以培養應用型人才為目的的醫學院校計算機基礎教學

楊春哲++常涵吉++李瑩

摘 要：作為高等學校學生非計算機專業學生的必修課，計算機應用基礎是學習其他計算機課程的基礎。該校是醫學院校，該校的計算機基礎教學應該如何以培養應用型人才來開展，是該文的主要內容。

關鍵詞：計算機 基礎 教學 應用型人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0169-01

21世紀以來，計算機應用以人們無法想象的速度進入到人們生活的方方面面。大學生是社會的棟梁，是社會建設的主力軍，所以大學生的計算機操作水平直接影響我國的經濟發展。對大學生的計算機基礎教育，以計算機的基本操作技能和基本辦公軟件的使用為突破口，是大學生必修的一門公共課程。

高等教育培養的人才分為研究型、應用型、實用型三種。每種類型的人才，其承擔的任務不同。其中應用型人才的主要任務是將科學理論轉化為可供生產、服務和管理操作應用的技術或方案，能熟練掌握社會生產、生活活動的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才，應用型人才強調學與用結合、學與做結合、學與創新結合。我校是醫學類本科院校，對學生的培養應該是以培養應用型人才為主。

我校計算機基礎教學在教學過程中，努力改革，以培養學生的自主學習能力為主，培養學生的計算機實際操作能力。

1 我校基于應用型本科人才培養模式的改革與實踐

我校的《計算機應用基礎》課程（以下簡稱《大基》）作為學生的必修公共基礎課，是學生入學第一學期的課程之一。通過該課程的學習，使學生更好地掌握計算機基本操作技能，了解計算機基礎知識，學會網絡的基本使用方法，應用計算機解決日常生活和學習中遇到的各種問題，為后續的計算機課程學習打下堅實的基礎。

1.1 教學內容的改革

為使教學內容能與軟件的發展相適應，我校《大基》課程的講授內容隨著計算機軟件的發展而變化。其中，操作系統部分講授Windows 7的使用；Office辦公軟件的學習，講授最新的2010版。整個課程教學內容涵蓋計算機基礎、操作系統、Word、Excel、PowerPoint和計算機網絡基礎知識，講授30學時。

學生的專業不同，對計算機基礎知識掌握要求各不相同。對于生物醫學工程專業和信息管理與信息系統專業的學生，由于其專業與計算機應用聯系緊密，所以其教學內容還包含數據庫技術基礎知識，其教學課時變為36學時。

1.2 教學方式的改革

在教學方式上，2012年以前，我校的計算機基礎教學采用“理論+實驗”的教學模式，理論授課在多媒體教室，講授計算機基本知識和軟件及操作系統的使用。雖然教師的操作過程通過投影顯示在屏幕上，但由于光線、距離等多種原因，大部分學生的學習效果并不理想，等到實驗課時，學生常忘記操作方法，需要教師重新講解，浪費時間和教學資源。因此，我校對《大基》課程進行全面改革，30學時課程全部在計算機教室（機房）完成，融學習與實踐于一體。學生學習直觀，在發現問題的同時解決問題，提高了學習效果。

1.3 考核方式的改革

《大基》課程的考試方式為上機考試，學生每人抽取不同的考試題目，其考題中均包含對已學軟件的使用考核，學生在指定的時間內完成。根據各專業對計算機操作水平的不同要求，改革了部分專業的計分方式。各別專業（臨床醫學和藥學專業）由二級制（合格、不合格）變為五級制（優、良、中、及格、不及格）。

1.4 其他教學改革

為達到更好的教學效果，培養學生的動手能力，激發學生學習計算機的興趣，我校一直在進行教學改革的探索。

“工欲善其事，必先利其器。”為保證教學效果，培養學生的自主學習能力和實際應用能力，按照醫學院校計算機教學的特點，編寫由高等教育出版社出版的教材《大學計算機應用基礎》。

著名科學家愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。枯燥乏味的知識，沒有辦法抓住學生的眼球，當然也無法激起學生的學習動力。為提高教學質量，除需教師在課堂上生動講解及操作演示外，精美的例題設計是必不可少的。教師根據醫學院校學生的特點，自己編寫《大學計算機基礎上機指導》，配有課堂講授知識的練習題，也有相關軟件知識的綜合應用題目，還有設計提高型題目，使學生可以根據自己的學習情況有針對性的練習。

為更好地檢驗學生的學習情況，鞏固所學知識，每次學生學習完一種軟件后，需要根據自己對知識的掌握和理解，獨立完成相關的設計性實驗的內容，提交電子作業并完成實驗報告的書寫。學生的平時學習和實驗完成情況，在最后的考核中，占總成績的40%。

在教學上，高職稱教師有更多的教學經驗、更好的教學手段、豐富的理論知識，通過高職稱教師參與基礎教學的方式提高教學水平，中、青年教師可以在教學中，向老教師學習教學方法和教學手段，豐富自己的教學手段。教學中，教師不僅擔當向學生傳授知識的角色，同時也要在教學過程中培養學生的責任感和使命感，鼓勵學生自己學習，動手解決學習中遇到的問題，將培養學生的實踐能力和學習能力貫穿于教學過程的始終。

2 結語

計算機基礎教學，是為培養學生的計算機應用能力，讓學生將所學知識應用于實踐，使學生將來可以用計算機知識和技能解決專業問題，為學生個人的發展奠定夯實的計算機基礎的教學。如何提高計算機的教學質量，使學生學以致用，需要計算機基礎教育工作者在教學過程中不斷探索和總結。只有不斷的改革實踐，才能找到適合醫學院校的計算機基礎教學模式。

參考文獻

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