數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法優(yōu)化研究

孫亞楠

摘 要：數(shù)據(jù)庫技術(shù)是我國高校的計算機專業(yè)最重要的必修課之一，然而，數(shù)據(jù)庫課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴重影響了學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)興趣，因此，教育部門和高等院校應(yīng)加大數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法優(yōu)化研究，提升數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫 教學(xué)方法 優(yōu)化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0128-01

目前，計算機科學(xué)技術(shù)中門類中，發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛、功能也最強大的就是數(shù)據(jù)庫技術(shù)，因此，我國高校的計算機專業(yè)都把數(shù)據(jù)庫技術(shù)列入本專業(yè)的必修課。然而，一些高等院校內(nèi)，數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)方法還是沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，這種方法重在理論表述，與實踐操作相脫節(jié)，很難調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，因此，教育部門和高等教學(xué)應(yīng)正視學(xué)生的現(xiàn)實需求，結(jié)合各個學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，加大數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法優(yōu)化研究，進而提升數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果。

1 數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)內(nèi)容

一般而言，數(shù)據(jù)庫課程的理論教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋關(guān)系代數(shù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言、SQL 關(guān)系數(shù)據(jù)理論和數(shù)據(jù)庫設(shè)計等章節(jié)的內(nèi)容，一本科學(xué)、系統(tǒng)、綜合的數(shù)據(jù)庫技術(shù)教材，應(yīng)該具備上述知識內(nèi)容。

1.1 關(guān)系代數(shù)

關(guān)系的完整性和關(guān)系代數(shù)是關(guān)系數(shù)據(jù)庫的重點內(nèi)容，這一章節(jié)的內(nèi)容需要學(xué)生上機操作，讓學(xué)生在上機練習(xí)中初步接觸數(shù)據(jù)庫管理工具 SQL Server，對DBMS 數(shù)據(jù)庫管理工具也進行簡單的了解。關(guān)系代數(shù)中最難學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是除法，因為除法涉及新概念象集、關(guān)系代數(shù)運算投影和選擇等，因此，教師在講授除法時，盡量多分配一些時間，采用一些合適的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

1.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言

關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言SQL是數(shù)據(jù)庫課程中最重要的內(nèi)容，也是在社會上應(yīng)用最為廣泛的語言，這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練運用SQL軟件完成對數(shù)據(jù)庫的查詢、插入、刪除、更新等操作操作，其難點是如何教會學(xué)生用 SQL 正確完成復(fù)雜的查詢，教師也應(yīng)根據(jù)實際情況，加大這個環(huán)節(jié)的授課時間。

1.3 關(guān)系數(shù)據(jù)理論

關(guān)系數(shù)據(jù)理論指的是數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計中如何構(gòu)造一個好的數(shù)據(jù)庫模式，這節(jié)內(nèi)容應(yīng)詳細闡述1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的定義，和每種范式所達到的數(shù)據(jù)庫規(guī)范化要求，這一章節(jié)的難點在于對于給定的數(shù)據(jù)庫進行規(guī)范化程度的分析。

1.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫設(shè)計重在安排實際的操作設(shè)計內(nèi)容，這一章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)向?qū)W生大量提供一些典型數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和操作案例，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)庫的建立過程，掌握常用的操作方法和操作技巧，是指導(dǎo)學(xué)生從事上機實驗的必備內(nèi)容。

2 數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)優(yōu)化的必要性

2.1 數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容的獨特性要求改革陳舊的授課方式

數(shù)據(jù)庫課程具有理論基礎(chǔ)強、實踐應(yīng)用性突出、學(xué)科間知識綜合性明顯、學(xué)科內(nèi)多層面內(nèi)容交融、前沿新技術(shù)發(fā)展迅速等特征，這種特征就要求數(shù)據(jù)庫課程設(shè)置和教學(xué)方式應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)不斷增添的新知識新技術(shù)的需要。因此，教師在授課中，可以根據(jù)知識體系的特點及環(huán)節(jié)間關(guān)聯(lián)，從系統(tǒng)的高度和協(xié)同的觀點對教學(xué)大綱和核心內(nèi)容進行設(shè)計，突出這門課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性和層次性。

