校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（二）隊(duì)形設(shè)計(jì)之二

陳健 許苓苓 （江蘇省外國語學(xué)校，215104）

校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（二）隊(duì)形設(shè)計(jì)之二

陳健 許苓苓 （江蘇省外國語學(xué)校，215104）

校園中、小學(xué)團(tuán)體操創(chuàng)編系列文章之3

在校園開展中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（隊(duì)形設(shè)計(jì)）活動(dòng)，僅僅知道了團(tuán)體操隊(duì)形的種類和方法，還不能真正進(jìn)入到團(tuán)體操隊(duì)形設(shè)計(jì)的創(chuàng)編階段，隊(duì)形設(shè)計(jì)的思想性、邏輯性和藝術(shù)性是通過團(tuán)體操隊(duì)形創(chuàng)編的原則來體現(xiàn)的；而表演人數(shù)的確定和隊(duì)形設(shè)計(jì)方案的記錄是通過團(tuán)體操的計(jì)算與制圖等方法來落實(shí)和驗(yàn)證的。

一、團(tuán)體操隊(duì)形的創(chuàng)編原則

團(tuán)體操隊(duì)形是表演者在表演過程中，利用其空間與時(shí)間，通過合理、巧妙而有規(guī)律的變化所組成的各種活動(dòng)和立體畫面，它具有一定的思想性、藝術(shù)性與觀賞價(jià)值。為達(dá)到預(yù)期的表演目的，在設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)必須遵循以下原則：

(一)隊(duì)形設(shè)計(jì)要表達(dá)主題思想

隊(duì)形的形式隨內(nèi)容而異。主題不同，隊(duì)形亦應(yīng)不同。否則，隊(duì)形雖美，變化也巧妙，但只追求形式美，必然是文不對題。如表現(xiàn)英雄軍隊(duì)的團(tuán)體操，一般是以硬線條隊(duì)形為主，而不應(yīng)是花花朵朵的隊(duì)形；表現(xiàn)少年兒童茁壯成長的團(tuán)體操，不僅要有生動(dòng)的隊(duì)形圖案，還應(yīng)有活潑小巧的散點(diǎn)花紋隊(duì)形；輕松、活潑、優(yōu)美的團(tuán)體操，可用圓形、扇形或弧形、曲線等隊(duì)形；剛勁有力的團(tuán)體操，可以整齊的隊(duì)列，見棱見角的大斜排、尖角、鋸齒形等粗線條的大隊(duì)形為宜，這顯得起伏明顯、氣魄大；天真活潑的少年兒童表演，最好用小隊(duì)形，路線變化近，活潑、變得快，避免用大隊(duì)形或大斜排、菱形等不易看齊的隊(duì)形；還有反映具體內(nèi)容的象征性隊(duì)形，可以用五星、齒輪、花壇等隊(duì)形。總之，設(shè)計(jì)隊(duì)形要從主題的需要出發(fā)。

(二)隊(duì)形設(shè)計(jì)要服從整體構(gòu)思

整體構(gòu)思、分場設(shè)計(jì)。大型或中型的團(tuán)體操都是多場操，設(shè)計(jì)隊(duì)形首先要有整體構(gòu)思，再根據(jù)各場操的主題思想與藝術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)隊(duì)形。

隊(duì)形的整體構(gòu)思是根據(jù)團(tuán)體操總的主題思想與藝術(shù)風(fēng)格確定各場操的隊(duì)形類型、主要隊(duì)形的數(shù)量、各場操之間隊(duì)形的銜接等。

隊(duì)形的分場設(shè)計(jì)，是指根據(jù)整體構(gòu)思和其中一場操的主題思想與藝術(shù)風(fēng)格，按照總的隊(duì)形類型的確定，具體設(shè)計(jì)出本場操的隊(duì)形及其變化。

按照整體構(gòu)思、分場設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)隊(duì)形，整個(gè)操的隊(duì)形會(huì)豐富多彩、千變?nèi)f化、相得益彰，而不至千篇一律，平淡無奇。

