提升體育教師撰寫體育科研論文能力的再探索

陸東梅嵇明海

（1.江蘇省南京市瑯琊路小學，210015；2.江蘇省南京29中教育集團四中校區，210029）

提升體育教師撰寫體育科研論文能力的再探索

陸東梅1嵇明海2

（1.江蘇省南京市瑯琊路小學，210015；2.江蘇省南京29中教育集團四中校區，210029）

一、問題再思考

（一）體育教師撰寫體育科研論文存在十個主要問題

1．定題不準確缺乏創新思想；2．研究方法過于簡單不清晰；3．東拼西湊抄襲現象較嚴重；4．理論脫離實際空洞不實在；5．停留在體育實踐操作層次；6．論文結構存在前后不一致；7．論文口語化大白話現象多；8．沒有明確自己的觀點；9．論文中篇幅字數過多或過少；10．論文格式標點符號不規范。

（二）問題簡析

1．定題不準確缺乏創新思想。撰寫一篇高質量體育論文，選題與定題是核心。準確新穎的好題目是決定這篇文章質量優劣的關鍵。如，有些文章題目已是別人多年研究過的老問題，而再寫又沒有創新思想，就沒有意義和價值。示例一，《談談提高短跑步頻與步幅五種跑的輔助練習法》；再如，有的文章表述不準確，且題目字數過多，還有明顯病句。示例二，《大力全面培養學生身體素質在中學籃球教學中的可行性研究與思考》；又如，把工作總結、教學心得、經驗總結、教學實錄作為論文上交；還有的論文題目過于寬泛、過于陳舊缺乏創新。示例三，《情境教學在小學體育教學中運用的研究》；《論唱游教學》。上述示例中都是屬于定題不準確缺乏創新思想的問題。

2．研究方法過于簡單不清晰。無論選擇寫哪一類體育論文，首先應確定清晰的研究思路與研究方法。如，選擇撰寫體育調查報告論文，就必須要有：（1）為什么要寫調研報告；（2）研究時間、地點、研究人員、研究對象；（3）研究方法；（4）研究過程與結果分析；（5）研究建議幾個主要環節。而我們在看到的調研報告類論文中，就顯得研究方法單一，缺少嚴密、嚴格、嚴謹的研究程序，從問卷設置內容到問卷質量統計分析，研究結果歸納邏輯性，數理統計準確性，運用參考文獻資料的年限，人物等方面來看，可信度、實效度難以深信。這種研究方法應立即給予制止與糾正。

3．東拼西湊抄襲現象較嚴重。從上交的論文分析，沒有體現出長期研究的痕跡，而是臨時東拼西湊抄襲的產物。從文章呈現方式看出，完全是“拿來主義，借用他人的研究成果或上網拼湊別人東西”的現象。如，論文結構上下不一致前后沒聯系，論文標題與小標題沒有本質關系，小標題與下面具體闡述內容不緊密，開頭與結語差之千里，一篇論文沒有明確中心思想，要想寫什么，究竟要想表達什么沒有充分呈現出來。由于是拿別人成果，這種東拼西湊抄襲現象是體育論文撰寫必須要防止的首要問題。

4．理論脫離實際空洞不實在。作為基層教師在撰寫體育論文時，應充分發揮自己從事教育教學實踐的優勢，多寫一些教育教學實用可行，耐用可仿，實效高效的論文。可是評比時看到的某些論文往往與實際聯系不緊密，全都是空洞的理論，對指導學校體育工作無價值，走入了理論脫離實際空洞不實在的誤區。示例一，《論體育與健康課程標準的四個基本理念》；示例二，《論教師主導與學生主體》等都是典型的理論脫離實際空洞不實在的論文。

5．停留在體育實踐操作層次。重視體育實踐操作層面研究，理應是基層教師最大優勢，這種研究看得見摸得著，對更好的全面做好學校體育工作有直接具體幫助。但是基層教師在實踐操作研究中，決不能僅僅停留在這個實踐操作層次上，如果反復在實踐層面研究，那只能永遠是低層次重復循環過程，從根本上是得不到實質性提高的，更不能得到更快進步與發展。教師要迅速從單純簡單實踐操作層面，向理論指導實踐操作層面轉變，這是決定教師向更高平臺上發展，從而最終產生量變到質變飛躍的關鍵。由此可見，在體育實踐操作層次中，就應該注重尋找理論依據，找準理論支撐，只有重視理論指導下實踐操作研究，才會具有持久性與強大的生命力。

