高校健美操教學中互動式教學的應用探析

呂莉

(天津職業技術師范大學體育部 天津 300222)

健美操是以形體動作配合恰當的音樂,做出一系列有鮮明的節奏感、姿態優美的動作,健美操能有效的提高身體健康素質,提升人們的內在氣質。由于健美操沒有年齡的限制,可以鍛煉每個年齡段人們的素質,因此,健美操廣受歡迎,成為當今社會一種具有健身、娛樂、時尚的綜合性健身運動項目。健美操被引入高校教學中后,廣受學生的喜愛,但受傳統觀念的影響,健美操教學的理念比較陳舊,教學方式比較古板,嚴重的影響了健美操教學質量。

1 高校健美操教學現狀

隨著教學改革的浪潮,體育教學也不斷發生著變化,現代體育教學越來越重學生的心理健康培養、體育綜合能力的運用、學生的個性發展及師生互動的作用,健美操作為體育課的新興科目,自然廣受人們的關注。但目前許多高校的健美操教學采用“填灌式”教學方式,這樣的教學方式一般是以教師為主體,學生機械般的模仿,這樣根本不能將學生的積極性調動起來,學生的主體地位顯示不出來,體育課對學生來說本來是一門很有趣的課程,但由于教學的方式不合理,使得學生喪失了學習的興趣。

1.1 高校健美操理論教學知識少

目前,高校健美操教學的理論課程教學比較少,教師在進行健美操教學時,只對學生進行非專業性的課程實踐訓練,沒有理論知識做基礎,學生在學習的時候,沒有正確的理論指導,這樣不但會影響教學質量,還對學生的鍛煉有一定的影響。在高校中,有些教師認為非體育專業的學生,沒有必要學習健美操理論知識,即便學生拿到教材,也不能完全的理解這些理論知識,這對學生的體育教學有很大影響。

1.2 健美操師資力量不能滿足學生需求

隨著高校的不斷擴招,學生的人數逐年增加,這就導致了高校健美操教師少,學生多的現象,教師對學生的教學不能完全化,由于上課學生人數比較多,一些內向的學生在學習過程中可能不敢向大家表現自己,使得學生的健康素質得不到很大的提高。

2 互動式教學模式

互動式教學模式是近年來最為推廣的教學模式之一,互動式教學指在教學過程中,教師和學生相互互動,教師教學以學生為主體,增強學生的主體能力和主體思想,提高學生學習的積極主動性和創新性,讓學生在學習中不斷的提高自己的能力和素質。

2.1 互動式教學理論

在教學過程中,教師的任務不只是傳授學生知識,還要在教學中激發學生的興趣,調動學生的積極自主性,讓學生自己在學習健美操中提升自己。教師是傳授知識的主體,學生是接受知識的主體,要將這兩個主體結合起來,教師要和學生進行有效的互動,相互了解彼此,構建一個和諧、友善的教學平臺,從教師的“教”和學生的“學”中找出互動點,將師生關系轉換到互動中來。在教學中,教師要充分尊重學生的個性發展,關心學生的生活,關注學生的身體和心理的健康發展,注重師生互動,促進師生關系的和諧發展,教師積極的創新教學方式,科學的引導學生健康陽光的上健美操課,創建輕松、快樂、健康、和諧的學習氛圍,促進學生的個性發展和綜合素質的有效提高。

互動式教學方法是教師和學生通過相互溝通,相互指導的學習方法,教師不僅要和學生積極互動,還要讓學生與學生不停地互動,將互動發展到整個群體中。互動式教學模式中教師和學生的地位相同,教師同學生在相互交流中進行信息交換,激發學生的學習主動性,互動式教學方法還能有效的推動教師改變教學觀念,提升教學質量。

2.2 互動式教學模式結構

2.2.1 互動式教學思想

互動式教學模式中,教師與學生要相互交流,相互理解,教師和學生要相互尊敬,教師尊敬學生的個性發展,學生尊重教師,師生間相互促進,共同進步。

2.2.2 互動式教學目標

互動式教學模式是為了促進學生掌握健美操技能,調動學生學習體育的積極性,為學生創建一個健康平穩的平臺,增強學生學習健美操的信心,讓學生通過相互交流,學會合作、競爭,提高學生群體的凝聚力,培養學生健康的體育理念和體育精神,促進學生的全面發展和綜合素質的提升。

