關于吉林西部地方本科院校教學質量管理體系的探討與研究

崔長清

摘 要：地方本科院校教學質量管理是提高地方本科院校教學質量的重要保證。它不僅是保證教學科學性與藝術系統一的需要；也是整頓教風、學風，強化師德，提高教師素質的需要；更是提高教學水平，提升學校地位的需要。該文結合吉林西部地方本科院校教學質量的相關文獻，研究教學質量存在的相關問題，提出符合吉林西部地方本科院校的教學質量管理體系策略。

關鍵詞：地方本科院校 教學質量 管理體系

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0183-01

教育是民族振興和社會進步的基石。黨的十八大報告中強調：“努力辦好人民滿意的教育。”中國高等教育把提高質量作為地方本科院校教育教學改革發展的核心人物。自從1999年高校開始擴招，地方本科院校規模迅速擴大，高等教育進入大眾化階段，我國許多學者提出要改變傳統精英教育時代的教學質量觀，樹立與時代特點和中國國情相適宜的新的教育質量觀。

教學質量是高等學校的生命線，教學質量監控是教學管理的重要環節，是全面提高教學質量的重要保障，完善的教學質量管理體系是確保人才培養質量的重要手段。地方本科院校擔著培養區域經濟社會發展所需的各級各類高素質人才的重要職能。吉林西部地區人口眾多、文化水平普遍偏低，這一現象已經嚴重影響到本地區的經濟社會發展水平。要想為吉林西部區域經濟社會發展培養高素質人才，地方本科院校必須把教學質量作為辦學的根本任務，必須積極完善教學質量管理體系。

1 吉林西部地方本科院校建立教學質量管理體系的必要性

高校擴招導致生源質量、生師比、專業和課程設置、教學形式和手段等都發生了一些變化。首先，吉林西部地方本科院校在原來師資力量比較弱的情況下，生師比例已經嚴重超過了教育部的指標，普遍出現師資力量緊缺的情況，加重了教師的教學工作量，從而影響了教學質量的提高，也影響了教師的教學與研究；其次，教學質量缺少有效監督管理，原有教學管理制度已經不能很好地應對學校規模增大和學生數量增多的新局面，導致學校領導抓教學質量的精力投入不足；再次，學校對教師業績考評比較偏重科研和論文，導致教師普遍重科研輕教學，對教學課程投入的精力不足。因此，隨著高校改革形勢的發展，吉林西部地方本科院校構建一套適于自身發展需要的教學質量管理體系是非常必要的。

2 吉林西部地方本科院校教學質量管理體系存在的問題

2.1 沒有建立完善的教學質量管理機構

教學質量保證體系的完善是以教學質量管理體系的完善為前提的。地方本科院校沒有設置完善的教學質量管理機構，使得教學質量保證體系顯得非常薄弱。地方本科院校應在全國標準的基礎上制定實施標準細則，構建地方特色的教學質量管理體系。

2.2 部分教師和教學管理人員質量意識薄弱

一部分教師工作態度不夠認真，疏于課堂教學質量的提高，只是一般性地應對本科教學任務；一部分教學管理人員缺乏質量管理的意識，分工不明確，責任不清，導致教學質量管理乏力。

2.3 缺少教學質量相應的約束機制和獎懲機制

地方本科院校雖然在教育事業發展中也重視教學質量，但是，的確沒有體現出對高質量的褒揚和低質量的批評，更沒有在項目和資金等方面體現出教學質量高者優先的原則，這就影響了地方本科院校對教學質量的重視以及在質量管理上精益求精。

3 加強吉林西部本科院校教學質量監控管理體系的策略

3.1 加強運作策略

地方本科院校教學質量管理體系的良好運行需要各個教學質量管理部門的密切配合。主要表現在加強工作規范和定期實施管理兩個方面。加強工作規范是指，地方本科院校教學質量管理必須調動教、學、管各方面的積極因素，確定管理目標，提高管理水平和質量；定期實施管理是指及時布置、反饋和研究教學情況，有目的、有重點抓好期中教學檢查，開展教師教學觀摩，聽取學生意見，檢查教學計劃執行情況，并及時采取措施，改進教學，促進教學質量管理工作的提高。

3.2 加強督導策略

地方本科院校應建立教學質量督導小組，主要針對教學活動、教學管理工作、教風、學風等進行督導，并加以指導。對有關人才培養、教學改革等問題提出意見和建議，以便學校領導和教學管理部門進行決策參考。學校選聘一些長期從事教學工作，有豐富教學經驗，熟悉教學規律的老教師作為督導。督導本著全面促進，重點指導相結合的宗旨，以不斷提高教學質量為目的，采取隨機聽課和有準備聽課等方式，檢查教師課堂教學質量，并定期與任課教師和學生進行座談、交流，對學校各教學環節存在的問題進行意見反饋，配合學校進行多方面的教學質量評估。

3.3 反饋策略

學生是教學質量的載體，他們對教師課堂教學質量的評價最有發言權，通過管理意見反饋箱、學生座談會等形式，及時獲取學生對教學環境、教師教學行為及教學管理等環節的信息和意見，促進教學環境的改善和教學質量的提高。也可以通過教學檢查、教學信息反饋會或其他渠道收集教學信息，反饋給有關學院或部門，對教學問題及時解決。

4 結語

隨著高等教育由精英化邁向大眾化教育，大學本科教學質量和人才培養質量將受到嚴峻考驗。吉林西部地方本科院校承擔著培養區域經濟社會發展所需的各級各類高素質人才的重要職能，如何對教學質量進行全程管理，促進教學質量全面提高，是吉林西部地方本科院校全面發展的必然要求，加強教學質量管理體系勢在必行。

參考文獻

[1] 李森.大學本科教學質量監控的理論模式與實踐策略研究[D].西南師范大學，2005.

[2] 陳曉波.高校教學質量監控體系研究[D].南昌師范大學，2011.

[3] 任靜波.高校教學質量監控體系研究[D].南京理工大學，2012.endprint