新課標下對初中音樂教學模式的探討

任春霞

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入及教育事業的穩步發展，新課標下的音樂教學倡導將全新的教育理念落實到初中音樂教學中，充分提升我國音樂教學的水平，培養更多的音樂人才。在我國，音樂課程不太受重視，尤其是初中音樂只是一門輔助教學課程，教學目標是陶冶學生情操，增添學生審美情趣。然而在新課標的影響下，音樂教學也有了新的教學模式，這極大提升了音樂課程的地位，提高了音樂教學質量。本文對新課標下初中音樂教學模式進行探討，總結出初中音樂教學模式的特點。

關鍵詞：新課標；初中音樂教學；教學模式

音樂是一門帶有濃厚的藝術性的特殊學科，它可以升華人們的情感，陶冶人們的情操，培養人們的藝術情感。在新課標的推動下，音樂課成為了一門必修課程，而且初中音樂教學注重以音樂審美為中心，以學生興趣愛好為學習動力，傳承我國民族音樂，學習、融合國外音樂元素，在新的教學模式下，改進音樂學習方式。音樂教師應在音樂教學中采用有效的教學方法，提高學生對音樂的認識，增強學生對音樂的學習興趣，提升音樂教學效率。

一、教學方式的創新

1.激發學生的學習興趣，擴展教學內容。教師要充分培養學生的音樂學習興趣，讓學生主動參與學習。在教學中，教師不僅要生動、靈活地將教材上的內容傳遞給學生，還要注重學生興趣愛好的培養。同時，教師也要將學生在課堂上所學知識內容與課堂外的生活實踐緊密聯系起來，擴展學習內容，使學生在生活中應用、補充音樂知識，加深對音樂的感受，從而提高學習興趣。尤其是對于一些在音樂上表現優秀的學生，要聯系其家長，取得學生和家長的同意后對學生進行更專業、強化的訓練，幫他們制訂針對性的培養方案，使學生在音樂上的才能得到提升和展現。

2.實現音樂教學跨學科轉變，使教學生動形象。跨學科轉變是指將音樂教學生動形象地應用到語文、歷史、地理、生物等其它學科中，使它們產生一定的聯系。在課堂教學中，教師通過將音樂知識與其它學科知識的結合，可以使音樂更加形象，應用更加充分。如在語文學科中，有些詩詞文章有其歌唱的形式，學生通過歌唱詩文能達到理解記憶的效果。舞蹈學習也離不開音樂，舞蹈的舞步、舞蹈的節奏都需要音樂來配合，音樂可以使舞蹈更加優美，舞蹈也可以增強音樂帶來的真實效應。音樂本身具備的藝術魅力，不僅能夠與其它學科有機結合在一起，使音樂更加形象化、具體化和人性化，也能一定程度上加深、美化其它學科的學習內容。

二、建立廣泛靈活的學習渠道，促進學生對音樂的學習

在現實生活里，有很多資源給音樂學習帶來豐富的知識補充，這些資源對音樂學習有著一定的效果，教師合理引導學生利用這些資源來學習音樂知識，將極大地提高學習質量。音樂對人們情感的寄托有著重要的意義，人們對音樂有著一定的依賴，由此出現了很多電視音樂節目、音樂頻道、演唱會等。如《中國好聲音》這檔電視節目，專業的導師對歌唱選手專業的音樂點評對學生學習音樂知識有著一定的啟發作用，通過觀察不同參賽選手的演唱風格，能夠使學生形成自我對音樂的感知能力。在觀看電影時，音樂與畫面的完美契合，使學生感受到音樂帶來的強烈情感沖擊，學生在不知不覺中加深了對音樂的理解。教師應該在課堂教學中利用多媒體設備，把優秀的音樂作品展現給大家，并對作品里的知識進行必要的介紹、講解，這樣不僅能夠讓學生感到學習內容不枯燥，也能讓學生在視聽盛宴下對音樂產生強烈的興趣，提高學生的音樂修養。

三、教學評價方式的轉變

教學評價方式是教學工作中一個重要環節，也是提高教學工作質量的重要手段。新的教學評價方式對于初中音樂教學也有著重要的作用。初中音樂教學的評價方式主要是自評、互評、他評等主要方式，在評價工作中要把形成性評價與總結性評價進行有機的結合，使評價工作具有實際操作意義。評價也要注重整個實際教學過程的評價，這樣對學生的學習有一定的促進和控制作用，對教師工作也有一定的管理、肯定作用。

四、轉變教學視角

初中音樂教學新模式強調，音樂教學要盡可能使教學內容貼切初中生的實際生活，提升學生的總體音樂水平。因此教師要聯系生活實際，改變傳統的音樂教學價值觀，利用現代媒體信息，多視角尋找教學素材，引導學生在實際生活中學習、感受音樂。在中國悠久的歷史里，音樂的存在形式多種多樣，學生學習音樂的方式也十分豐富。如傳統節日、婚喪、民間習俗等不同形式的音樂視角都應該被開發利用。轉變音樂教學的視角，充分利用不同的音樂形式進行音樂教學，能夠弘揚我國民族音樂，將學生學習與生活緊密聯系起來。

初中音樂教學的新模式，完善了初中音樂課程體系，重視對初中生音樂修養的培養，提高了音樂教學質量。初中生在音樂學習中，逐步形成了自己的審美標準，在新模式的教育下，學生完善了文化知識結構，加強了自我對音樂的鑒賞感知能力，形成了良好的審美觀。

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