(三)隊(duì)形設(shè)計(jì)要體現(xiàn)藝術(shù)高度

團(tuán)體操的隊(duì)形圖案畫面要有高度的藝術(shù)性才能對觀眾有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。具體表現(xiàn)在以下2個(gè)方面：

1.表現(xiàn)隊(duì)形的變化與統(tǒng)一

變化與統(tǒng)一是設(shè)計(jì)隊(duì)形的基本原理，具體可以歸納為以下8點(diǎn)：“左右對稱、前后照應(yīng)、大小相輔、上下相成、長短互補(bǔ)、曲直相連、動(dòng)靜互見、主次分明”。依據(jù)這8條，以曲、直、角、方、圓的幾何圖形為基礎(chǔ)，圍繞縱橫軸、對角線，在左右、前后、單數(shù)、雙數(shù)、曲線、直線、主體、陪襯之中安排和布局，隊(duì)形會(huì)產(chǎn)生多種效果和節(jié)奏。再配以象征性隊(duì)形圖案，效果會(huì)生動(dòng)而鮮明。

2.表現(xiàn)隊(duì)形的合理與巧妙

設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)要根據(jù)表演人數(shù)及行數(shù)與排數(shù)科學(xué)而巧妙地予以安排。隊(duì)形及其變化都應(yīng)將場上表演人員合理包容進(jìn)去，以保證場上畫面的完整性。為了妥善解決人數(shù)與隊(duì)形、隊(duì)形與隊(duì)形之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)應(yīng)在統(tǒng)一規(guī)格要求的坐標(biāo)紙上繪制隊(duì)形圖，以便分析、檢查隊(duì)形變化的可行性、藝術(shù)性以及變化的具體方法。在設(shè)計(jì)隊(duì)形的程序上，可用“倒插筆”的方法，先設(shè)計(jì)好表現(xiàn)主題的主要隊(duì)形圖案，再向前推，設(shè)計(jì)出若干個(gè)適宜變成大隊(duì)形的過渡隊(duì)形。

(四)隊(duì)形設(shè)計(jì)要注意透視效果

在運(yùn)動(dòng)場上表演的團(tuán)體操，觀眾距離表演場地較遠(yuǎn)且有一定的俯視角度。因此，在設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)要注意主席臺(tái)位置的高度、觀眾席的布局以及表演場地的中心位置，充分考慮其觀看的透視關(guān)系，將表演之精華納入到主席臺(tái)及觀眾的視野范圍之中。如1組層次較多的隊(duì)形，一定要處理好隊(duì)形之間的距離與間隔，特別是距離（如要明確區(qū)分前后兩隊(duì)形，那么距離至少要在5米以上，這樣觀眾才能看得清），既要適合做動(dòng)作，又要使整個(gè)隊(duì)形圖案清晰完整。隊(duì)形安排過密表達(dá)不清楚，過散又沒氣魄，要點(diǎn)到好處，使整場布局平衡。

(五)隊(duì)形設(shè)計(jì)要協(xié)調(diào)多種關(guān)系

1.掌控好隊(duì)形與動(dòng)作的關(guān)系

要掌握各類隊(duì)形的不同特點(diǎn)與動(dòng)作的相互關(guān)系，使“動(dòng)”、“靜”互相輝映，各種圖形精彩紛呈，寓變化于整體和諧統(tǒng)一之中，在統(tǒng)一中又突出各自的顯著特征，使成套動(dòng)作展現(xiàn)出生動(dòng)性和完整性。

2.搭配好隊(duì)形與裝飾的協(xié)調(diào)

設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)必須與動(dòng)作的點(diǎn)、線及面相結(jié)合，與音樂情緒、風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，相得益彰；要注意服裝、道具的款式色彩以及道具的大小，表演場地的布置裝飾協(xié)調(diào)一致，使之起到相互襯托的作用。

