高校輔導員科學運用情感因素開展思想政治教育研究

徐爽

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，情感教育越來越被人們認可并逐漸成為促進大學生全面有效發展的主流教育方法，它有助于學生性格和人格的形成，促進學生身心健康發展，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。

關鍵詞：輔導員；情感因素；思想政治教育；方法

輔導員是高校學生步入大學后的第一個指導者，他是高校中教育和管理的重要組成部分。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中提到：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”因此，輔導員要不斷提升自身綜合素質與水平，從而起到引導與模范的作用。輔導員要堅持以人為本、人性化、情感化的教育，合理運用情感因素對學生進行政治思想教育。

一、情感教育的重要性

《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。”雖然人的感情是復雜而多變的，但是它在某些環境中也會遵守一些特性。在教育過程中，運用情感進行教學，對于學生對學習態度與生活態度的調節有著重要的指導作用。面對時代的進步，高校的輔導員必須充分認識與理解情感教育的含義，發揮情感的因素，同時要樹立以學生為中心的思想觀念，并且注重自身綜合素質的培養，通過情感因素的作用使學生得到良好教育。

二、情感因素在高校思想政治教育工作中的應用

輔導員在工作中傳達的是一種積極向上的情感，這為學生提供了一個良好的學習環境。大學生在思想、心智方面日趨成熟，輔導員在與之交流時要富有感情，避免傳達命令式的枯燥、嚴肅的說教，以朋友的身份融入到他們中間。只有這樣，輔導員才會切身感受學生的感情，換位思考，從根本上解決學生在生活、學習上的實際問題。輔導員要從感情入手，真正做好學生思想品質的帶路人。思想政治教育是一項長期的教育與學習過程，需要輔導員以感情幫助學生走好每一步。

大學是學生步入社會的一個平臺，是人生中的一個重要時期。此時，學生的人生觀、價值觀還在萌芽階段，面對復雜的社會，情感難免會失衡。高校的輔導員是伴隨學生成長并給予其幫助、教育的教育者之一，他們與學生的生活更加貼近。所以，輔導員要注重對學生進行情感因素的引導，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.在不同的情境中培養感情

人在不同的情境中所產生的感情是不一樣的，人總是會觸景生情，好的情境能夠促進人產生積極向上的情緒，而不好的情境則會使人產生消極悲觀的情緒。因此，輔導員需要善于創造令人愉悅的學習與生活環境，培養彼此之間良好融洽的情感，并且要善于把握學生的情緒，如果學生遇到難以解開的心結，應及時疏導，給予幫助，這樣才會建立深厚的情感。

2.在感情中賦予時代的氣息

人的情感是受周圍環境的影響不斷變化的，人的情感在一定的程度上可以說是社會的產物，與生活環境密切相關。人的情感受制于社會關系，所以，輔導員要好好把握并且全面、客觀地分析學生之間的情感，從而培養學生正確的中華民族的歷史責任感與民族榮譽感。

3.以情感培育情感

情感是可以感染別人的，每個人的情感有一樣的地方，也有不一樣的地方，存在著差異。在一定情況下，人的感情可以感染別人，從而產生共鳴，真實且與別人有相同經歷的感情，往往具有感染力。所以，輔導員要以自身良好的情感為基礎，充分引導與發揮彼此之間的感染作用，抓住機會進行教育與交流，以達到培養感情的目的。

4.不同的人培養不同的感情

由于性格、愛好等差異，人們表現出來的情感也不同。每個人的情感都是輔導員重視的對象，這是鑒定個人情感品質的一個重要依據，也是培養彼此之間感情的重要基礎。因此，這些差異都需要輔導員進行充分分析，才能有目的性、有針對性地運用情感因素進行教育。

5.用對事物的理解與認知增進情感

人的情感總是在對事物的理解與認知的過程中不斷發展變化的，人只有對某一事物進行不斷地了解與認識，才會產生感情。對一個事物的理解與認識改變了，那情感隨之也會發生變化。因此，輔導員要認真了解并且正確地揭示事物的本身意義，使之能讓學生對其產生一定的情愫，這樣才能更好地幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀，達到以感情因素對學生進行政治思想教育的目的。

綜上所述，情感因素在高校輔導員工作中的滲透，符合時代進步的要求，使工作更加貼近學生的學習與生活，更能把握學生情感的變化，將大學生的情感加以正確引導，使教育工作能夠順利進行。這是素質教育與應試教育的一個顯著區別，顯示出現代教育的本質，從而使教育道路更加平穩堅定地走下去。

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