提高高校公共羽毛球課教學效果的方法探討①

席本玉 張雪琴

(西安交通大學城市學院 陜西西安 710018)

高校的公共體育羽毛球課教學是以增強學生體質、提高羽毛球技能和學生體育素養為目標,讓學生在羽毛球教學過程中享受運動的樂趣,并且培養體育鍛煉的情感和終生體育的意識。由此,本文列舉了多種有效的公共體育羽毛球課教學模式和方法,旨在有限的課時內最大程度地提高大學生的羽毛球運動水平和技能,為他們形成終身的體育意識和能力打下良好基礎,為公共體育教學改革和推動羽毛球教學的深入研究提供理論參考。

1 課內外一體化,鍛煉和實踐相結合

堅持課外與課內相結合的一體化教學方式,在抓好課堂理論和技術教學的同時,課外需要大量的練習消化和加強學生身體素質的練習,作為課堂教學的一個有效補充和延伸。課外可以在教師的指導下,由學生自行組建和管理興趣小組或羽毛球俱樂部。在俱樂部里,學生可以將鍛煉和實踐有機的結合起來,羽毛球既作為自己鍛煉身體、休閑娛樂的手段,而且可以提高運動技能和掌握豐富的羽毛球專業知識。各小組和俱樂部之間可以經常組織交流比賽,相互幫助和指點,共同提高。課外練習的形式可豐富多樣、不拘一格,重在提高學生的興趣和養成終身鍛煉的習慣。此外,課余時間要督促學生自覺加強速度、耐力、靈敏等身體素質練習,這樣有利于技術動作的快速掌握和運動能力水平的提高。

2 注重理論知識的傳授,增加比賽實踐

高校的羽毛球公共體育課教學要注重理論加實踐的系統學習。大部分學生在選課之前所積累的羽毛球知識是較為缺乏的,這就需要一定的系統理論學習。首先,在教學的前、中、后三個階段,對應的增設一些理論學習的課時比例,傳授相應的知識點,在了解一定的羽毛球技巧知識以后再進入練習,以此反復,往往達到事半功倍的效果。其次,以教學比賽和對抗為主線,增加競爭性和實踐性,比賽對抗可貫穿教學全過程,以此激發學生的學習自覺性和培養學生的拼搏精神。學期末進行一次正規的班級內部比賽,檢驗學生技術技能的掌握。在教學過程中還要培養學生的體育實踐能力、組織競賽能力和創新能力,加強規則和裁判法的學習以及競賽組織管理方法的培訓,使學生既享受羽毛球比賽的樂趣,又學會欣賞比賽和組織比賽。最后,臨場裁判的實踐也可以作為學生考核評分內容的一部分,以此更為全面的檢驗學生的綜合能力。

3 采用多媒體教學和表象練習

多媒體教學是一種輔助手段,它與傳統的教學模式相結合會收到良好的教學效果。公共體育羽毛球教學中采用多媒體技術的動畫和圖形的移動、旋轉、定格、慢速播放功能并配以教師的同步解說等手段,可以使學生有如身臨其境,激發學習熱情,強化記憶。如握拍、發球、擊球和步法等技術動作,可以挑選國內外優秀運動員的代表性動作和比賽錄像制成多媒體課件進行技術動作模仿和比較,并與學生一起分析技術要點,向學生提出問題,促進學生的分析解決問題能力,從而使技術教學達到起步快、事半功倍的效果。

傳統的羽毛球教學中動作的重點、難點通常是由教師在課堂上反復示范和講解完成,由于學生人數多,觀察的角度和時機也受到限制,學生難以形成完整清晰的動作表象。多媒體技術的運用就可以在短時間內解決這個問題,讓動作要領由抽象變形象,既節約了教學時間，同時示范講解更簡單明了。在此基礎上,加上課堂教師的及時輔導,教學效果將顯著提高。某些速度快、動作連貫、技巧細膩、不易掌握的技術，如扣殺球、網前搓、推、勾、撲球等,還可嘗試運用表象訓練法。如課結束前的總結時間,可以要求學生進行2～3min的表象訓練,通過表象訓練驅使學生有意識地利用本體感覺在大腦中形成的表象動作進行重現和再創造,充分發揮學生的內在潛力,提高技術動作的掌握和鞏固。

多媒體技術還可以拓展教學時間和空間。通過校園網構建一個師生可以進行面對面交流學習的互動平臺,極大地方便了學生的課余學習。教師還可以制作教學課件,網上傳輸供學生學習。

4 融入游戲教學法

游戲教學法可以在高校羽毛球選項課的步法、技戰術對抗及輔助練習中加以推廣和應用。單純的羽毛球步法練習容易讓學生產生枯燥和厭煩的情緒,練習積極性不高,將步法教學與富有趣味性的體育游戲相結合,將技、戰術對抗的形式游戲化,如隔網多人站位對抗和雙網多人對抗等游戲的方式,將極大的提高學生學習羽毛球的興趣。

5 考試和考核內容的選擇

制定合理的考試內容和考核方法可以有效地檢驗學生的學習效果。考核時間應分為期中和期末兩個階段。期中階段,教師制作相應的項目評分表格,對學生的運動技能、學習態度、交往與合作精神、情感表現等方面進行綜合能力的考評。期末的考試內容除了較為固定的步法、發球和擊球技術外,應該增加身體素質的考核。此外,對學生基本技術的掌握程度、實戰能力、規則和裁判法的掌握、平時的考勤和鍛煉、學習的積極性等方面也要進行期末的總體考評。通過這些不同考核點的量化和細分,能較為全面地檢驗學生的學習效果,從而在一定程度上調動和激發學生課內外的學習和鍛煉積極性,有利于他們鍛煉習慣的培養。

6 實行教學效果調查、反饋和評價制度

教學效果的調查、反饋和評價是為了了解學生的學習狀況和學生對教師的教學方法、內容和教學態度等等方面而進行的一種信息收集和有效檢驗,它對教師的教學效果提升有一定的促進作用。可以在學期的中段和期末,通過對學生的座談和問卷調查形式進行。內容可以包括:各種基本技術動作掌握的程度;規則和裁判法的掌握;實戰中技、戰術能力的運用;教學安排的滿意度;課外學生每周堅持訓練的次數;教學方法的改進等等。通過調查,使教師及時、有效的掌握學生的學習進度和教學手段、方法存在的問題,從而加大改進的力度。另外,可通過校園網建立教師評價體系,由學生在評價系統中對任課教師的教學進行評分。

7 結語

在新的形勢下高校應該把羽毛球技術的教學改革、創新與課堂教學質量緊密結合在一起,通過教師的主導作用和新型的教學模式,以適應高校體育教學的需要和社會的需求,只有這樣,學生才能健康的發展,教學質量才會提高,高校羽毛球才能更好發展。

[1]王智斌.關于我國高校公共體育課教學改革的思考與探索——以公共羽毛球課為例[J].宜春學院學報,2010(8).

[2]王云杰,王耀文.實施研究性教學,推進高校羽毛球教學改革[J].教育前沿,2011(6).

[3]宋永成,翟豐.江蘇省普通高校羽毛球選項課教學現狀與對策研究[J].吉林體育學院學報,2007(3).