在石油高校構建大慶精神為核心的校園體育文化

安佳

摘 要：石油高校以為祖國培養石油專門人才為根本任務，不但要求過硬的專業技術同時也要培養學生正確的政治方向，構建大慶精神為核心的體育文化正是出于這樣的目的。校園體育文化需要大慶精神為指引，給大學生正確的價值觀和人生觀，大慶精神通過體育的方式進行傳播和傳承更為鮮活。

關鍵詞：高校 大慶精神 體育文化

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0220-01

1 問題的提出

石油高校以為祖國培養石油專門人才為根本任務，不但要求過硬的專業技術同時也要培養學生正確的政治方向，當代大學生作為當代中國青年中最優秀的群體，將承載著盡快實現中華民族偉大復興的重大使命，因此，幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀顯得尤為重要。

大慶精神的核心價值觀以國家的社會主義核心價值觀為導向，是一種時代精神的精髓，是中華民族精神的一種高度升華。大慶精神凝聚了中華民族的傳統美德，也體現了社會公德，“愛國、創業、求實、奉獻”的基本內涵可以彌補很多90后大學生信仰缺失，改變其價值觀混亂的現象，具有重要的現實意義。

2 研究內容

2.1 校園體育文化是貫徹大慶精神踐行社會主義核心價值觀的重要支撐

校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，校園體育文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。

校園體育文化是深入學習和貫徹大慶精神的重要載體和平臺，校園體育文化建設可以創設一種氛圍，有利于加強大慶精神的滲透性，陶冶學生情操，構建學生健康人格，促進學生全面發展。如果能用先進的文化作指引，充分把握和運用校園體育文化的凝聚、導向、激勵和約束功能，使校園體育文化成為大慶精神教育的重要載體，將對深化大慶精神大有裨益。

2.2 以體育為載體可以更加有效的弘揚大慶精神

實踐證明，用行政命令、死板說教等方法來限制、改變、左右大學生的價值觀、思想、行為及情緒等，是不能取得良好的教育效果的。我們應該適應新的形勢，利用校園體育文化的特征，創造優化的校園文化環境，使學生能發揮教育的主導作用，使教師能發揮教育主體的積極性，讓師生都能自我教育、自我創造，自然而然地塑造和發展自己。充分利用校園體育文化這一特殊的有效手段和方法，可以讓大慶精神有生命力。

3 研究結果

3.1 大慶精神可以通過校園體育傳播和傳承

我們的校園生活不能缺少體育，許多人的體育習慣都養成于大學階段，通過體育鍛煉的方式切實的培養學生的體質，通過體育的魅力塑造學生的優秀品質，使大慶精神貼近學生的生活，更加親切和易于接受。

大慶精神是活的有生命力的，它影響的不僅是石油會戰那一代人而是深深的植根在大慶這座因油而生因油而興的城市，大慶精神符合社會主義核心價值觀，它所體現的愛國求實創業奉獻精神需要年輕的大學生去弘揚去傳承，體育是大學生進行交流和溝通的重要手段，讓它與大慶精神聯系起來將使大慶精神更具魅力。

3.2 以體育為載體可以更加有效的弘揚大慶精神

實踐證明，用行政命令、死板說教等方法來限制、改變、左右大學生的價值觀、思想、行為及情緒等，是不能取得良好的教育效果的。我們應該適應新的形勢，利用校園體育文化的特征，創造優化的校園文化環境，使學生能發揮教育的主導作用，使教師能發揮教育主體的積極性，讓師生都能自我教育、自我創造，自然而然地塑造和發展自己。

3.3 體育對于大慶精神的培養

體育是大學教學的重要內容之一，體育教育不僅針對學生的體質，同時針對學生的品德，培養大慶精神實際上是對人的品格的塑造，是大學思想品德教育的深化。

（1）體育可以培養學生的愛國主義精神，電視轉播和網絡直播等使得大學生更加容易接觸和了解各大體育賽事，國旗升起國歌奏響的一瞬間大部分的人都能感受到強烈的心情激蕩和歸屬感，體育賽場的氛圍無論是在熒屏外還是熒屏內都能引起巨大的心靈震撼，感受到團結一心的濃濃的愛國情懷。對于動員的偶像崇拜也深深的影響著一部分大學生，運動員在賽場上為著國家為著自己頑強拼搏，個人的價值和國家榮譽在一瞬間完全融合，這種使命感和責任感會深深的感染著喜歡他的人，塑造良好的榜樣。

（2）體育可以培養艱苦奮斗所必須的意志品質。

意志是自覺地確定目標，并努力克服困難，以實現預定目標的心理活動。體育活動一般都伴隨著激烈的競爭性，緊張，強烈的身體對抗和疲勞，參加體育活動必然伴隨著情緒體驗和意志努力，因此，體育鍛煉可以培養大學生的意志品質，越是艱苦枯燥的項目這種心理體驗就越強烈。通過體育項目促使學生不斷主動被動的磨練自己，培養堅毅的意志品質。

（3）體育可以培養求實精神。

體育運動追求更高更快更強，不斷超越自我，這種超越是建立在實事求是的基礎上的。體育項目是以高度、遠度、時間等決定比賽名次的，參與比賽的運動員在比賽中展示的是自己的能力，超越的是自己的極限，只有通過腳踏實地的努力才能提高自己，這在體育比賽中體現的最為明顯，學生的感覺也最切實，強烈的成就感和認同感會促使他們更進一步踏實努力。

（4）體育可以培養無私奉獻精神。

“奉獻精神”是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。體育比賽就像一個舞臺，運動員就是表演者，而在幕后還有一大群默默奉獻的教練員、陪練員、志愿者和工作人員，他們雖然沒有站在領獎臺上接受萬眾矚目的榮譽，但是他們在自己的崗上位努力工作實現自己的理想和價值。看到運動員成功完成比賽，登上領獎臺，或者比賽順利進行都是一種成功，賽場一片沸騰時體育帶來的巨大的激動人心的力量會影響到參與體育賽事的每個人。體育帶給人的歸屬感和成就感這種心理體驗是別的項目不可比擬的。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）校園體育文化需要大慶精神為指引，給大學生正確的價值觀和人生觀，大慶精神通過體育的方式進行傳播和傳承更為鮮活。

（2）體育可以加強對大慶精神的領會和體驗，體育可以培養學生的大慶精神，大慶精神和體育項目相結合比簡單的說教更加有效，學生體驗更加深刻。

4.2 建議

校園體育本身所具有的育人功能和社會化功能在發揮弘揚大慶精神方面具有天然的優勢，應該更有效的整合各種教育資源，建立課內外和校內外一體化機制，為培養優秀的石油人才做出應有的貢獻。

參考文獻

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