我國高爾夫教育發展預測研究

摘 要：我國開展高爾夫教育已經有十幾年的歷史，開展高爾夫專業的院校以其區域的人才需求和自身資源特點制定辦學模式、培養目標、課程體系等問題，同時借鑒國外先進的辦學理念，引進國外的優秀教材。縱觀國外高爾夫教育發展的特點，結合我國高爾夫教育發展現狀，對我國高爾夫教育發展作出預測。

關鍵詞：高爾夫教育 發展 預測

中圖分類號：F590 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0170-02

1 國內高爾夫教育發展的論述

吳亞初在“中國高爾夫教育現狀”中提到，“在培養層次上，在本科以下的專科以及高職類院校已開始培養操作實踐很強的服務型和技能型人才，很好地適應了社會的需求。”吳克祥、張弛在“中國高爾夫高等的基礎建設與實踐”中指出“我國高爾夫教育經過近10年的發展取得了一定的成績，但無論職業教育，還是學歷教育的質量和規模都不能適應高爾夫產業發展的需要，”韓烈保在“中國高爾夫教育和科研的現狀與發展對策研究”中指出，中國近20年的高爾夫發展歷程中，高爾夫研究的發展也經歷了研究內容由無到有，由少到多，研究速度由慢到快，研究范圍由窄到寬的過程，國內高爾夫教育發展的論述有百余篇，在遼寧職業學院高爾夫學院舉辦的第二屆高爾夫發展國際高峰論壇和中國高爾夫教育聯盟又為眾多的學者對高爾夫教育發展的進行深度探索研究提供了廣闊的平臺。中國高爾夫教育聯盟的成立為我國高爾夫的發展起到了推動作用。

2 國外高爾夫教育發展的特色

我國高爾夫教育已經進入了快速發展的階段，高爾夫學歷教育院校和非學歷教育機構如雨后春筍。各院校及社會機構針對市場人才需求，開展高爾夫教育，我國的高爾夫教育直接受到國外高爾夫教育的深厚影響，為我國高爾夫教育發展帶來了啟迪。

2.1 英國SRUC愛姆伍德高爾夫學院特色

作為高爾夫運動的發源地，英國高爾夫教育受到皇室的很多影響，其中已經有50多年歷史的英國SRUC愛姆伍德高爾夫學院是一所高等教育學院，被譽為全球頂尖高爾夫管理人才的搖籃，提供各類應用學科專業課程，尤其與高爾夫和土地環境相關專業如草坪養護、高爾夫球場管理和園藝學享譽全球。主校區被大量的花園和土地圍繞，這豐富的植物可以使學生積累認識。學院的18洞高爾夫球場和俱樂部就在附近。這些用于培訓學生的優良設施和高水準的教學一起使SRUC愛姆伍德高爾夫學院成為國際高爾夫管理專業著名學府。

2.2 美國職業高爾夫教育特色

美國高校的PGA職業高爾夫管理專業是由美國職業高爾夫球協會（簡稱PGA）與高等院校聯合辦學的一個合作教育項目，主要為高爾夫產業界培養中高級專業人才。它由PGA教育中心統一管理，PGA負責提供高爾夫專業課的全部教育資源，包括材料和學習，被授權的學生負責教學及管理工作。學生畢業后被授予相應專業的學士學位，并且成為PGA的A級會員和職業教練員，PGA職業教練員一直是美國高爾夫運動的主要傳播者和指導者。

美國的本科院校開設PGM專業，須通過PGA授權和認證，它依據國家和地區高爾夫產業的發展狀況，市場對人才的需求，以及各校的辦學條件，嚴格控制授權學校的數量。美國一共有100多所大學向PGA申請開設PGM專業，但僅有17所大學通過認證，共為產業培養了2300名學生。每所大學每年限定招生人數為300人，修業年限4年半到5年。PGM合作教育項目實質上是一種高等教育與職業教育的結合，它充分利用了高校學科的優勢以及PGA在高爾夫行業的優勢。這十幾所大學都有完備的高爾夫專業課程，很多大學配備了自己的校隊。

2.3 日本高爾夫教育特色

從21世紀初開始，現代全球高爾夫熱點已經轉向亞洲，作為亞洲地區的發達國家日本，有2400余家高爾夫球場，全部球場占國土面積約0.8%；日本為了振興高爾夫，非常重視低齡兒童的高爾夫人才開發，做了很多的實際運作。把高爾夫運動引進學校教育，各地區高爾夫練習場、高爾夫球場給予當地學校以大力的支持，各校設立自己的高爾夫練習中心。還有提倡孩子學習高爾夫首先要學會思考，從思考開始步入進步、成長過程。如：實施幼兒3歲開始到小學生一貫的綜合高爾夫教育，訓練低年齡職業高爾夫選手，培養高質量的青少年高爾夫選手，目前人數也在增加。父子同學同打高爾夫也是非常受推崇的。日本大學開展高爾夫教育的數量也是非常規范的，目前至少有70所國立和私立大學開設了高爾夫選手以及高爾夫產業經營管理專業。