6．文章結構存在前后不一致。部分教師撰寫出的論文結構不合理現象普遍存在。示例一，題目寫的是一篇《小學五年級武術五步拳教學課案例》論文，而整篇論文全寫的是一節《小學五年級武術五步拳教學課教學實錄》；示例二，題目寫的是一份《小學六年級跳高單元第四課時教學設計》，而整篇文章寫的是一份《小學六年級跳高單元第四課時教案》；示例三，題目寫的是一份《2010年～2011年某某小學1～6年級五項身體素質的調查報告》，而整篇論文寫的是一份《如何提高某某小學1～6年級學生五項身體素質的實驗性研究》。

7．文中口語化大白話現象多。由于部分教師文學素養低，文字寫作功底差，任教后又沒有意識強化這方面的專門學習與訓練，因此，在撰寫論文中，存在表述口語化，大白話現象較多。示例一，在一篇論文中有一段話是這樣寫的：“我在教學中通過不同調動學生學習體育積極性的多種教學方法與手段，學生十分歡迎。這節課的教學達到了我課中預先確定的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面的教學目標”。這一段話用了91個字，在論文中反映出文字太多太長層次低，啰嗦不精練概括性語言少，提煉總結性語句少，連接與聯系不緊湊不流暢等問題。如果把上面91個字提煉成，“激情導趣、學生喜悅、目標達成”十二個字效果是完全不一樣的。這是教師必須要多寫多練才能逐步提高的長期磨練過程。

8．沒有明確自己的觀點。很多教師寫出來的體育論文平鋪直敘，就事說事沒有分析剖析為什么寫？寫什么？寫完后想要達到的目的是什么？論文如何寫？等幾個重要問題。因此，出現寫出來的論文沒有邏輯性思維與批判性思維的創新思想，寫出來的論文文風平淡，沒有經過反思，能旗幟鮮明提出自己的主要觀點，所以是形成論文質量低的主要原因。

9．論文中篇幅字數過多或過少。教師往往提交評選或投稿的論文，出現寫的過長超過五千字或過短低于五百字以下的普遍現象，這類現象不能達到一篇體育論文評選與投稿的基本要求。如，一篇發表論文，一般控制在五千字左右容易發表。五千字寫一篇論文足夠能寫出這篇論文的主要觀點，而有的教師將一篇體育論文寫的過繁不精練，過長不簡練，反而會起到適得其反效果。再如，有的教師把一篇體育論文寫的過短，同樣也會起到相反效果。這都是教師寫論文中應關注與避免出現的重要問題。

10．論文格式標點符號不規范。一篇體育論文撰寫的格式是否符合要求，標點符號是否準確、有無錯別字等，都是決定能否發表或評選獲得不同獎次最基礎要求，這也反映出教師撰寫論文水平高低的重要標志。如，一篇論文題目確定，作者姓名，工作單位，郵編，職稱，研究方向等基本信息的定位是否實事求是至關重要的；一篇論文摘要，關鍵詞到正文標題、內容、各種表格框圖運用、參考文獻等都應嚴格要求，規范寫出。

二、影響體育教師撰寫高質量論文的因素

（一）因素一：中小學體育教師在撰寫體育教科研論文方面，產生上述十個方面的問題，分析其影響因素主要有以下十二個方面:1.基層學校對撰寫論文沒有形成嚴格的激勵獎懲管理機制；2．基層學校沒能形成濃厚的撰寫論文的氛圍;3．基層學校對教師撰寫論文沒有明確的計劃與目標；4．基層學校缺乏對教師撰寫論文方面專門實用的培訓；5．教師缺乏積極主動、自覺認真撰寫論文的實際行動；6．對教師撰寫論文指導不得力不具體；7．教師缺乏撰寫論文后獲取成功體驗的經歷與成功后的喜悅；8．教師在撰寫論文方面缺乏鉆研的意識與意志力；9．教師沒能養成撰寫論文的好習慣；10．教師缺乏撰寫論文方面的創新精神；11．教師沒能形成長期思考、思維、思辨性寫作的行為；12．教師受到撰寫論文方面的誤導。

