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《工廠供配電技術》項目化教學單元設計

2014-11-29 11:40:51楊勇
考試周刊 2014年84期

楊勇

摘 要: 本文以10KV變電站全站由運行轉檢修倒閘操作項目為載體,對變電站倒閘操作的項目化教學單元進行設計,使學生更扎實地理解倒閘操作規程的安全作用及倒閘操作步驟的科學性。

關鍵詞: 工廠供配電技術 項目化教學 教學單元

引言

《工廠供配電技術》是電氣自動化及機電一體化專業的必修課程,是具有重要地位的專業核心課程。根據高職院校的人才培養目標要求,項目式教學已成為高職院校一種重要的教學手段,課程的整體設計是一門課程的骨架,而單元設計是課程整體設計的基本組成部分,基于項目式教學方法的單元設計是項目式教學應用于《工廠供配電技術》課程整體設計的關鍵。

1.教學目標

本項目的實施使學生充分理解、掌握倒閘操作常識性基本知識,掌握操作票的填寫內容、格式及操作方法。同時,對供電系統一次主接線圖有更深層次的理解和認識,提高學生倒閘操作技能。

1.1能力目標:使學生能夠按下達的工作票填寫相應倒閘操作票;使學生能夠按倒閘操作規程及要求,正確執行操作票;使學生能夠處理操作過程中的異常問題。

1.2知識目標:使學生掌握倒閘操作標準術語;使學生掌握倒閘操作的規程及倒閘操作票的內容及填寫格式;使學生掌握倒閘操作步驟;使學生掌握生產中安全的組織措施和技術措施(二票三制)。

1.3素質目標:擴展學生相應的信息收集能力;提高學生企業規范文檔編制能力;培養學生的團隊合作能力及溝通能力;培養學生良好的職業道德;培養學生執行“二票三制”的嚴謹工作態度;培養學生的安全生產意識。

2.課程內容

2.1確定工作任務:熟悉并理解倒閘操作標準術語;學習倒閘操作規程;學習倒閘操作票的內容、填寫格式;練習填寫倒閘操作票;模擬演練倒閘操作步驟;落實安全的組織措施和技術措施(二票三制)。

2.2項目情境引入:事故經過:1999年5月5日,天臺城東變電所進行35kV母線壓變、母線避雷器實驗工作,9:04分,縣調陳某向城東變值班員(正值)丁某下達調度操作指令:35kV母線壓變由運行改為檢修。丁某接令后,即會同另一值班員(副值)趙某帶上預先擬好的操作票、驗電筆、接地線等工具到達戶外現場。正值監護,副值操作,9:12分,當操作到第三項:在35kV母線壓變閘刀壓變測驗電,掛11#接地線時,由副值驗明無壓后,誤合上35kV母線接地刀閘,造成35kV母線三相短路,110kV天臺變天坡3677線速斷動作,重合失敗,后加速動作,同時,熱電線低電壓動作跳閘,桐柏3512線低電壓動作跳閘,電站(廠)解列。城東變、南山變全所失壓,10:34分經事故處理,改變運行方式后,由城坡3511線恢復對城東變、南山變的供電。事故造成兩變電所停電11時22分,少供電量7694kwh。

事故原因:雖然操作人員在操作時持有操作票,但沒有認真執行倒閘操作“兩票三制”,沒有核對操作票中的操作項目、內容,而是憑經驗和記憶進行,以致把操作“掛上接地線”誤操作成“合上接地閘刀”;操作人員工作責任心不強,操作時麻痹大意,操作前,雖然把接地線帶到現場,卻在操作時沒有對使用接地線產生疑問,而是憑直觀想象用接地閘刀代替接地線;(3)操作人員對設備性能狀況不十分熟悉,監護人和操作人未能及時發現操作錯誤。

3.課程實施過程

3.1熟讀項目任務書:學生自主閱讀分析;自主熟悉模擬屏;

3.2查閱相關資料:學生自主查閱相關資料,獲得倒閘操作的基本知識;

3.3整理、匯總資料:各運行班將收集到的資料匯總;

3.4創設教學情境:進入學習情境;

3.5熟悉模擬屏:教師演示“10KV變電站一次系統智能模擬屏”的操作方法;學生熟悉模擬屏及操作方法;

3.6誤操作案例分析:各運行班對誤操作案例進行分析;匯總案例分析結果;交流確定事故原因;教師以主任身份聽取案例分析結果并發表意見;

3.7進入崗位:學生進入模擬工作崗位,確定操作人和監護人,準備填寫任務1-1操作票;

3.8填寫任務操作票:由各班操作人執筆,填寫倒閘操作票;

3.9評估、總結:各組之間展開討論、評估、總結;

3.10資料整理:填寫工作日志;整理記錄資料;編寫工作報告;

3.11清理工作場地。

4.實施效果

學生以各運行班值班工作形式完成了10KV變電站由運行轉檢修倒閘操作的工作任務,使學生對倒閘操作標準術語、倒閘操作規程及操作票內容和填寫格式有了更為清楚地掌握;學生親身演練了倒閘操作步驟并更加熟悉了生產中安全的組織措施和技術措施(二票三制)。與傳統課堂教學方法相比,學生的學習目的更明確,學習主動性得到提高,更能體現出對學生能力的培養。

5.結語

課程的整體設計是一門課程的骨架,而單元設計是課程整體設計的基本組成部分,本文通對“10KV變電站由運行轉檢修倒閘操作”項目化教學單元的設計,使學生更扎實地理解倒閘操作規程的安全作用及倒閘操作步驟的科學性。項目化教學模式的推廣起到了重要的支撐作用。

參考文獻:

[1]周文彬.工廠供配電技術.天津大學出版社,2008.

[2]劉介才.工廠供電.機械工業出版社,2010.

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