淺談如何讓學生體會初中課堂的文學美

摘 要：在如今的教育環境中，很多學生都是為了學習而學習，從來不去思考學習的深層含義是什么。這也給老師的教學帶來了一定的難度和困擾，想讓孩子們了解學習的內在，讓他們有真正的收獲，但是卻有不少學生和家長們以提高不了成績為由默默地抗議著，這現象在高中語文的課堂上尤為常見。但是好在有更多的人想有所學，有所成，而不是成為背課文的機器，且用背誦的方式來提高成績只是一時之計，是不能達到一定高度的，我們還是應該學會欣賞文字的美，用文字的力量來提高自己。

關鍵詞：課堂魅力 體會人物情感 怡情 閱讀的樂趣

如果讓現在的孩子選一門自己最感興趣的功課，恐怕語文一定不是名列前茅的。甚至有很多的孩子寧可多做十道題，也不想寫上一篇作文。而家長們也似乎并不是很擔心孩子的語文成績，因為它不好拉分數，且孩子間的差距也不是很大，在孩子以后還要面對高考這樣的一個大環境下，語文的處境似乎是有些尷尬。不過，今時不同往日，如此的情形正在發生著巨大的改變，不光是老師們在做著努力，家長的想法也變得有所不同。漢字博大精深，是一個魅力無窮的世界，同時它也是深奧的，窮盡一生也無法將它吃透。不管是古詩、古詞，還是現代文，都有著各自的魅力等人們去發現。而教師們在上課的時候似乎也應該做到這些，讓孩子們體會到一定的課堂魅力。

一、摒棄枯燥的詞、語、句解釋，傳遞作品深意

（一）深刻分析人物形象

有的老師上課照本宣科，總是對課文進行簡單地講解，然后分析題目，并且說把該背的背就完了。這樣的方式怎能讓孩子們產生興趣，能稱作是一堂有魅力的課嗎？在所有的科目中，語文是一門最能進行發掘和上出深意的課。分析文中人物，就是很好的第一步。我們看電影也得分析劇中的人物，不是嗎？兩者是有著異曲同工之妙的。每一個人物的存在都蘊含著作者的用意的，只有先了解了文中的人物，才能去更好地揣測作者的用意。老師們在上課的時候，不妨將其作為一個重點，讓孩子們參與討論。這樣做不僅能活躍課堂氣氛，也能讓孩子們產生興趣。

（二）真切感受人物情感

一部成功的文學作品，其中人物必然是有血有肉的，而教師們應該做到讓學生體會人物之美。讓他們盡可能地了解人物的情感，體會到人物的“愛”，不管是親情、友情還是愛情，這些都是在我們的生活中真實存在的。了解人物情感，是了解作品深意的前提，教師應該好好地引導，讓學生與文中人物產生共鳴。

二、解析作品框架，感受精細布局

其實在一堂巧妙的語文課中，學生們既可以學習到豐富的知識，也可以有美好的感悟，更能增進寫作的技藝。因為一篇成功的文學作品，必然也會有一個很好的整體機構，甚至有作者的獨具匠心，而一個好的老師也必然會帶給學生以下的一些幫助。

（一）了解作品的“建筑美”

一篇好的文學作品就好似一幢精美的建筑，既有深厚的地基，又有著整體的美感，甚至各個細節都精益求精。它的主線是什么，副線是什么，一旦進行分解，作者想表達的主旨就深刻地展現在大家的眼前。雖然每個人的理解會有所不同，但是大的方向是不會錯的。

（二）了解作品的精細布局

有些結局，出人意料但是又在情理之中，為什么能讓大家覺得在情理之中呢？這就跟作者的精密布局有關系了，讀者們身處在作者所織的網中，可以自由行動，自由聯想，卻逃脫不了那張大網，這才是真正的成功。當學生們開始了解到這些，不僅會對以后的寫作有幫助，對于以后分析任何一個文學作品都很有益，答題的能力也會有提高。想必這樣的課也具有吸引學生的魅力。當然了，教師們上課的方式方法以及所用的辭藻也能產生一定的影響?？傊?，一定要拒絕淺薄和枯燥乏味的課。

三、體會作品意境，欣賞作者的語言之美

（一）了解作者的用詞及言語

在很多的試題中，學生們總是會被問到作者在某處用這個詞語的意思。雖然老師做不到對各個用詞都深刻解析，但是學生們在經過了前面的詳細了解后，幾乎就能很容易地回答出這樣的問題，不用再絞盡腦汁地想為什么，也不用猜測，這是在充分了解了作品之后，所能產生的自然答案。

（二）有意境，就能激發想象和創造力

一個詞語的改變，就能將作者所創造的整個意境都改變，這就是文字的魅力。一個文字，一個短句，都能激發人們無限的想象力，讓人們為之沉醉和傾倒?；蚋髡呋虺?，或開心，或悲傷，隨著作者的言辭百轉千回。

四、真正感悟文章的精髓

我們應該知道一堂課的時間是有限的，而語文教學目標的實現也不全然僅依賴于課堂，課外的閱讀亦很重要。為數不少的學校有專門開設閱讀課，很多跟書本上相關的作品也頻頻被老師和學生提及。課堂上的文學感受應該帶到課下，課下的閱讀經驗應該再次融入到課堂和學習中，如此的良性循環，才是真正學習語文的精髓和正確的方法。當大家在課堂中學會了欣賞美，那么它所帶來的好處和影響力也是無窮的。

（一）體會到閱讀的樂趣

不愛看書的孩子肯定是沒有跟作者產生過情感的共鳴，因此他們不會在意，但是當老師在課堂進行了正確的引導之后，他們的興趣會增加，會主動地去看一些作品，開始了解文字的美，也知道這是我們人類偉大的財富，不應該摒棄或者是不喜歡。當看到了一本自己喜歡的書，那么必然會去讀第二本，緊接著就會有第三本和第四本，體會到了閱讀的樂趣，就會一發不可收拾。

（二）美文能怡情

閱讀到一篇好的文章，能帶給人們非常多美的享受，會讓整個身心都舒暢起來。閱讀是一件能怡情的好事情，不管是在課上還是在課下，不管是老師還是學生自己給予了自身體會文學之美的機會，都是值得鼓舞和高興的。

五、結語

我們的語文課堂應該是體會文學美的大世界，不應該讓它變得毫無生機和毫無樂趣，它應該能引導學生們走上更大的文學殿堂，讓作者們的各種閱歷和經驗來警醒自己，同時也讓自己的語文成績更上一層樓，這才是高中的語文課應該產生的最大一部分作用，這樣的文學搖籃我們是不能輕易放棄的。

參考文獻：

[1]車爾尼雪夫斯基.生活與美學[M].人民文學出版社，1957.

[2]王尚文.走進語文教學之門[M].上海教育出版社，2007.

[3]余映潮.致語文教師[M].華東師范大學出版社，2013.

（王曉秋 江蘇省新沂市第十中學 221400）endprint