（二）因素二：影響更加有效的提升教師撰寫高質量體育論文因素還突出表現在五個方面：1.確定更加有效的撰寫體育論文培訓目標與目標預設相差甚遠；2.完全呈現更加高效的撰寫體育論文研究方法的選擇與實踐研究存在較大距離；3.充分體現更加實效豐富多彩的撰寫體育論文內容設計缺少更多的理性思考；4.怎樣構建撰寫體育論文的長期、中期、短期、近期、急需方案規劃，缺乏系統設計；5.具體如何提高體育教師撰寫體育論文水平與能力，缺少更多的創新性思維。

三、體育教師撰寫高質量論文的路徑

（一）學、模、變、創四字法

提升體育教師撰寫高質量體育論文的首要路徑就是堅持走學、模、變、創四字法。所謂“學”就是學習國內外核心雜志、專業雜志上已刊登出的優秀論文，和身邊周圍教師撰寫的好論文，通過學習形成規范正確撰寫高質量論文樣式；所謂“模”就是精心選擇與模仿寫作有代表性的本學科專業文章，通過初始階段練筆，體驗寫作過程，找出存在問題，為進一步寫論文做好鋪墊；所謂“變”就是參照別人寫的好論文，緊密結合教學實踐，進行變動與變化，通過改變與改編可以寫出自己的論文作品，這是撰寫論文關鍵階段；所謂“創”就是通過“學、模、變”前三個階段的練筆之后，對撰寫論文有創新思維，再通過不斷撰寫磨練，形成獨特的創新論文。

（二）注重自學與拜師求學結合

1．高度重視體育實踐學習：（1）打好基礎，重視練好中小學各類教材所包括的全部運動項目中的運動技能。如田徑、體操、球類、武術等內容；（2）精心備課鉆研教材教法，認真上課提高教育教學水平，注重課后反思找出閃光點與關注點，不斷改進提高教育教學質量；（3）對學校各項體育工作都要全力地去做，如，體育教研組管理，運動隊訓練與競賽，課外體育活動與競賽，體育大課間活動，國家學生體質健康標準測試研究等工作。

2．更加關注理論學習：（1）重視扎實的學歷教育，經常學習國內外知名專家學者的科研成果，通過外部與內部的“充電”努力跟上時代的步伐；（2）建議閱讀以下六類書籍與報刊：第一，教育學、心理學、教學論、課程論方面的經典專著；第二，教育體育科學研究方法類專著；第三，生理學、解剖學、運動保健、體育統計學、大、中、小學各類體育課本與教師用書，田徑、體操、球類、武術、游泳、新興運動項目書籍；第四，人文類書籍與其它各門學科知識的學習與了解；第五，每年精心選擇訂好教育類、體育類、人文類期刊10～15本；第六，每年訂好教育報與體育報兩份報紙。

3．突出拜師求學是迅速提升促進發展不可缺少的重要因素。學習名師的高尚品質，扎實嚴謹的學術研究風格，獨特的思維方式與方法，這是寫好論文，寫出高質量創新論文的強大推助器。

（三）重視課程研究、課堂研究、課題研究是提升撰寫體育論文的載體，是拉動撰寫高水平論文的試驗田

重視校本課程的開發與研究，從中找出寫論文的切入點；重視課堂研究，從中找出當今基礎教育課程改革與教學改革研究的熱點與難點，選好題目寫好論文；重視課題研究，真正在課題研究中寫好論文。

（四）積極參加各種級別論文評選是迅速提升寫作質量最佳路徑之一

中小學體育教師應努力創造條件，參加最高水平的全國中學生運動會論文評選，全國科學論文報告會，江蘇省學校體育論文報告會等。在參加這些論文評比過程中，由于有知名專家直接指導幫助，特別是通過專題講座、互相交流活動、專家面批等多種方式，這既能提高寫作理論水平，又能得到強化訓練，這種特殊性訓練過程，所學到的撰寫知識技能，對體育教師心中產生的是一種無言幸福。

[1]嵇明海.2010年南京市教學研究年鑒（體育學科綜述）[M].南京：江蘇教育出版社.2012,9.

[2]楊秀芹.體育科研方法主編[M].北京：北京體育大學出版社.2008,3.