適合就業需求的計算機教學創新研究

王法辰

摘 要：該文首先闡述了當前我國中職計算機專業的就業現狀，在此基礎上，從貼近產業前沿、動手能力、職業道德、職業資格認證等多個角度，對以就業需求為中心，進行中職計算機教學創新進行深入思考，以期提高中職生的社會適應性和就業成功率。

關鍵詞：就業 中職生 計算機教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10 （b）-0193-01

對于中職計算機教學來說，為了滿足當前快速發展的計算機軟、硬件工作的需要，擁有較強的動手能力、良好的職業素養成為進行人才培養的基本目標，這需要在中職計算機教學中強調基本崗位能力培養的基礎上，不斷加以創新發展，才能為中職計算機專業的人才就業開辟一條新通道。

1 中職計算機就業現狀分析

近些年來，我國的整體就業情況不容樂觀，中職就業也遭到了前所未有的“嚴寒”。面對市場經濟和社會的多方面選擇，中職教育已在積極探索新的途徑來改變當前的就業困境。但從中職計算機教學來看，依然存在著很多現實因素影響著學生擇業和就業，主要表現為：一方面，現代信息技術的發展可謂一日千里，對從業者的創新、學習能力要求十分高，而很多中職學校在設置計算機專業課程時，沒有依據社會需求合理設置課程，導致很多中職計算機畢業的學生之會進行一些常規軟件的操作，已經嚴重滯后于時代的發展需求，特別是隨著計算機技術的發展，人們對計算機使用和操作能力普遍得到提高，中職生在校學習的東西已經不能滿足企業的需求，這也是導致中職計算機專業普遍就業不好的關鍵所在。

另一方面，大部分計算機專業的中職生對就業期待過高，在擇業和就業觀念方面有偏差。很多中職計算機專業的畢業生不具備考慮就業與發展的能力，對自己缺乏一個客觀的定位和衡量標準，動手實踐能力不強，也不能很好地體現出職業教育的特色。除此以外，職業素養欠缺也是造成計算機專業就業困難的原因，中職生的知識起點不高、個人修養差是不爭的事實，不懂得和人溝通相處或紀律觀念較差，這些都是除了技能之外值得中職教育去關注的重點。

2 以就業為目標，提高中職計算機教學的創新能力的思考

為了更好地在不景氣的就業環境下為中職生贏得一席之地，讓那些掌握尖端技術、經驗豐富且素養全面的學生成為就業“新寵”，具體可以從以下幾個方面入手。

2.1 教學應貼近計算機產業前沿，保證中職就業“逆勢上揚”

中職計算機教學要想得到創新發展，就應該從教學內容方面入手，計算機專業作為一個富有活力的朝陽產業，其發展速度也超乎人們的想象。所以，中職計算機教學也到了創新的關鍵時期，按照企業的需求來設置相應的課程和教學內容，通過實地調查企業的需求為學生量身設計學習內容，將培養學生的專業技能作為首要目標，這既是中職教育走向深化的途徑，又能保證計算機專業學習容貼近計算機產業的前沿，從而促使中職計算機就業“逆勢上揚”，為社會和企業培養更多的合格人才。

讓中職計算機教學變得更加“時尚”，還可以在教學當中強化學生的學習信心，讓他們明了計算機正朝微型化、專業化方向發展，配合卓越的人工智能技術擴展了應用領域，甚至已經能夠代替人們的部分腦力，這將對激發學生有足夠的信心和熱情去學習計算機幫助，讓學生看到自己學習專業的潛力所在，幫助學生樹立正確的擇業和就業觀念。

2.2 實踐教學與理論教學深入融合，切實提高學生動手能力

中職計算機教學都普遍實行理論教學與上機操作相結合的方式，這種培養模式的初衷是為了提高學生的實際動手能力，并且在國外一些先進國家的中職教育的實踐中效果顯著。但從我國中職計算機教學的實際過程來看，學生雖然也具有相對較多的上機操作機會，動手能力卻沒有得到明顯提高，而在職業上缺乏全面的能力限制了學生就業，只有認識到這一點，將培養各種實用性高的專業技能作為教學的方向，才能為中職計算機教學的創新發展提供活力。

針對此情況，應該切實保證中職計算機實踐與理論教學的融合度，只有深入融合為學生參與一些實際項目創造條件，比如可以和對口企業聯合辦學，學生在學習期間能夠參與到企業相關工作當中，通過這種“真刀實槍”的實訓，一是讓學生和企業之間有個親密接觸的機會，通過接觸相關的工作崗位來消化吸收理論知識，這是典型的“學以致用”；二是加大了學生動手實操的比例，讓學生可以在上機實習之外，對未來就業有個初步印象，幫助學生查找自己在計算機知識或能力方面的不足，在形成良好的自我評價的同時，也為學生提升自己方面有所借鑒。

2.3 滿足學生的個性化學習需求，培養學生良好職業道德

促進學生的個性化發展是開展教育教學所遵循的一條準則，這對于中職計算機教學也不例外。中職生的生源復雜，加上學生在性格、觀念、家教等多方面的不同，即使是同一個班級，學習計算機的能力也有著很大差別。所以，尊重學生的個性特點成為中職計算機教學進行創新改革的又一突破口，采用分層教學的方式對學生進行專業化的指導，諸如小組合作學習、任務驅動教學都是一些常見而有效地教學方法，它為學生提供了一個展現自我魅力、實現自我價值的平臺，使每個學生按照自己的思維習慣和學習能力完成基本學習，對于幫助學生綜合素質的塑造發揮了重要作用。

除此以外，良好的職業道德也是提高學生就業能力的一個決定性因素，職業道德素質是一個非常復雜的過程，這也是體現一所職業學校教書育人成果的一面窗口，可以將學校歷年優秀的工作實踐案例作為榜樣，在教學之余不忘對學生開展相關的職業得到培訓，將做人與學習放到同等重要的位置，這才是吸引社會與企業關注的一大“法寶”。

2.4 發揮職業資格認證的重要性，為學生就業創造優勢

眾所周知，職業資格證是由以政府為代表的考核鑒定機構所頒布的，能夠對參與認證人員的技能或職業資格進行客觀評價、科學鑒定的，之所以能夠受到參與鑒定人員和相關行業的認可，是因為它在一定程度上代表一個人的職業資格與個人能力，為招聘單位提供了一個參考工具，提高了從業人員的就業成功率。

所以，職業資格認證受到了中職學校的熱烈歡迎，很多中職學校憑借學生持證就業實現了就業率90%以上的目標。無獨有偶，在很多西方發達國家，職業資格證書與學位文憑一樣重要，成為企業進行人才選擇的基本條件。由此可見，職業資格認證成為進行計算機教學創新實踐的特色所在，這為中職計算機專業教學以及提高就業率提供了很好的思路，可以使得學生在取得應有學歷證明的同時，也可以取得相應的資格認真，而不是僅僅局限于當前的學習框架中，為中職生的就業創造了新優勢。

綜上所述，我國正在朝創新型社會不斷發展，中職計算機教學也應該從觀念、教學資源、師資水平等多個方面實現創新突破，才能更好的適應未來教育的發展，滿足社會和企業對計算機人才需求，通過圍繞學生就業開展教學，將尊重技能、認同勞動價值貫穿當中，既能推動中職計算機教學的創新改革，又可以為培養高技能、填補社會空缺人才作貢獻。

參考文獻

[1] 王小朵.市場導向下中職計算機的教學創新模式[J].教育教學論壇，2013（3）.

[2] 仲兆秀.中職計算機教學中的創新教育[J].考試周刊，2009（21）.endprint