重視文化建設 推動職業院校更好發展

蔡萬巧

摘 要：在我國的高職教育的人才培養過程中，缺乏大學文化的熏陶，是人才質量不能得以迅速提高的一個重要原因。基于這點，高職院校應以大學文化為載體，探索創新和發展大學文化，促進自身不斷發展。培養學生良好的人文素質與技能培訓同樣非常重要，它是我們的畢業生在社會上更好的立足的一個支撐點。

關鍵詞：高職教育 大學文化

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0147-01

目前，我國的高職教育在國家的重視、社會的關注下，取得了一定的發展，但是高職教育是高等教育的一種類型，卻長期被人們視為非精英教育的二流教育，考不上好的大學，職業院校便成為了首選。而在國外，職業院校與高等學府一樣，受到學生與家長的認可，這與不同國家以及學校的學術氛圍人文氛圍不無關系。作為職業院校的一員，理應思考我們目前存在的優勢與可以值得改進的發面。本文中筆者從大學文化的培養與塑造，探討影響高職院校建設改革與發展的因素。

近年我國許多院校的教師及學者開始關注大學文化的研究與實踐，對大學文化的定義也有許多精辟的闡述。北京大學教授趙存生先生綜合已有的研究成果與自己的見解，對大學文化的概念作了如下界定，大學文化是以大學為載體通過歷屆師生的傳承和創造，為大學所積累的物質成果和精神成果的總和。[1]這個總和可以細分為建筑文化、環境文化、行為文化、制度、精神文化，其中精神文化則處于核心位置。

對于學校的育人環境，一方面指校園的地理位置、綠化植被等物質景觀；另一方又指大學的校訓、校歌、校徽、校史、文體活動等文化內容。這二者共同營造了大學獨特的文化。建設優質的校園環境固然是學生學習文化知識的根本，也應有良好的大學文化氛圍，讓學生在文化的熏陶下更好的吸收要學習的知識。如果說學校不可以沒有大樓和大師，沒有文化的大學同樣不成其為大學。在新一輪的建設改革與發展中，高職院校必須創新發展大學文化，促進高職教育走內涵發展之路。

我國的很多高職院校開辦時間較短，且一部分是從中等職業學校升格或從高等成人學校轉型而成的。中等職業學校與高等職業院校的發展規模與管理方式還是存在一定的差異的。很多院校升格以后，還是以原先的領導模式、工作模式進行運轉，必然會引發很多需要解決的問題。對于學生的管理，中職學生是從初中就畢業的學生，而高職院校都是經歷高考后身心都相對成熟的學生。對于他們的管理，不應只從約束他們的行為規范，強制性的布置各種學業任務來促進學生的成長，相反，進入高職院校的學生，他們已經很有自己的主見。作為學校，應該改提供更多的機會，讓學生可以展現自己的特長，有更多的鍛煉自己的機會。每個學校都有自己的校園文化。而校園文化不應該只是一句口號，應該落實到每個學期的每項活動中間去。讓學生成為學校的主力軍。

我國的高職教育大多都提出以服務為宗旨、以就業為導向的理念。但是一些高職院校功利化嚴重，不了解高職院校教育的真正意義。我們所要培養的不僅僅是技術人才、知識分子，更應該是有較高的人文素養，對社會、對學校和家庭感恩的新世紀人才。把學生視為經濟增長的工具，背離了教育的本質，喪失了大學的人文精神育人環境混亂。大學校園濃厚的學術氛圍、人文氛圍與輿論氛圍潛移默化地對學生產生熏陶與浸潤具有獨特的育人功能，成為莘莘學子的精神家園和心靈故鄉。

然而大學文化的建立也不是一朝一夕可以完成的，需要學校的教職工和學生共同傳承。職業院校一個大的特點就是它的職業導向性明確，不同的學?？梢愿鶕约旱穆殬I方向樹立屬于自己的文化氛圍。衛生行業的可以基于醫療領域悠長的文化積淀在學校開展不同的活動，讓學生熱愛自己的行業，用自己的行動，發揮所長。

文化對于一個行業發展的影響是潛移默化的，要想更好的發展職業教育，讓職業院校更好的培養人才，筆者認為要主要做到以下幾點。

首先，總結本校歷史，提煉出自己獨特的辦學理念并使之成為教師的共同愿景。職業學校要明確自己學校類型、市場定位，采用適切的經營方針和專業發展策略，實施教學和實踐。

其次，以人為本，加強教師教育，建設雙師型教師隊伍，形成善于學習、敢于創新、樂于育人的教師文化。教師要從過去的教學生課本上的知識變為讓學生自己主動去學習，從一個教書匠變為專家型教師。就是即教師要從以往的日常生活態進入一個日常生活與非日常生活交融的狀態通過自己的學習、研究、實踐與反思促使學生學會學習、學會做人、學會生存。

最后，我們的職業教育絕不是失敗者的教育。要讓學生樹立信心，相信每個學生都是成功者，建構積極向上的學生文化。當我們的學生帶著自信走進學校，自主地學習，帶來的回饋絕不僅僅是一屆一屆的優秀畢業生，更是社會的棟梁之才。學校不應僅僅提供機械的知識和枯燥的課本，更是人性化的課程、豐富多彩的文體生活和實實在在的精神關懷。

發展職業教育，從個體層面來講，是讓“人人都有出彩的機會”；從國家層面來講，是要為“兩個百年”目標和民族復興的中國夢，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。從改變觀念開始，從深化改革入手，繼續發展職業教育文化，我們一定能早日建成具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。

參考文獻

[1] 趙存生.大學文化的特點和功能[J].中國圖書評論，2002（12）：61-63.endprint