各校的高爾夫學生數不同，大約在30名到200名不等。各校開設高爾夫專業的歷史也不同，最長40年，最短的也在10年左右。

2.4 韓國高爾夫教育發展特色

目前，韓國有高爾夫球場500多家，其球場的普及程度按國土面積計算在亞洲處于絕對領先地位。韓國參與過高爾夫運動的人口有500萬人，選手約1萬人，龐大的高爾夫消費人口促進了高爾夫教育的發展，在韓國開設高爾夫相關專業的大學有44家，課程內容已經跨越以前的單純的高爾夫學科，提升到以科學理論為引導，通過高科技手段、技術和裝備的應用使高爾夫專業達到最高水準的休閑學科。各校開設高爾夫專業歷史不同，最長20多年，最短5年左右，授課內容涵蓋了高爾夫基礎原理、高爾夫心理學、高爾夫統計與實驗、體育醫學、高爾夫用品物流與流通等。隨著韓國IT技術的發達，有些IT公司認準韓國高爾夫熱潮，相繼開發高爾夫練習軟件，從以前單純的模擬高爾夫練習視頻，發展到歌曲、電影、游戲、教育等同時開放的超時代模擬視頻。把智能手機學習機，用于中學生學習高爾夫專業從而帶來巨大的動機影響。

3 我國高爾夫教育發展趨勢

我國開展高爾夫教育已經有十幾年的歷史，開展高爾夫專業的院校也如雨后春筍般涌現，各校以其區域的人才需求和自身資源特點，有的借鑒國外先進的辦學理念，引進國外的優質教育資源制定辦學模式、培養目標、課程體系等。縱觀國外高爾夫的發展特色，對我國高爾夫教育發展作如下幾點預測。endprint

3.1 高爾夫專業辦學院校數量會迅速增加

隨著高爾夫產業的發展，尤其是高爾夫成為2016年、2020年奧運會的正式比賽項目，這必將推動高爾夫運動在全國的迅猛發展。2014年，國家教育部提出“研究型本科大學向應用技術型大學轉型”大力開展職業教育，將使一大批的本科教育機構向職業教育模式轉型，在專業課程設置中將更加突出實操能力的培養，當然也會有一些院校不適應發展而停辦高爾夫專業，但總的來說，高爾夫專業院校的數量將會急速增加，尤其是一些體育類院校將試辦高爾夫相關專業作為未來轉型的特色專業。

3.2 聯盟化合作辦學模式將成為未來高爾夫辦學的趨勢

整合我國高校高爾夫辦學院校優勢、成立中國高爾夫教育委員會或高爾夫教育聯盟，在人才培養模式、課程體系、教材編寫、師資培訓、數字化資源庫建設、人才輸出等方面實行資源共享，合作辦學。

3.3 高爾夫專業課程體系日趨完善

高爾夫國內院校間、國際化合作趨勢日益突出，高爾夫的進展也會不斷地增強。國內高爾夫教育不斷引進國外先進的辦學模式、課程體系，進一步加強國內高爾夫院校之間的合作與資源共享，結合中國高爾夫的發展特色，必將形成適宜中國的高爾夫教育課程體系。

3.4 高爾夫專業設置更加細化

圍繞高爾夫運動、高爾夫管理、高爾夫場地維護、高爾夫服務這幾個核心專業群，國內高爾夫教育將把專業更加細化，如高爾夫旅游、高爾夫運動養生、高爾夫賽事組織與策劃、運動時尚設計和管理、高爾夫傳媒、高爾夫球場設計與建造等相關專業也會應運而生。各高校將會按照企業需求靈活設置專業，使專業更加精細化。

3.5 校企合作，工學結合的教材建設成系列化

高爾夫院校教材建設呈現遍地開花態勢，但符合高爾夫行業特點“校企合作、工學結合、項目任務式”的教材將最終被各院校推廣和普及。

總之，高爾夫運動在中國的發展盡管道路曲折但前景廣闊，高爾夫教育也必將會走向國際舞臺，從專業創建與設置到課程體系的建構，未來中國的高爾夫教育將從中外合作、校企合作辦學模式、專業設置、課程體系構建等方面不斷創新，最終將形成具有鮮明中國特色并適應國際高爾夫運動發展的教育體系。

參考文獻

[1] 吳亞初.中國高爾夫教育現狀[OL].（2008-07-11）[2014-08-03]http：//sports.sina.com.cn/golf/2008-07-11/18143778844.shtml.

[2] 吳克祥，張弛.中國高爾夫高等教育的基礎建設與實踐[J].特區經濟，2006（2）.

[3] 韓烈保.中國高爾夫教育和科研的現狀與發展對策研究[C]//高爾夫學研究會論文集.2005.

[4] 魏忠發.中國高爾夫高等職業教育現狀與發展前景[J].教育教學論壇，2012（36）.endprint