二、團(tuán)體操隊(duì)形的計(jì)算制圖

(一)隊(duì)形表演的坐標(biāo)建立

一場團(tuán)體操的坐標(biāo)圖建立，就是把該團(tuán)體操表演的場地尺寸按比例縮小到坐標(biāo)紙上，并且畫好橫向的X軸和縱向的Y軸，由左向右，由下向上地標(biāo)出每1行和每1排的編號(hào)，原點(diǎn)為“1”，找出中心點(diǎn)（見圖1）。形上停留1個(gè)8拍，然后用1個(gè)8拍向四面放射，快速跑步（見圖5，紅箭頭虛線路線）成滿天星。

2.場內(nèi)表演

看到這，江帆憤怒地說：“你老公趁人之危，太狠了！”劉珊珊卻說：“他平時(shí)就這性格，是你老婆太多情。她看病期間，你干嗎去了？”江帆憶起，當(dāng)時(shí)他擔(dān)心妻子得了癌癥，急壞了，可他忙于工程，吳霞幾次去大醫(yī)院檢查，他都沒有去。妻子在電話里告訴他檢查結(jié)果時(shí)，他正忙，就對妻子說：“沒事就好！我正忙著呢，回家聊。”一會(huì)兒吳霞給他發(fā)來?xiàng)l短信：“哼，你不寶貝我，有人寶貝我！”江帆以為妻子鬧小性子，一笑置之。

第1節(jié)“調(diào)息運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用7×8+4拍在滿天星隊(duì)形上（見圖6）做操，最后4拍由滿天星速變成多路縱隊(duì)。

第2節(jié)“暖身運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用6×8拍在縱隊(duì)隊(duì)形上（見圖7）做操，最后2×8拍由縱隊(duì)隊(duì)形有序變成空心的矩形隊(duì)形，中間安排1位不同顏色服裝的學(xué)生領(lǐng)操。

第3節(jié)“胸部運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用4×8拍在空心的矩形隊(duì)形上（見圖8，本圖形把場地出分12個(gè)表演區(qū)）做操，最后4×8拍在兩個(gè)表演區(qū)之間，左右2個(gè)黑白表演隊(duì)相互如單蛇逆時(shí)針方向游動(dòng)到對方表演區(qū)域跑出圓圖形，中間留2位不同顏色服裝的學(xué)生表演太極推手。

第4節(jié)“腰部運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用4×8拍在12個(gè)表演區(qū)空心圓圖形上（見圖9）面向圓心做操，后3×8拍，空心圓圖形整體由1號(hào)表演區(qū)移動(dòng)到2號(hào)區(qū)（2號(hào)～6號(hào)；6號(hào)～7號(hào)；7號(hào)～3號(hào)；3號(hào)～4號(hào)；4號(hào)～8號(hào)；8號(hào)～12號(hào)；12號(hào)～11號(hào)；11號(hào)～10號(hào)；10號(hào)～9號(hào)；9號(hào)～5號(hào)；5號(hào)～1號(hào)）；最后1×8拍有序變成空心菱形圖形，中間安排1位不同顏色服裝的學(xué)生領(lǐng)操。

第5節(jié)“腹部運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用5×8拍在空心菱形圖形上（見圖10）做操，最后3×8拍由菱形圖隊(duì)形快速跑成八卦圖隊(duì)形。

第6節(jié)“腿部運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用6×8拍在八卦圖隊(duì)形上（見圖11）面朝圓心做操，最后2×8拍由八卦圖隊(duì)形有序變成12塊實(shí)心的矩形隊(duì)形。

第7節(jié)“全身運(yùn)動(dòng)”共8×8拍。用4×8拍在實(shí)心的矩形隊(duì)形上（見圖12）做操，后2×8拍由各矩形隊(duì)形集體繞逆時(shí)針方向跑半圈以上，整個(gè)表演場地形成一個(gè)大的漩渦；再用2×8拍進(jìn)行太極圖形的定位。