2.2 理論講授的教學(xué)方式弱化了教學(xué)效果

目前，我國一些高校里，教師比較喜歡沿用傳統(tǒng)、陳舊的講授式的教學(xué)方法來講授這門課程，課堂上，教師把大部分時間都安排在理論講授上，教師僅僅希望通過講授，這種教學(xué)方式嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只是被動的聽講，很難精神集中，興趣也很難被激發(fā)起來，這種方式的教學(xué)效果可想而知。

2.3 一些數(shù)據(jù)庫的課程內(nèi)容也不太完善

目前，國內(nèi)一些高校編制的數(shù)據(jù)庫教材中，有的學(xué)校采用適用于理論研究的人員如重點高校本科生、 研究生使用的課程，這種教材主要介紹數(shù)據(jù)庫原理，側(cè)重于理論研究，忽視了應(yīng)用方法與技術(shù)的表述；有的學(xué)校采用適用于廣大非計算機、非信息管理類專業(yè)的本、專科生的課程，這類教材主要是以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為主題，側(cè)重于對某一具體數(shù)據(jù)庫軟件產(chǎn)品及其開發(fā)技術(shù)的介紹， 數(shù)據(jù)庫理論知識方面較少，可見，這兩類風(fēng)格的教材各有千秋，也各有缺陷，都不能完全滿足計算機應(yīng)用技術(shù)、信息管理技術(shù)等應(yīng)用性專業(yè)的本、專科學(xué)生進行數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的需求。

3 數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)優(yōu)化策略

數(shù)據(jù)庫課程的實踐性很強，要求學(xué)生必須花費較長的時間才從事上機操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的實際需求，因此，我國教育機構(gòu)和相關(guān)高校以充分考慮數(shù)據(jù)庫課程的特殊性，結(jié)合學(xué)校的自身優(yōu)勢，加大教學(xué)方式的創(chuàng)新力度，在理論授課、實驗操作、課程考核等環(huán)節(jié)上都進行改革嘗試，鼓勵多元化的教學(xué)方式進行優(yōu)化組合，提升這門課程的教學(xué)效果。

3.1 理論講授上鼓勵采用互動式教學(xué)方法

數(shù)據(jù)庫課程的理論比較深奧、復(fù)雜，完全靠學(xué)生自學(xué)也不太現(xiàn)實，這門課程在源頭上還是離不開老師的教授。教師在理論講授的時候，可以告別傳統(tǒng)的個人獨自照本宣科的方法，讓學(xué)生參與到理論學(xué)習(xí)之中，與學(xué)生實現(xiàn)雙向互動。課堂上，教師可以采用課堂講解、代碼段分析、軟件演示、相互提問、課堂討論和鼓勵學(xué)生表達個人觀點等方式，合理安排各個理論知識點的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們由以前的被動接受改為主動學(xué)習(xí)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

3.2 改革實驗課程的操作方法

學(xué)生要想完全掌握數(shù)據(jù)庫課程的理論內(nèi)容，具備一定的操作技巧，離不開長時間的課內(nèi)實驗操作。部分學(xué)校理論學(xué)習(xí)和實驗操作相分離，教師講授理論的進度和實驗老師的總體安排不一定完全吻合，導(dǎo)致了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容并不能得到及時的實驗操作。因此，高校必須改革實驗課程的操作方法，增加數(shù)據(jù)庫的上機課時，突出實驗操作的重點和難點。比如，在上機內(nèi)容中，SQL 教學(xué)是重點，實驗老師在根據(jù)實際情況，多準備一些SQL上機練習(xí)題，通過大量的練習(xí)，最終讓學(xué)生熟練運用SQL 語言。

3.3 運用案例教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)的教學(xué)理論，案例教學(xué)最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法也最容易取得良好的教學(xué)效果，數(shù)據(jù)庫教學(xué)中應(yīng)用這種方法，也會起到事半功倍的效果。老師通過案例教學(xué)可以將課本上的理論知識形象化，這樣更有利于學(xué)生更好地理解知識。案例教學(xué)中，教師可以選用與學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)庫案例，比如利用學(xué)生花名冊、成績表、教師工資單等建立數(shù)據(jù)庫，然后進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計、建模、數(shù)據(jù)庫維護等示范操作，既能保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

總之，數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法的優(yōu)化策略，不是以一種教學(xué)方法替代另一種教學(xué)方法，而是促進各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革，把多種教法的組合起來，進行多元化運用。只有把多種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的實踐能力與綜合應(yīng)用能力。

參考文獻

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