城區學校俱樂部模式課外體育活動的探索

夏祥余 （浙江省天臺外國語學校，317200）

城區學校俱樂部模式課外體育活動的探索

夏祥余 （浙江省天臺外國語學校，317200）

一、創設走班制活動形式

為確保學生每天一小時活動量，學校每周為一、二年級安排了4節體育課和1次課外體育活動，四、五、六年級安排了3節體育課和2次課外體育活動。根據小學生的年齡特征和心理需求，我們把傳統的班級組織形式課外體育活動改為以2個年級為組織形式的俱樂部模式。全校共設置了3個層次的活動俱樂部：五、六年級8個班為高段俱樂部，三、四年級8個班為中段俱樂部，一、二年級8個班為低段俱樂部。經過師生的推薦整合，每個層次都成立了11個俱樂部。教學活動采用全體學生打亂班級編制，根據自己的興趣愛好加入到相應層次俱樂部的走班制形式，學生參加自己喜歡的運動項目，爭取形成“一技之長”，為養成終身體育習慣打好基礎。具體的俱樂部模式課外活動安排如下表：

在組班的過程當中，要求每位學生填報三個志愿，按照高考招生的模式分批錄取，盡量幫助學生挑選到自己喜歡的俱樂部，規定一個學年內不得隨意更改項目，以保證學習的連續性和系統性。俱樂部活動的組織形式采取教師和學生分段集中的方法，把每個年級的8個教學班，重新整合成11個俱樂部，這樣，每個俱樂部的人數比原來的教學班人數約減少了25%（每個俱樂部控制在30人以下），大大增加了學生參與運動的機會，提高了俱樂部的教學效率。

針對城區學?；顒訄龅鼐窒扌员容^大的狀況，學校在學期初就對各個俱樂部的場地器材作好統籌安排。利用空出來的教室和課桌開展乒乓球活動；選擇學校周邊比較平整的空地或草地開展足球、武術活動；利用學校的過道開展輪滑運動；我們還借用周邊社區、單位的籃排球場開展球類運動。總之，事在人為，充分開發利用周邊資源，場地問題不難解決。

二、培聘結合精選教練員

每天下午第三節課開展一個層次的課外體育活動，需要配置11位相對專業的俱樂部“教練員”。我們在教練員的配置上采取了“立足校內、開發校外”的方法。

1.免費招聘校外專業教練員

隨著我國家庭生活水平的提高，家長越來越重視子女的全面發展和特長培養。近年來蓬勃發展的社會俱樂部，就是瞄準了這個大市場。而這些社會俱樂部的基本生源就是學生，特別是項目喜好明確的我校俱樂部學生。為此，特地開發利用了這個資源，跟羽毛球、乒乓球、武術、跆拳道、輪滑等校外專業俱樂部建立了合作關系，免費聘請他們的專業教練擔任我們俱樂部的教練員。由于社會俱樂部的活動時間一般在晚上和周末，因此有充裕的時間每天下午負責一節課的教學工作。這些俱樂部不但獲得了良好的廣告效應，爭取到了豐富的生源，而且還獲得了潛在的裝備購置利潤，真正實現了互惠雙贏。

為了做好外聘教練的管理工作，我們特地制訂了一套嚴格的管理制度：第一，外聘教練必須由學校的教師擔任擔保人，接受學校的管理；第二，根據學校的要求制訂教學計劃，按照學校的作息時間來校上課，保證俱樂部教學的質量和學生活動的安全；第三，學校允許校外俱樂部跟學生接觸做宣傳工作，吸引學生利用空閑時間參加校外俱樂部的專業訓練，但不得以學校的名義硬性強求；第四，校外俱樂部每學年交納保證金2000元，合作愉快的在學年結束退還保證金，違反學校規定的沒收保證金。

2.培養特長教師擔任教練員

當前基層學校的教師都是經過大專院校正規培養，大都具有一定的體育運動基礎。筆者所在縣是全國體育先進縣，群眾性體育運動開展得很普及?？h教育局每年都輪流舉行教職工籃排球、乒乓球、羽毛球和健美操比賽，所有學校都組建有自己的教工運動隊，經常進行訓練和交流活動，這為學校俱樂部模式課外體育活動教練員的選拔提供了條件。學校每天開展活動的8個教學班，到了活動時間，所有課程都按要求統一開展俱樂部活動，學校在8個班共18名科任教師當中選拔6位特長教師參與俱樂部的教學工作。