2.2.3 互動式教學的教學方法

互動式教學方式首先要學會角色互換,在進行教學時,教師和學生要以課程為公共點,教師與學生不斷的相互轉換角色,而學生與學生之間也不停的轉換角色,整個課程保持著動態轉換的狀態。互動式教學方法強調教師與學生要雙向交流,在交談中調動課堂氣氛,提升教師與學生的積極性,將學生潛在的能量開發出來,將健美操的教學效果達到最大化。在健美操教學中,教師多數情況下要以學生伙伴的身份存在,站在學生的角度,抓住學生的心理。用平等的身份與學生探討教學中的問題,用自己的經驗引導學生,給學生啟發,教師要獲得學生的認同,讓學生愿意同教師交流、互動。

互動式教學要注意學生群體之間的交流、合作,在學生合作的小群體中,教師的主體地位會減弱,學生成為學習的主體,學生自己通過相互學習來提高自己,這樣不但增加了學生能力,還強化了學生的團隊精神,對師生關系的改變有重要的作用。

2.2.4 互動式教學模式的教學評價

在傳統的教學模式中,教師經常采用單一的測試方法來考核學生,這種考核方法對學生很不公平,有的學生可能因為身體素質比較差,但有較強的創新能力,教師卻單純的用檢測身體素質來決定學生的成績,這樣的考核很容易挫傷學生,讓學生對健美操學習產生恐懼感。互動式教學方法是從多個角度對學生進行考核,學生平時的學習情況、健美操運動技巧的掌握、身體素質、創新能力、團隊合作精神、相互交流的主動性等都成為考核的一部分,互動式教學不在是過去單純的教師考核,而是教師考核和學生互評相結合,綜合全面的對學生進行考核,這樣不但提高的考核的公正性,還能有效的促進學生綜合能力的提升,對學生的全面發展有重要的意義。

3 健美操教學中互動式教學的應用

3.1 教學觀念轉變

健美操是高校新興的體育課程,它對學生的綜合能力訓練有很大的幫助,將互動式教學模式應用于高校健美操教學中,有著重要的意義。互動式教學改變了傳統的教學體系,將教師的主導地位改變,學生成為課程的主體,這種全新的教學模式需要與之相匹配的教學思想來操作,因此,在高校健美操教學中,教師首先要轉變觀念,幫助學生建立自助健康的健美操學習理念,讓學生自己積極主動的學習健美操,這樣不但能提高健美操教學質量,還可以陶冶學生的情操,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.2 建立合理的目標

在高校的健美操教學中,教師與學生多做交流,了解學生的內心世界和想法,從學生的角度出發,建立符合學生實際情況的目標,讓學生根據教學目標,有效的實行訓練,促進學生的健美操水平的提高。高校的健美操同社會的健美操比較相似,因此,教師可以讓學生多觀看一些社會上的健美操,通過比較尋找兩者之間的相同地方,加深學生的記憶。

3.3 營造良好的氛圍

互動式教學方法強調教師與學生不斷的相互交流,相互學習,因此,這就需要教師營造一個良好的學習氛圍,鼓勵學生與教師,學生與學生積極主動的進行交流,相互促進。教師要采用科學的手段,從學生的角度思考,打造一個輕松、快樂、自由的交流平臺,讓那個學生在交流中提升,在討論中增強。互動式教學不止是為了提升教學質量,更重要的是為了提升學生的綜合能力,培養學生正確的健美操理念,讓學生愿意學健美操,能學會健美操。

4 結語

互動式教學模式為學生創建了一個輕松、自由、活躍、和諧的學習環境,激發了學生的學習欲望,讓學生積極主動的參與到健美操學習中,教師與學生進行合理科學的互動,能有效的培養學生的興趣和樂趣,降低學生的心里壓力。互動式教學模式為學生提供了一個自由發揮的舞臺,讓每個學生在互動中自覺、自助的學習和提高自己。

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