微電影作為我國體育品牌營銷的SWOT分析

李友明

（四川省大竹中學，四川 達州 635100）

微電影作為我國體育品牌營銷的SWOT分析

李友明

（四川省大竹中學，四川 達州 635100）

微電影以互聯網為依托，通過濃縮的電影敘事與受眾互動體驗，是一種新興的媒體文化現象，體育品牌通過與微電影的對接，拉近品牌與消費者之間的距離，微電影營銷開啟了體育品牌營銷的新模式。筆者通過解析微電影作為體育品牌營銷的優勢、劣勢、機遇和威脅，以求更加全面地了解體育品牌利用微電影營銷的發展狀態，促進其良性發展。

隨著匹克體育推出的微電影《跑過死神的快遞員》，將企業文化、品牌故事融入電影故事中，使觀眾在潛移默化中接受企業品牌的營銷方式被稱為微電影營銷。不到4年的時間，微電影從一種草根式的影視作品，發展為大眾和品牌的新寵，隨著網絡傳播平臺的不斷發展，微電影被應用于體育品牌傳播，成為企業傳播其品牌精神、品牌文化的一種全新的營銷手段，微電影正逐漸成為宣揚企業品牌策略的標志。

1 微電影作為我國體育品牌營銷的優勢

目前，網絡投放到體育品牌廣告的成本下降，遠遠低于電視和平面廣告，但不影響品牌自身的廣告效果以及產品的營銷，人們可以在網上免費觀看，隨著移動互聯網的發展，4G手機、ipad、移動電視、便攜式PSP的逐漸普及，微電影的觀看變得非常方便。目前一部微電影的制作費用大約10萬元，相比在央視上廣告播放，變得微不足道。在制作時間上，微電影的制作周期一般最多幾個星期，而我們常接觸的電影最短的制作時間也需半年，相比而言，微電影的制作時間較短，不受時限，長期有效，只要有互聯網的地方隨時可以觀看。

對于企業來說，微電影是完全為企業量身定做的影視營銷，使觀眾在潛移默化中能很快接受品牌的宣傳，微電影與商業大片有些類似，主要以情節制勝，企業可以很好地將品牌信息融入到故事情節中，體育微電影體現了對體育品牌形象、產品特質等廣告宣傳功能。

微電影能引起許多80后、90后新一代網民的關注，只要在微博上一轉發，點擊率那就不言而喻了，正適合新生代網民的個性化需求，產生良好的營銷效果，加之微電影具有諸多優勢，體育品牌微電影的劇情、內容更易讓人接受、會融合豐富的創意元素，它所帶來的一系列的品牌連鎖效應，正在源源不斷地吸引商家的關注和參與、并逐步接受。

2 微電影作為我國體育品牌營銷的劣勢

盡管目前微電影深受現代大眾的寵愛，但有很多體育品牌企業對此抱有擔憂。微電影目前流行的重要原因，就是國家并沒有嚴格的審查機制，微電影的拍攝、播出都是基于網絡這一平臺，不需要過多的審查，這使得很多無法通過電視渠道播出的內容，都有可能通過微電影的形式在網絡這個更大的平臺上展現，但時間一長，對其數量和質量都將無法控制。

現階段微電影營銷尚未形成系統、規范的產業鏈，規模小，制作成本低，缺乏有效的規范和監督，產品質量難以保證，這樣很快會被規范的營銷手段擠下競爭舞臺。那么我們就難以看到優秀的作品，微電影最終只是曇花一現，會退出微時代的舞臺。微電影對于鳴謝贊助商和單一的廣告植入方式所產生的營銷效果，目前還只是反映在點擊率和轉發率上，究竟對廣大觀眾的行動能產生多大的影響，還難以估算。

3 微電影作為我國體育品牌營銷的機遇

“限娛令”和“限廣令”的出臺，加之微電影在我國播放屬于免費階段，微電影廣告的投放主要在互聯網上，而電視廣告所需資金非常昂貴，對比之下，微電影廣告相比電視臺廣告實惠得多。網絡營銷如今是一種新型的營銷發展趨勢，單純的網絡營銷是遠遠不夠的，需要與受眾進行互動，網絡加互動的營銷模式開始興起，微電影廣告的發展便是順應了此趨勢。“匹克” 體育品牌就是抓住這一契機依靠視頻網站進行推廣宣傳，擴大宣傳效果。

4 微電影作為我國體育品牌營銷的威脅

現在的微電影傳播多數都是靠大量的點擊率和分享率、引人的故事內容吸引大眾的眼球，在獲得良好口碑后擴大傳播范圍的。但如今，市面上已出現了質量很差的微電影，還涌現出了名目繁多、不符合技術標準，生搬硬套的“微電影”視頻，這些作品的出現，大大降低了微電影廣告的質量，讓網友們產生厭煩，勢必會導致微電影逐步淡出舞臺。

5 結 語

對于體育品牌方而言，微電影將體育產品營銷與品牌營銷高度融合，能夠使廣大受眾對其品牌產生情感認可。微電影營銷的出現為企業帶來了豐厚的經濟利益，擁有良好的發展前景，只要用心挖掘，尋找利于品牌代言的微電影，任何品牌都能在微時代中脫穎而出。體育品牌要抓住時機，將體育品牌正面信息在有效時間內進行快速傳播，但我們也必須看到微電影發展過程中的問題，積極地去面對和解決。正如當年的請明星，樹廣告牌，再到后來的體育賽事贊助蜂擁而上，微電影營銷極有可能在遍地花開后再次陷入同樣的營銷怪圈。隨著網絡營銷微時代的多元化，人們已經越來越習慣于碎片化、淺層化、快進化的信息消費，體育企業品牌該如何既不盲從跟隨，又不與新興營銷失之交臂，這就需要每一個體育企業對此作出深度思考!

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1674-151X（2014）09-015-02

2014-07-23

李友明（1986～），中學二級教師。研究方向：體育教學與訓練。