淺談公共圖書館與少兒閱讀推廣

周麗潔++喬福坤

摘 要：少年兒童是祖國的希望和未來，隨著社會的進步，少年兒童閱讀推廣活動得到了社會和家長普遍重視。公共圖書館、少兒圖書館作為少年兒童閱讀推廣的重要陣地，由于各方面的原因，卻未能充分發揮其陣地的作用。該文針對公共圖書館、少兒圖書館在少兒閱讀推廣方面存在的一些局限和困難，從三個方面進行了簡單探討，提出了意見、建議。

關鍵詞：公共圖書館 少年兒童 閱讀推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0196-01

閱讀，是文明傳承、知識獲取、發展創造的有效途徑，關系一個民族的興盛和進步。1995年聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產權的保護。我國也于20世紀80年代開始“振興中華”的讀書活動，并于20世紀90年代，開始公共圖書館閱讀推廣工作。兒童是一個國家的希望和未來，公共圖書館作為未成年人社會課堂，如何充分發揮其效能，激發和引導孩子的讀書興趣，培養他們的閱讀習慣，是其服務的重要內涵。

1 我國公共圖書館（少兒）、少兒圖書館發展概況

隨著社會的進步、經濟的發展，越來越多的家長開始重視孩子的教育，也有意識地培養孩子的讀書熱情。公共圖書館，作為知識信息資源的集合地，也越來越受到家長的重視，各項工作和服務也面臨更多的挑戰。《公共圖書館宣言》明確指出“公共圖書館使命”的第一條為：“養成并強化兒童早期的閱讀習慣。”近年來，國家高度重視文化工作，同時也對少年兒童圖書館的發展提出了新的要求。2010年12月9日發布的《文化部關于進一步加強少年兒童圖書館建設工作的意見》提出：各級文化行政部門要進一步增強責任意識、大局意識，把加強少年兒童圖書館的工作作為當前和今后一個時期文化建設的一項重大任務，在政策、經費投入、人才培養等方面予以重點支持，促進少年兒童圖書館事業的快速發展。中國圖書館學會則將2009年和2010年分別定位“兒童閱讀年”和“親子閱讀年”，旨在培養少年兒童良好的閱讀習慣和閱讀能力，推進全民閱讀。

目前，我國的兒童圖書館發展有了很大的進步，像武漢、廣州等地，不僅有獨立建制的少兒圖書館，館內的硬件設施、分工也非常貼合兒童的實際情況，活動豐富多彩，且周到細致，堪稱典范。然而，據有關調研統計，我國目前共有公共圖書館2850家，其中少兒圖書館僅200余家，獨立建制的少兒圖書館更是寥寥無幾，很多地區的少兒館都是“館中館”，即在公共圖書館中設立一個少兒部室，根本無法滿足兒童閱讀的多方面需求。

2 少兒閱讀推廣活動的局限及原因

2.1 缺乏有力的制度、法律保障

日本國會于2001年就頒布了《日本兒童閱讀推進法》；美國也早在2002年簽署了《不讓一個孩子落后》的教育改革法案；俄羅斯于2012年制定了《民族閱讀大綱》，要求在出版、運輸和傳播兒童書籍方面提供國家保護措施；支持和激勵作家為兒童青少年創作圖書。在我國，目前尚無關于圖書館方面的任何法律、條例，更別提有關兒童閱讀的相關法律了，兒童閱讀推廣活動乃至整個的公共圖書館界亟需國家相關制度、法律的保障。

2.2 投入不足，硬件服務落后

國家近年來雖然日益重視文化建設，加大了對文化方面的投入，但是針對少年兒童圖書館或公共圖書館的少兒部室的投入嚴重不足，缺乏針對性，很多地區的少兒圖書館（少兒部室）館舍建設面積與國家相關標準對比嚴重不足，活動經費欠缺，活動無法有效開展，館藏圖書陳舊，藏書量少。

2.3 專業人員隊伍匱乏

目前，我國的公共圖書館已建立起比較專業的圖書館員隊伍，但是卻鮮有關于兒童教育、輔導的專業人員。少年兒童因為其特殊性，在行為、心理等各個方面與成人有著明顯的差別，對圖書館兒童工作人員的要求也越高。具有專業素質的圖書館兒童工作人員，應該是集圖書館學、兒童教育學、兒童心理學與閱讀引導等多學科背景與一身的。

3 推動少兒閱讀推廣的意見、建議

3.1 加強政府的主導作用，推進閱讀立法

要把兒童閱讀推廣提高到國家、政府的層面上來，變成不折不扣的國家工程，加強政府的主導作用，由政府提出促進計劃，并保障實施，廣泛動員社會各界力量，塑造兒童閱讀的良好氛圍；將閱讀納入國家的法制化進程當中，通過法律手段，明確各方面的職責，保障少年兒童享有的閱讀權力，對兒童的圖書館服務給予法律上的保障。

3.2 加大投入，逐步完善少兒圖書館建設

各地應當高度重視兒童的閱讀需求，將兒童閱讀推廣列入政府工作實事，加大投入力度，面向社會，多元化吸引資金，加強少兒圖書館建設，有條件的地區建立有獨立編制的少兒圖書館，條件差的地區的公共圖書館也應建立功能齊全的少兒部（室），在鄉鎮（街道）、社區等建設少年兒童圖書館分館（少年兒童閱覽室）。采用總分館制的管理模式，努力構建少年兒童圖書館、少年兒童閱覽室、少年兒童圖書館分館在內的覆蓋城鄉的少兒服務網絡體系。

少年兒童圖書館（室）應當涵蓋少兒借閱室、少兒閱覽室、少兒活動室、少兒電子閱覽室、培訓輔導室等基本功能分區，便于各類活動的開展。館藏資源，不僅要數量充足，還應該多樣化，有針對性。除普通讀物外，還應引進各類有聲讀物、電子出版物、網絡資源、各種光盤、磁帶甚至兒童游戲等。

3.3 加強專業人員隊伍建設，提高少年兒童閱讀推廣服務水平

國家應該重視圖書館學專業人員尤其是少年兒童圖書館人員隊伍的培養，有針對性地開展相關的培訓業務，學習心理輔導、主持等課程，不斷提高現有工作人員的專業素質和服務水平；同時，設有圖書情報專業的高等學校，也應開設兒童圖書館教育專業，并開設相關的博士、碩士、學士課程，為少兒閱讀推廣事業輸送專業人才，為廣大家長、小讀者提供全方位的服務，全面提高少兒閱讀推廣的服務水平。

參考文獻

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