三、以競賽促活動的開展

體育競賽是學生展示自己的舞臺，是體育俱樂部活動的延伸，更是對俱樂部活動成果的檢閱。體育競賽所特有的趣味性、技藝性、對抗性及競爭結果的不確定性，能很容易激發學生的參與興趣。為此，我們學校除了舉行一年一度的體育節外，所有的小型體育競賽都圍繞俱樂部活動的對口項目開展，使體育競賽活動更貼近學生的鍛煉方向，達到以賽促練的目的。如，一年一度的籃排球對抗賽、輪滑表演賽、跆拳道表演賽和迎新年長跑比賽等，為各俱樂部的學生提供了展示自我的舞臺，并以此來檢驗俱樂部的教學成效。此外，還組織具備一定水平的俱樂部隊參加校際的交流比賽，增長了見識提高了社交能力，進一步激發了學生繼續參加俱樂部鍛煉的興趣和動力。

四、以考核促活動的落實

1.學生俱樂部活動的考核

根據義務教育《體育與健康課程標準》（2011年版）的理念，改變了傳統的終結性評價習慣，重視過程性評價和多元化評價。評價方式重視學生鍛煉過程的參與態度、積極性、持續性，做到激勵優秀學生保護差生，促進學生鍛煉習慣的形成。學校要求每個俱樂部制訂多套考核標準，讓學生自己選擇考核形式，每學期對每位學員進行多次考核，取最高成績登記，讓學生覺得只要自己努力成功就在身邊。學生的俱樂部考核成績，作為學生的特長分數計入學生成績報告單，并作為評選優秀生的必備條件之一，并按10%的比例評選出優秀學員，在每年的六一兒童節舉行俱樂部優秀學員的表彰和展示活動，讓優秀學生在自己的節日里展示風采，形成榜樣效應，激發全體學生參與俱樂部活動的積極性。

2.教練員教學活動的考核

為了確保俱樂部模式課外體育活動能夠有效開展，行政值周教師每天對俱樂部活動的開展實施巡課制度。對每堂課的教案進行檢查并簽字確認，對課堂教學質量進行評估考核登記，作為期末考核評比的條件之一。學校每學期都評選出3～5個優秀的俱樂部進行表彰。這種以考核保證制度落實的做法，保障了俱樂部活動的正常開展，使每堂課都能做到計劃詳細、成效顯著。

課外體育活動俱樂部模式的設置，對每一位輔導教師都充滿了挑戰?！瓣柟怏w育”領導小組每學期都通過期末問卷的形式讓俱樂部學員對執教教師進行評價，如果受到超半數學員的不良評價，該教師就要被“黃牌”警告，第二學期學校會派領導小組成員進駐該俱樂部幫助整改。學校給擔任教練工作的校內教師每周計算2課時的工作量，每學期根據學員人數、備課上課情況、問卷調查和組隊參賽獲獎情況進行考核，評選出一二三等獎頒發獎金，計入教師年終考核。新學年哪一個俱樂部的報名人數達不到學校規定的最低指標將被取消開班資格。外聘的俱樂部教練員如果不受學生的歡迎，學校進行解聘更換。

五、俱樂部活動的成效

俱樂部模式課外體育活動，為學生搭建了參加自己感興趣項目進行系統學習和訓練的平臺，讓學生有機會在自己的俱樂部里對課堂教學中難以掌握的技能進行較為系統的學習和訓練，有效的延伸和補充了課堂教學。由于俱樂部活動打亂班級編制，鈴聲一響學生馬上到各自俱樂部報到，有效杜絕了其他文化課“占用、拖堂”等現象，保證了學生的鍛煉時間，獲得了遠遠超過傳統以班級為單位的課外活動的鍛煉價值。

俱樂部活動對學生進行的是“一技之長”的培訓，使學校真正成為培養和發掘運動人才的搖籃。校乒乓球俱樂部隊員獲得了縣團體總分三連冠；籃排球俱樂部也取得了全縣前二名的可喜成績，每年都有優秀的運動苗子被上一級中學選中，接受進一步的業余訓練。武術、跆拳道、輪滑代表隊也多次參加縣級的各種表演活動，受到社會的一致好評。開展俱樂部模式課外體育活動以來，家長們普遍反映孩子們的飯量增加了；周末也不總是躲在家里看動畫片、玩電腦，而是喜歡約小伙伴們到球場上去運動了；生病感冒也少了……以前家長們一見面就說孩子考試多少分，現在家長們又多了一個話題——孩子的俱樂部鍛煉情況。我校學生的體質測試結果顯示學生的身體素質每年以5個百分點的速度進步?？梢?，俱樂部模式課外體育活動獲得了師生和家長的接受，值得進一步研究和推廣。

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