探討運用自主探究法提升服裝制圖教學效率

肖鐵梅

摘 要：服裝制圖是一門十分具有深度和難度的學科，它對于學生的能力和要求是十分高的。同時，它也對老師在教學過程中的方法的要求也是十分嚴格的。如何做到讓學生在學習這門課程的過程中，學會自我探究，進而在整體上提高服裝制圖這門學科的效率和質量是一個亟待解決的問題。

關鍵詞：自主探究法 服裝制圖教學 教學模式

中圖分類號：G624 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0134-01

服裝制圖這門學科對于服裝專業來說是一門基礎性的學科，是進行服裝制作的重要環節，它對于服裝的制作具有十分重要的承上啟下作用。老師在教學的過程中采用什么樣的方法和手段促進學生進行自主研究是學好這門課的一個關鍵。

1 如何刺激學生進行自主探究法

1.1 激發學生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。因此，作為老師首先應該學會如何培養學生的興趣，如何在學習的過程中激發他們的內部動力。當然，在教學過程中，學生的學習程度、意識、目的等層次都是不同的。作為老師如何讓所有的學生都能夠提起對學習服裝制圖課程的興趣是一件比較困難的事情。在具體的教學過程中，老師應該不斷增強專業知識的趣味性，并且直觀地讓學生去學習，把學生作為主體，利用很多的刺激手段，激發學生在服裝制圖中的求知欲望，從而讓他們學會不斷地自我思考和對于各種問題和難題的探索能力，進而提升他們的成就感，不要讓學生覺得服裝制圖是一門十分枯燥無味的課程。

此外，作為老師，一個好的導入，也能夠對一堂課起到重要的作用。服裝制圖課程的導入可以給學生展示新近的時尚服裝展，進而激發他們對于服裝制圖的熱愛和渴望。

1.2 教學模式多樣化

不光是新課改的要求，更是時代發展的需要，對于服裝制圖課程的教學，應該打破常規，認真改進教學方法，采用合理科學的教學模式，不斷培養學生的創新思維和動手實踐能力。

1.2.1 將服裝的平面制圖和服裝的立體裁剪進行有機的結合

目前，還是有許多學校的教育是將這兩個部分分開的。這樣的教育模式，在一定程度上對于學生在服裝這個專業的發展是不利的，因為學生不能直觀地明白平面服裝與人體之間的關系，對于其中的線條設計的把握也是不能精準到位的。服裝制圖這門課比較重視理論，老師在講解的過程中也是十分費神的。因此在服裝制圖的過程中應該讓學生設計出的服裝樣本附著在立體的人體上，進而找出不足，不斷完善。在這樣的教學模式中就能夠讓學生很直觀的明白平面制圖與立體人體之間關系，并刺激學生進行觀察、分析和思考，并對自己學習和掌握的內容進行總結，及時彌補自己的不足。同時，這樣的模式，在一定程度上也減輕了老師的負擔，提高了這門課程的學習效率。

1.2.2 將服裝平面制圖與CAD軟件進行有機結合

拋開以往老師在黑板上畫畫改改的教學手段，應用CAD軟件，在多媒體大屏上進行展示。利用這種方法進行教學就會對學生有更多的要求，需要學生首先熟練掌握CAD軟件制圖。學生在利用該軟件進行制圖的過程就會很容易發現制圖中存在的問題和不足，促進了學生思考的積極性，提高了課堂的效率，也為學生步入社會就業打下了扎實的基礎。

1.2.3 將上課形式進行多樣化設置

首先老師應該充滿激情，讓學生在自己抑揚頓挫的語音中不斷振奮起來，提高學生進入課堂內容的情緒。其次，教師教學應該利用多媒體設備，吸引學生的注意力，并在此基礎上不斷完善擴充學生的知識。

1.3 進行有效的鼓勵和鞭策

在學習服裝制圖的過程中，老師應該鼓勵學生不斷創新思維，而且要不怕錯，敢于嘗試。并且將這種感性的教育上升為理性，進而再由理性到感性。事實上，服裝制圖這個過程是一個十分具有難度的過程，學生很難把握服裝的樣式和規格，因此，老師在這個過程中應該對學生多多鼓勵，讓學生放手放膽去制作。

1.4 對學生專業素養培養的加強

老師在教學的過程中，首先，應該讓學生知道，服裝制圖這門功課不是一蹴而就就能做好的，而是在反復不斷的修改和推敲中才能提高自己制圖的水平。其次，應該注重培養學生不怕吃苦的精神，在不斷的實踐中多問、多看、多想，并不斷學習以適應社會的需求。

1.5 對老師的素質的提高

老師在服裝制圖課程中起到的是主導作用。因此，老師的專業素質在課堂中就顯得十分重要。故而，老師應該不斷的學習，緊跟時代潮流，積極學習相關的新穎的服裝知識。并將這些知識和相關動態，及時在課堂上傳授給學生，增強學生的知識以及對服裝行業的理解。此外，服裝專業的老師之間也要互相學習，不斷完善自我。并且學校應該組織不定期的培訓，讓老師把自己所學的知識和技術能夠在學生的實踐中發揮作用。

1.6 根據市場需求，培養學生

在服裝制圖課程的教學過程中，一定要注意學生的動手能力，讓他們在實際操作中體驗制圖技術。同時，老師要在教學過程中告訴學生應該養成收集相關服裝資料的習慣，以便準確把握服裝市場的行情和趨勢。此外，還應該帶領學生到一些服裝加工制作廠進行參觀學習，并且親身實踐。

2 結語

綜上所述，該文就服裝制圖中，如何運用自主探究的教學方法來提高教學效率，提出了具體的六點方法。這些方法中有對老師的要求，希望老師上課激情澎湃，還希望老師能夠繼續學習，并且與其他老師進行及時溝通，還要時時注意市場的動態，了解該行業的發展趨勢，及時反饋給學生，還要對學生適時鼓勵，讓學生具有某種成就感，從而提高學生對服裝制圖的興趣；還有對學生自己的要求，則是應該放手大膽，不怕錯，在服裝制圖課堂上積極動手，不斷實踐不斷思考；還有對學校的要求，則是應該不斷更新教學設備，方便老師在教學過程中，帶動學生進入課堂，吸引學生的注意力，促進學生在課堂中的積極性，還有應該不斷創新教學模式和方法，提高學生在學習過程中的興趣，同時還要根據市場的發展，引導學生進行學習，以期能夠適應市場的需求。服裝行業作為一個生活化的行業，但技術要求卻是十分高的。因此，它必須得到專業學校的重視，培養出更多優秀的服裝設計的專業人才。

參考文獻

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