小學籃球教學“五要”

嚴九玲

（江蘇省南通市海安縣明道小學，江蘇 南通 226600）

小學籃球教學“五要”

嚴九玲

（江蘇省南通市海安縣明道小學，江蘇 南通 226600）

新《課標》中小學一年級體育課就開設(shè)了籃球教學，筆者多年從事小學體育教學發(fā)現(xiàn)：為了使孩子們正確、熟練地掌握該項運動技能，必須通過多次、反復地練習，但在教學中發(fā)現(xiàn)，這樣教學會使學生感到枯燥和單調(diào)，學習效果下降。如何讓孩子們擺脫枯燥、單調(diào)，學得輕松、愉快而有效呢？本文從以下“五要”試作探討。

1 要激發(fā)學生的學習興趣

在體育教學中，教師首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是最直接的學習動力，興趣是最好的老師。比如在五年級的一節(jié)新授雙手胸前投球課上，筆者采用設(shè)置疑問的方法，讓學生們動腦解決問題，先問：同學們，你們知道我國的著名籃球明星有哪些？（姚明、易建聯(lián)、林書豪、鄭海霞等）你們都知道他們有哪些投籃技術(shù)呢？他（她）們是利用什么投籃技術(shù)把球投進籃圈里的呢？接著把準備好的籃球明星們的圖片拿出來問：你們想學學他們的投籃技術(shù)嗎？孩子們頓時熱情高漲，積極動腦，有的在自已模仿明星的動作，有的在互相討論……。體育課的開始老師有目的地設(shè)置問題，引導學生積極動腦，激發(fā)學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 要有意識地注入情感教育

在小學低年級籃球拍球的教學中，傳統(tǒng)的做法就是讓學生學會拍球，于是學生按老師的要求低著頭做單一的動作，一會兒學生就感到手臂酸痛，球感、球性的形成也很慢。筆者在一年級籃球教學中就注入情感教育，如：首先將全體學生分成6小組，每小組選一個小組長，組長負責包括拿球、組織隊形、紀律等。在教學方法上，老師先正確示范拍球的方法：兩腳自然分開站力、兩腿的微屈、上體前傾、五指分開，告訴學生用手指往下壓球，不能用力打球，如果你打球了，你自己的手、球都會非常地疼，要把小籃球當作自己最要好的朋友，在運動中和它們和諧相處、互相關(guān)心、相互幫助，共同完成學習任務(wù)。在“看誰和小籃球是好朋友”的教學時，我的提示語言是：“當你的好朋友遇到困難時，你就是它的保護傘，用你的五指罩住它，而不是去打它，球與手之間的距離越近說明你們的關(guān)系越好。”于是學生們的活動充滿了積極的情感，很快就掌握了原地拍球動作。由于有意識地加強了情感教育，就連原來不愿意摸球的同學也愿意試一試了，哦，原來籃球不難學，還挺有趣的！

3 教學方法要新穎

小學生思想活躍、活潑好奇，愿意接受新鮮事物，教學方法過于陳舊、組織方法過于呆板，學生必然產(chǎn)生見多不鮮、玩多必膩的心理。因此，只要有助于學生健康，適合小學生身心特點，我們都可以將其引進到教學中來。例如，高年級的原地雙手胸前投籃比賽：

方法一：將學生分成人數(shù)相等的4個隊，成縱隊站在罰球線后（男女各兩隊，分別站在一罰球線上），排頭拿一個籃球，兩組進行比賽開始，各隊隊員依次在罰球線后投籃，每人投一次，投中記1分，投中的可以繼續(xù)投，直到失敗為止，得分多的隊為勝。如投籃時踩線得分無效。

方法二：此比賽將學生分成人數(shù)相等的男女兩組，采用淘汰制，每組決出一名優(yōu)勝者。此后教師將學生召集到一側(cè)籃下，讓兩名優(yōu)勝者站好，其他隊員要選出一名優(yōu)勝者作為自己的代表，然后站到支持者一側(cè)。罰球時采用原地雙手胸前投籃，當一方隊員罰球時，另一方隊員可采用呼喊等干擾投籃，如果罰不中，你的支持者將跟你一樣受罰。

方法三：老師與學生的比賽，學生自己（男、女）各選5名代表與老師進行投籃比賽，共投10個球，一球一分，共10分，看誰得分多。看!籃球場上一會兒安靜得連一個針掉下來都能聽得進，一會兒加油、吶喊聲不斷，有幫老師喝彩的，有幫同伴們助威的，場面真是熱鬧極了！老師參與學生的體育活動，還能增進師生的感情。老師參與學生活動能大大激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學生耳濡目染，自然明了體育鍛煉的好處和途徑，課上、課下學生參加體育活動的興趣更加濃厚，自覺鍛煉身體的自覺性也大大提高。

4 要給學生創(chuàng)新、展示的機會

在籃球運球教學的過程中，老師應(yīng)不局限于教材上的高手運球、低手運球的要求，而是讓學生利用手中的小籃球，充分發(fā)揮自己的想象力和勇于探索精神。有的學生在腰間繞球、有的胯下“8”字繞球、有的跨下運球、有的學生左右手運球、有的學生行進間運球、有的兩人配合做頭上傳球、有的做胸前傳球。當筆者發(fā)現(xiàn)有的同學還能把幾個動作連貫起來時，馬上抓住學生的創(chuàng)新舉動，鼓勵學生們探索創(chuàng)新，看誰有新意，誰能連續(xù)多做幾個動作。這時一些愛創(chuàng)新的學生立刻動起腦筋來，有的還在交流。學生的學習熱情達到了高潮，學生們的創(chuàng)新精神得到盡情地展現(xiàn)，個性品質(zhì)得到了發(fā)展。為了使這些成果得以發(fā)展，分小組進行自我動作的展示，使每個孩子都有自己展示的機會。

5 要以鼓勵評價為主

每節(jié)課結(jié)束前的評價工作是教學的重要組成部分。學生對自己上課時的表現(xiàn)結(jié)果，老師的評價極為關(guān)注。因此，教師在評價時必須實事求是，說出學生們的優(yōu)、缺點，重點以表揚、鼓勵為主，否則就會挫傷學生的積極性，甚至影響學生對教師的信任。除此之外，教師的評價還應(yīng)注意鼓勵那些失敗者，多從積極方面鼓勵，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，克服缺點與不足，爭取下次活動取得勝利；同時，要表揚在賽中勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關(guān)心同伴、熱愛集體的人，鼓勵大家向其學習，以爭取更大進步。

G807.04

A

1674-151X（2014）09-071-02

2014-07-25

嚴九玲（1970～），小學高級教師，本科。研究方向：小學體育教學。