高等學校健康快樂體育教學改革對策初探①

何春明 寶坤蘭

(欽州學院 廣西欽州 535000)

更新教育理念,改進教學方法,發揮體育教育在學校教育教學改革中的應有作用,逐步從過去突出競技技術的教學向重視學生身心全面健康發展的教學轉變,從而使學生在身體、心理、社會適應能力和道德素質等方面得到極大的提高,是當今學校體育健康教育的重要內容。

1 健康快樂體育的內涵

所謂健康快樂體育,顧名思義,是指從終身體育和個人發展的需要出發,從情感教學入手,對學生進行以身體健康教育和健全人格教育為目標的體育教學活動。正所謂:健康快樂人生,體育是“功臣”。健康快樂體育理念的提出和教學實踐的實施,體現了對傳統體育教學中那些僵化、被動式教學的糾正,這主要表現在以下幾點。

1.1 健康快樂體育重視學生體育運動習慣的養成

在體育教學過程中實施健康快樂教學,就是要求在教學過程中時刻體現學生的主體地位和主動性,改變傳統教學中的學生被動式接受教育為主動探索的學習活動,從而提高學生的學習積極性、主動性與學習熱情,使其保持良好的精神狀態,體驗到體育的樂趣所在,在快樂、融洽的氛圍中進行學習,養成良好的體育運動的習慣。

1.2 健康快樂體育關注學生身心健康發展

目前,隨著信息時代的到來,各種電子游戲開始泛濫,這對學校體育課和學生的體育鍛煉沖擊較大,使很多學生熱衷于電子游戲和網絡游戲,忽視了體育運動和體育鍛煉,這對他們的身心健康產生了一定的不良影響。因此,加強學校健康快樂體育教學,以體驗運動快樂感為契機激發學生自覺主動地參加體育運動的興趣,使學生在教學過程中保持積極、主動的心態,這不僅能減少學生的不良情緒,還能促進學生身心的健康發展。

1.3 健康快樂體育培養學生終身體育鍛煉興趣

體育在人的一生中更多地承擔著強身健體、磨練意志、益智娛樂的作用。學校體育是學生形成終身體育理念的重要途徑,在學校體育教學工作中提倡健康快樂體育教學理念,通過學生的主動參與,不僅對學生綜合能力的發展起著促進作用,也會提升學生終身體育鍛煉的意識,培養學生終身參加體育鍛煉的興趣、態度和技能。

2 健康快樂體育教學改革的重要性

健康快樂體育教學是通過體驗運動的愉悅感,激發學生參加體育鍛煉的自覺性和主動性為目的的體育教學活動,在學校開展健康快樂體育教學改革不僅具有理論意義,也具有重要的實踐意義,不僅為我國學校體育教學改革提供建設性指導意見,而且會提升體育教學的整體水平。這主要體現在以下幾方面。

2.1 健康快樂體育教學改革使學生體質的增強有了保障

如今,大學生體質健康下滑已經引起社會的高度重視,據統計近年來大學生體質健康狀況不容樂觀,并逐漸呈下降趨勢。這就要求學校體育教學應該以完善學生健康身體為主要目標,而健康快樂體育在增強學生體質的前提下會使學生得到快樂體驗。

2.2 健康快樂體育教學改革促進了學生主體地位的實現

傳統的體育教學過于強調教師的主導作用,主張學生只能被動地接受教師的教育和培養,從而使學生喪失學習的積極性、主動性和自覺性,失去學習的需要、動機和興趣,而且,在教學實踐中往往將以教師為主導演繹,以教師為中心,進而剝奪了學生在體育教學過程中的主體地位,在一定程度上阻礙了學生學習主動性的發揮。而健康快樂體育教學主張以育人為出發點和歸宿,面向終身體育,從情感教學入手,強調樂學、勤學,注重身體健康教育和心理健康。

2.3 健康快樂體育教學改革促成體育教學內容的多樣化

學生對體育運動的需求是多方面、多層次的,所以,過多地強調體育教學的統一性就無法滿足不同層次學生的各種需求,無法引起學生的廣泛興趣。而健康快樂體育在教學內容和教學結構方面主張教學是認知、情感、行為的統一,強調體育教學應是融知識、情感與身體、心理發展為一體的多維結構,強調讓學生通過運動體驗體育的快樂感、成功感。

