夠的能力完成體育教學中的保護與自我保護，但是這種錯誤的認識致使高校體育教學中安全事故不斷發生，事故發生后才能證明安全教育的缺失最終是導致事故發生的主要原因。

其次，教師責任心不強而導致的體育傷害事故。可以說體育教師是學校的工作人員，是擔負高校公共體育課程的主體，是預防學生體育傷害事故的第一道防線，因此，強化體育教師的責任心，要求體育教師嚴格履行職責，不斷加強安全意識學習，這是預防學生體育傷害事故的最有效措施。

最后，教師組織教學不力而導致的體育傷害事故。在高校體育課程中，體育教師是教學過程的組織者和實施者，是教學的重要因素之一，如果體育教師所采用的教學手段，教學目標混亂、教學組織以及教學方法存在問題，就很有很可能造成體育傷害事故的發生。

1.3 學校不重視安全教育宣傳

在教學實踐中，我們發現部分高校由于對體育教學的安全管理重視不夠，沒有從根本上加強對教學安全的有效引導，導致對場地器材、安全制度、課堂教學等方面缺乏有效的管理，這種錯誤的做法造成了教學意外事件的發生。良好的管理是高校體育教學順利開展的根本保證。高校體育場地設施的健全是正常進行體育教學和體育比賽所必需的物質保障，由于目前的體育設置時間較長，并且破舊、損壞的比率非常高，經常會出現不能運用的現象。加之，一些高校由于沒有明確的教學任務，教師疏于管理，學生組織紀律性差，為教學安全事故的發生埋下了伏筆。

2 高校體育教學安全教育解決路徑

2.1 提高學生的安全意識

“健康第一”是高校體育與健康課程標準中的主題，體育教學中的安全教育直接關系到體育教學能否保障學生的健康。因此，高校在體育教學中開展安全教育，引導學生合理利用器械的意識，傳授應急避險技能，提高學生生存能力意義重大。并且不同的運動項目要有區別，在非身體對抗的項目中，如田徑、體操、游泳等，要引導學生互相保護和自我保護的能力，從意識上培養安全意識，以提高項目的安全性；此外，在有身體對抗的體育項目中，如格斗、拳擊、籃球、足球等運動項目，這些項目是體育教學中安全問題最多的項目，在開展這些項目的教學時，首先從項目的規則上引導學生，教育學生遵守運動規則，其次要教育學生尊重對手，遵守比賽的體育精神，發揚“友誼第一，比賽第二”的體育風格，提高學生的安全意識。

2.2 提高教師的安全意識

教師是預防體育教學傷害事故發生的第一道防線，因此怎么樣去提高了教師的安全意識，怎么樣去引導學生的安全教育能力是減少體育教學中傷害事故發生的根本。教師的安全意識提高了，就能把一些安全隱患扼殺在萌芽狀態。根據教學內容，以及學生的實際情況，對教學中易發生的安全問題要有預見性，并有一定的防范措施。首先，必須認真備課，提高預見能力，認真備課包含了單元教學計劃的制定；學年、學期教學計劃的制定；包含了課時計劃的制定。其次，提高課堂安全系數。教師要嚴格課堂紀律，形成良好的課堂常規，培養學生服從命令，聽從指揮的良好習慣；要對工作有高度的責任感，盡職盡責，必須根據課時計劃，認真上好每一節課；要合理安排運動負荷，注意觀察學生的生理反應，及時調整運動強度；要注重保護與幫助，在學生練習過程中，教師要做好保護幫助，同時提高學生的自我保護能力。

2.3 提高學校安全管理意識

首先，學校要建立專門的安全機構并制定相關安全制度，要從制度上保證安全，學校領導必須從思想和行動上把教學安全當作頭等大事來抓，加強制度引導，制定符合實際情況的規章制度，建立體育教學安全監督、檢查、評價機制。一些大學的附屬機構，如學校醫院、保衛部門和體育系部應該實行多部門聯合，建立專門的安全管理機構，對體育教學中的安全隱患進行全面排查，切實保障學生在體育教學中的安全。并建立相應的處理體育意外傷害的應急預案，以便在處理突發事件時，能做到有條不紊，臨危不亂。

2.4 學校要不斷改善體育教學設施。

體育場地器材是體育教學活動能夠順利實施的必要物質條件。學校要加大場地器材的投資力度，改善體育教學環境，以滿足學生日益增長的體育教學和課外體育活動的需求。還要對體育場地設施作定期檢查、定期保養與維護。對于那些存在安全隱患又無法維修的場地設施要及時更換，嚴防體育教學中意外傷害事故的發生。學校要加強對體育教學的管理，只有加強管理，才能保證體育教育教學的正常開展。還要把體育教師做好學生體育安全工作，作為體育教師的重要職責納入到職業道德建設內容中。

3 結語

提高學生的身體素質和心理素質，也是預防體育教學安全事故發生的重要舉措。提高學生身體素質，可以從體育課、課外體育活動、體育社團等方面著手，加強體育鍛煉，培養學生良好的自覺鍛煉習慣。高校體育教學安全，關乎到全國千千萬萬個家庭，為了學生的安全，我們要不遺余力地宣傳體育教學安全的重要性，引導學生安全關注問題，從各個方面提高學生、教師、學校的安全意識，最大限度的避免高校體育教學傷害事故的發生。

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G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0107-02

蔣東明(1971—)，男，江蘇常州人，副教授，研究方向：體育教學與運動訓練。