對軍隊院校深化軍魂教育的思考

王鵬

[摘要] 軍隊院校作為培育軍隊所需人才的搖籃，能不能把聽黨指揮這個強軍之魂融入血脈鑄成根基，決定著人才培養質量的高低，關系著黨對軍隊的絕對領導。本文著眼軍校人才培育實際，立足現有資源，從主題教育、課堂教學、氛圍營造三方面切入，通過搭設或營造方法多樣、形式靈活的平臺手段，力求把當前工作做深做細做扎實，進而使軍隊院校人才能夠自信自覺地用軍魂引領自身言行。

[關鍵詞] 軍隊院校；軍魂；軍魂教育

我軍是黨絕對領導下的人民軍隊，之所以能始終確保對軍隊的絕對領導，原因之一在于黨在軍隊的根本原則和制度，尤其是各級干部隊伍始終堅定不移地貫徹執行。習主席在闡述強軍目標的內涵時深刻指出：“聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設的政治方向。”軍隊院校作為培養軍隊所需人才的搖籃，能不能把聽黨指揮這個強軍之魂融入血脈鑄成根基，決定著人才培養質量的高低，關系著黨對軍隊絕對領導的成敗。因此，軍隊院校，必須把聽黨指揮這個靈魂貫穿人才培養的始終，成為謀劃各項事業的宗旨。

一、牽緊主題教育這條線，使其成為培養人才軍魂意識的首要渠道。軍心靠軍魂凝聚，行動靠思想引領。軍魂意識來源于黨的創新理論的感召和凝聚，鑄牢軍魂必須把黨的創新理論武裝作為首要任務。列寧說過，從革命理論中能取得一切信念。只有把官兵的思想理論根子扎深扎實，切實學懂弄通馬克思主義理論，才能煉就“金剛不壞之身”，以理論上的清醒保證政治上的堅定，以信仰信念堅定確保軍魂意識永駐。一年一度的主題教育是貫徹黨中央、中央軍委最新指示精神的具體步驟，是反映時代發展和形勢任務變化對部隊思想政治建設的新要求，體現了當代官兵必須確立的價值追求、精神支柱、意志品質和高尚情操。抓住了主題教育，就是抓了重大教育，就抓住了新形勢下加強軍隊思想政治建設帶根本性、規律性的問題，也就潛移默化的深化了官兵軍魂意識。

軍隊院校與地方院校不同，更區別于基層部隊。軍隊院校培養人才的指向性很明確，即軍隊系統，對人才首要的要求就是政治上要特別過硬。因此，軍隊院校開展主題教育，不能簡單地學學文件，抄抄筆記，猶如蜻蜓點水、水過地皮濕，起不到真正效果。從這點上講，院校不僅要輸出人才，還要創新手段輸出灌輸創新理論的具體方法。一方面是盤活學好教學資源。一般來講，院校都有專門研究政治理論的專家教授，還有信息化程度較高的軟硬件設施，等等。盤活這些資源，在深化理論引導的深度和廣度上想辦法做文章。比如，圍繞今年的主題教育“牢記強軍目標、獻身強軍實踐”，橫向上講清提出強軍目標的背景、內涵、意義，并且把新形勢下軍隊的宗旨、使命、任務滲透到強軍目標相關內容之中，形成統一的內容體系；縱向上弄清強國夢與強軍夢、強軍夢與個人夢的辯證關系，讓每名軍人把踐行強軍目標明確指向到自身崗位，促進思考引領行為。從這兩個維度來設置主題教育課題，分工明確到個人，形成專題系列教案，組織官兵或者分發到個人進行學習。另一方面是調動學員廣泛參與。貫徹主題教育不是哪一級黨委或是政治干部的事，而是要把它的價值導向或精神內涵灌輸到學員腦海中，表現在言行上。因此從始至終都要把學員納入進去，調動起來。除了上大課、搞演講外，還可以借助信息化平臺，進行網上知識競賽、熱點理論辨析、有獎競猜等活動，以靈活多樣豐富多彩的活動來引起大家的關注，枯燥高深的理論接了地氣，思想在活躍的氛圍中得到了傳播，由此取得的效果是成倍的。

二、搭上課堂教學順風車，使其成為培養政工人才軍魂意識的重要陣地。院校的陣地在課堂，把聽黨指揮的思想牢牢扎根于官兵靈魂，就要通過課堂上持續不斷的理論灌輸占領思想高地。因此，軍隊院校培養人才，無論什么學制，不管任何專業，要按照中國特色社會主義政治家、理論家、教育家的標準，開展教學研究，設置教學課程，使培養出的人才有較強的政治意識、大局意識、責任意識和底線意識。