2.4 健康快樂體育教學改革促進體育教學方式的不斷改進

健康快樂體育教學改革,強調變以教為主、以灌為首的教學方式為有教有學,以學為主的教學方式。健康快樂體育教學改革既研究教師的教法,更注重學生的學法,注重學生的積極主動參與,讓學生體驗運動的快樂和喜悅;健康快樂體育教學改革強調以教師為主導、學生為主體,教是為了學的教學指導思想和啟發式、創新式的教學方法為主,關注教學方法的多樣性和有效性;健康快樂體育教學改革強調課堂紀律的嚴密性與教學氣氛的生動活潑性;健康快樂體育教學改革,不僅改變了體育教學中單純對學生傳授知識技能、發展體力的身體教育觀念,倡導從情感入手,在發展體力的同時進行知、情并重的人格教育,而且改變了體育教學中教師強制灌輸、學生機械再現的教學方法,提倡“懂”、“會”、“樂”結合的教學方式,使學生不僅知其然,而且知其所以然,從而培養學生的健康意識與終身體育鍛煉意識。

3 健康快樂體育教學改革的對策

隨著物質生活水平的不斷提高,人們生活方式的不斷改變,如今學生體質不斷呈現下降趨勢,這是當今社會及學校所要面對的重要問題。所以,樹立“健康第一”的思想理念,積極引導學生參加課內、課外體育活動,培養學生科學的體育鍛煉意識,促進學生身心健康發展是學校健康快樂體育教學改革的主要對策,這需做到以下幾方面。

3.1 轉變教學觀念,確立學生主體地位

學校體育教學改革貴在從轉變教學觀念入手,構建以人為本的體育教學模式,培養學生的終身體育意識,激發學生的參與積極性,讓學生在強身健體的過程中加深對體育課程的認識。健康快樂體育教學是對傳統體育教學的突破,是沖出以傳授知識為主的傳統教學模式的束縛,構建以人為本,激發學生積極性、主動性和自覺性的教學模式。

3.2 優化教學內容,提升教學的趣味性

教學內容是實現健康快樂體育教學的重要突破口,學校體育課教學內容改革不僅要以促進學生的身心發展為目標,而且應該使課程內容與學生未來職業取向相貼近,為學生更好地適應社會打下良好基礎。這就要求:一方面,在健康快樂體育教學過程中為學生合理安排適宜的運動量,注重學生個性的良好發展,針對學生個性特點與個體差異,將思想品德教育融入到體育教學過程中,加強學生在體育知識和體育技能學習過程中的鑒賞力、創造力和抗挫折力教育及責任感與團體合作精神的培養;另一方面,在教學實踐過程中,充分考慮學生身心發展特點和體育樂趣,在原有教學內容基礎上探求充滿情趣的新穎、實用、有挑戰性的教學內容。同時,還要給學生選擇的自由,讓學生選擇自己喜愛的項目,這不僅有利于學生的健康發展,也體現了“以人為本”的民主教學理念。將“要我學”變成真正的“我要學”,從而提升體育教學的趣味性。

3.3 改善教學方法,培養鍛煉習慣

健康快樂體育教學,是要求創設符合學生年齡特點的課堂氛圍,激發學生學習興趣,喚起學生積極性和主動性的教學。它以教師“樂教”和學生“樂學”為中介,實現學生對體育的主動學習過程。學生的快樂是在教師的悉心指導下產生的,它包括獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、戰勝困難的超越感、與他人共同合作的社會認同感、運動過后的輕松愉悅感等等,這是激發學生體育興趣,掌握鍛煉方法,培養鍛煉習慣,提高體育素養的最有效手段。

傳統體育教學方法存在呆板、枯燥、單一等不足,很難調動學生的積極主動性,不利于學生綜合素質的全面提升。因此,改革體育教學方法,提高體育教育教學效益是當務之急,為此我們有必要進行如下體育教學方法的改革。

(1)自主研討教學法。引導學生自主發現問題、提出問題,在相互的交流中,加深學生對技能的理解,最后教師再進行點評,這樣學生的主體地位得到了凸顯,教師的主導作用也得到了發揮,有助于提高教學效果。

(2)多媒體輔助教學法。通過多媒體直觀、形象地呈現教學內容,如對一些高難度的運動技能,教師可以通過多媒體播放優秀運動員在競技中的標準動作視頻,關鍵的地方可以采用定格或者重復播放的方式讓學生深入理解,感受到運動員動作的優美與嫻熟,在潛移默化中掌握運動技能。

(3)變“學”為“玩”,以“玩”促“學”教學法。在教學過程中,將教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲,讓學生在動中思,玩中學,從玩中獲取知識,寓教于樂,最終實現發展學生身心的目的。

(4)因材施教教學法。根據學生體育基礎的不同,制定可供學生選擇的學習目標,使所有學生在原有的基礎上學有所獲,體驗體育鍛煉的喜悅,使每個學生都有機會享受平等的體育教育,為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍,體現“健康第一”的體育思想理念。

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