（三）本案設(shè)計(jì)說明

隊(duì)形設(shè)計(jì)往往平面上擺布非常好看，而在立體狀態(tài)下透視觀察就不是一回事了。本案所列隊(duì)形也不可避免這種現(xiàn)象，特別是圖8、9、10，前后圖形重迭難以區(qū)分，但因表現(xiàn)的是太極運(yùn)動(dòng)，黑白2色服裝反差強(qiáng)烈，所以每1個(gè)隊(duì)形都能夠表達(dá)清楚。

本章節(jié)所列的所有隊(duì)形不是草圖，而是嚴(yán)格地把每1個(gè)人標(biāo)在相應(yīng)的位子上，每一幅圖300人，1個(gè)不多，1個(gè)不少。校園中、小型團(tuán)體操活動(dòng)中加入太極拳（或操）題材的較多，本案拿來即可使用。當(dāng)然各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況有所不同出現(xiàn)調(diào)整是件好事，關(guān)鍵是隊(duì)形設(shè)計(jì)經(jīng)過驗(yàn)證基本成型后，記得要把它填入“團(tuán)體操隊(duì)形設(shè)計(jì)方案稿”，以便與其他場次的隊(duì)形做比較和微調(diào)。

通常情況下，不規(guī)則圖形人員的位置安排是不可能絕對均衡的。拿制作太極圖來說，首先要做的就是在滿天星人數(shù)總量不變，但間距加密1倍（由2.5米間距加密至1.25米間距）的情況下，算出所占的場地面積（一般情況是表演場地的1/4），然后讓太極圖圓的面積等同于1/4場地面積來算出太極圖圓的半徑，這樣就可以畫出太極圖圓的大小；其次是以1.25米的間隔擺出太極圖的輪廓的坐標(biāo)點(diǎn)；最后把剩余的人基本均衡地填進(jìn)去。

掌握了團(tuán)體操各種類隊(duì)形所表達(dá)的相關(guān)含義，為校園團(tuán)體操的創(chuàng)編提供了最基本的隊(duì)形知識(shí)儲(chǔ)備；懂得了團(tuán)體操隊(duì)形變化的規(guī)律，遵循了隊(duì)形的創(chuàng)編原則，規(guī)范了隊(duì)形的計(jì)算與制圖方法，為校園開展中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編活動(dòng)（隊(duì)形設(shè)計(jì)）提供了正確的方式、方法及途徑；而舉案例說猶如“漢字描紅”，為創(chuàng)編者的單飛（獨(dú)立創(chuàng)編）提供了有效的緩沖與準(zhǔn)備。只要學(xué)校團(tuán)體操活動(dòng)的主創(chuàng)人員（體育教師）真正了解了團(tuán)體操隊(duì)形的基礎(chǔ)知識(shí)，就一定能夠在“主題思想”指導(dǎo)下合理使用各種隊(duì)形。

[1]徐培文，魏廷陛，鐘毓麟等.團(tuán)體操的創(chuàng)編與訓(xùn)練[M].北京:人民體育出版社,1981.

陳健，江蘇省高中體育特級(jí)教師，全國禮儀教育標(biāo)兵，江蘇省舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要研究領(lǐng)域：藝術(shù)類體育教學(xué)、體育藝術(shù)活動(dòng)策劃創(chuàng)編、禮儀教學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文《團(tuán)體操隊(duì)形及其變化例說》、《“校園16人團(tuán)體操隊(duì)形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術(shù)體育特長生培養(yǎng)的策略與方法研究》等4項(xiàng)。1996年擔(dān)任江蘇省第四屆師范生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《跨域世紀(jì)》總編導(dǎo)；2002年擔(dān)任江蘇省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《這方水土》總編導(dǎo)助理；2007年擔(dān)任江蘇省高等師范首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式《健康每一天》總編導(dǎo)。