習主席也曾要求，要把中國特色社會主義體系進教材進課堂進頭腦。首先，進教材是前提。當前，關于“堅持黨對軍隊絕對領導”的教材資料，常見有《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關于堅持黨對軍隊絕對領導重要論述摘編》、總政治部宣傳部編發的《堅持黨對軍隊絕對領導學習讀本》、解放軍出版社的《論黨對軍隊的絕對領導》、國防大學出版社的《黨對軍隊絕對領導理論與實踐》等為數不多的幾冊書籍。顯然，面對社會上多元思想文化的沖擊，以及官兵的現實思想特點，如果要占領意識形態領域斗爭的制高點，這些遠遠滿足不了現實需求。要求院校必須加強有關“鑄牢軍魂”課題的研究，拓展增強其吸引力和感染力，鍛煉出一批真學真懂能講會寫的教師人才，形成優質課程，編成理論著作。其次，進課堂是關鍵。課堂就是教師的主戰場。上了戰場就要勇于亮劍，敢舉黨的旗幟，敢講黨的話語，勇于樹立和維護黨的形象。不僅哲學社會科學教師需要這樣做，其他學科教師也應努力去；不僅教師自身需要這樣做，還要引導著學員也這樣去做，力爭把聽黨指揮的種子播撒到每名學員的心田。第三，進頭腦是根本。耕了地下了種，不施肥澆水，種子照樣發不了芽結不了果。法國思想家盧梭說：“信仰之所以堅定，正是由于經過了理解，而且是專一與堅韌的統一。”對理論學習而言，不僅要讓學員真信還要會用。進頭腦的工作就是要讓大家自醒自發地做到擁護黨，即時時事事維護黨的形象，不信謠言胡亂傳播；呵護黨，即實踐中愛崗敬業，不拖后腿。

三、營造黨指揮槍的氛圍，使其成為培養政工人才軍魂意識的隱秘通道。氛圍對人言行舉止的熏陶感染作用毋庸置疑。營造氛圍，先從人的五官說起。眾所周知，人是通過眼、耳、口、鼻、舌五種器官來感知外界事物。對五官強烈持續刺激的東西，人就認識得早，思考得多，想得就深入。而學習掌握知識，使用眼、耳、口的功能又相對頻繁。因此，黨指揮槍氛圍的營造，就要圍繞“讓五官接受‘黨指揮槍符號的不斷刺激”來展開。一是以能看得見的形態呈現。我軍是黨絕對領導下的武裝集團，軍校是為軍隊培養輸送人才的院校，所以沒有必要回避或隱藏軍校與生俱來的政治屬性。那么在學校區域內最醒目，學員活動最頻繁的場所，像照壁、操場、禮堂、屏風等，制作或懸掛類似“聽黨指揮”、“黨指揮槍”、“堅持黨對軍隊的絕對領導是我軍永遠不變的軍魂”等內容的題字、標語或橫（條）幅。當然，其它場所如食堂、公寓樓樓道等場所，還有院校統一配發的學習生活用品，如教材、飯卡、證件、筆袋等物品，可以結合實際，在鑄牢軍魂思想的前提下，以其獨特化、趣味性的內容設置體現，使軍校校園內處處能夠傳播“黨指揮槍”的理念。二是以能聽得到的形態呈現。主要依托廣播、LED顯示屏等電子設備，將黨的意志、思想傳遞出來，這種方式較為普遍，但內容卻比較有限，多用于響號、播新聞，沒有充分發揮功能作用。這一點，許多基層部隊開創了不少好做法，比如有的讓文化程度較高的戰士擔任政治理論宣講骨干，利用吃飯時間通過廣播講個人所學所思和心得體會，利用看新聞后的時間談國家軍隊發展成就，進而引領自身愛崗盡職，還有的利用電視臺、LED顯示屏等設備播放紅色影片、紀錄片等等。院校不一定要照著做，但可以引以為鑒進行拓展。三是用潛移默化的人文環境傳承。人文環境看不見摸不著，但卻反映一個單位或組織內在的運行規則。盡管不同的院校有不同的人文環境，但其校魂都是統一的，都是以擁護、維護黨對軍隊絕對領導為根本目的。因此，各級黨組織、黨員干部、教職員工，都要以此來規范引領自身言行舉止和行事規則，遵守黨紀法規，依法開展各項工作，不講與黨的意志相違背的話，不做損壞黨形象的事，以個人點點滴滴的言行舉動，維護和樹立黨的積極健康形象，從而形成軍隊院校特有的人文環境，并以此來感染學員、熏陶學員、造就學員，使其自覺自發的擁護黨，一心向著黨。

[參考文獻]

[1] 肖占中.現代軍人素質[M].北京：九洲圖書出版社，1999

[2] 翁世平.論軍心凝聚[M].北京：解放軍出版社，1990

[3] 張鴻雁.軍校校園文化建設研究[D]：[碩士學位論文].鄭州：中國人民解放軍信息工程大學，2006

[4] 翁圣波.新時期軍校校園文化建設研究[D]：[碩士學位論文].福建：福建師范大學，2007

[5] 中國人民解放軍總政治編印.習近平關于黨在新形勢下的強軍目標重要論述摘編，2014

[6] 南振聲.用信念和忠誠鑄牢軍魂[N].解放軍報，2013-03-24