醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)分析化學(xué)微量鐵的含量測定教學(xué)設(shè)計(jì)

張冬梅 李廣智

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《分析化學(xué)》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過必要的任務(wù)訓(xùn)練和技能實(shí)踐，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。《微量鐵的含量測定》是分析化學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容之一，本節(jié)課既是對之前學(xué)習(xí)的溶液配制的基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，又為之后學(xué)習(xí)生化檢驗(yàn)相關(guān)知識做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)者分析

授課對象為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)二年級學(xué)生，班級共有學(xué)生50人，五分之四的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)較主動，剩余學(xué)生（其中7名男生）學(xué)習(xí)積極性有待教師進(jìn)一步調(diào)動。學(xué)生進(jìn)行本部分學(xué)習(xí)處于二年級第二學(xué)期，第一學(xué)期學(xué)習(xí)了化學(xué)分析部分，在期末實(shí)驗(yàn)考核中考核內(nèi)容包含了溶液配制的相關(guān)知識，查看本班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核成績，發(fā)現(xiàn)6名學(xué)生的考核成績較低，本次課任務(wù)一即用到溶液配制的相關(guān)知識，故將6名同學(xué)分在不同小組。另外，本次課需繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，故課前調(diào)查班級學(xué)生，十余名學(xué)生都有學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷，將其分到不同小組。本班學(xué)生在學(xué)校各類活動中綜合獎項(xiàng)較多，團(tuán)結(jié)協(xié)助能力較強(qiáng)，但有一名女同學(xué)性格孤僻，不善表達(dá)，分組時特別分到班長一組（本班班長協(xié)調(diào)能力較好，在同學(xué)中威信較高）。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：①厘清水中微量鐵含量測定的原理；②準(zhǔn)確繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。

2.技能目標(biāo)：①熟練使用電子天平、容量瓶和移液管；②準(zhǔn)確進(jìn)行溶液配制的操作；③初步完成水中微量鐵含量的測定操作。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，逐步形成綜合的職業(yè)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：①標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制；②紫外-可見分光光度計(jì)的操作；③標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制。

2.教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制。

五、教學(xué)過程

1.學(xué)案領(lǐng)航，課前預(yù)習(xí)。課前分發(fā)學(xué)案，說明學(xué)案使用方法和目的，對學(xué)案的完成質(zhì)量提出要求。通過學(xué)案領(lǐng)航，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地對單元內(nèi)容進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行“異質(zhì)分組”，縮小各小組之間的差距，有利于學(xué)生之間互相幫助共同進(jìn)步及展開競賽活動。

2.組織教學(xué)，回顧復(fù)習(xí)。教師提問溶液配制的相關(guān)知識。通過教師提問幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，同時舉一反三，為本次課學(xué)習(xí)微量鐵的含量奠定基礎(chǔ)。從而鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，集中學(xué)生注意力，活躍課堂。

3.導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。教師提問微量鐵的含量測定方法，進(jìn)一步檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)問題?？隙▽W(xué)生中正確的回答，糾正錯誤的地方，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過幻燈片進(jìn)行目標(biāo)展示，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和介紹，幫助學(xué)生明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于展開教學(xué)。

4.課堂實(shí)施，完成任務(wù)。任務(wù)一：標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制。電子天平、容量瓶和吸量管都是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生必備的技能，在上一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過，這里主要通過學(xué)生自己動手、動腦利用各種資源調(diào)度所學(xué)知識，進(jìn)行再利用，鞏固核心技能。教師在本任務(wù)中主要進(jìn)行檢查指導(dǎo)，同時做好過程性記錄，為評價做準(zhǔn)備。

任務(wù)二：紫外-可見分光光度計(jì)的使用。教師介紹紫外-可見分光光度計(jì)的組成和結(jié)構(gòu)、用途等，并播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后布置測量任務(wù)。通過實(shí)物和視頻雙重強(qiáng)化重點(diǎn)知識，加深學(xué)生印象。再布置測量任務(wù)，讓學(xué)生立即操作鞏固剛才所學(xué)習(xí)的知識，為后續(xù)獨(dú)立完成測定奠定基礎(chǔ)。

任務(wù)三：系列標(biāo)準(zhǔn)溶液吸光度的測定。教師檢查上節(jié)課所布置任務(wù)的完成情況（請學(xué)生查閱相關(guān)資料確定鐵含量測定的波長），指導(dǎo)學(xué)生分別測定組內(nèi)所配制系列標(biāo)準(zhǔn)溶液的吸光度，并做好記錄。通過布置任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，接著上一任務(wù)進(jìn)行吸光度的測量，可以檢查學(xué)生上課的掌握情況，對知識的內(nèi)化程度，讓學(xué)生在做中學(xué)學(xué)中做隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決問題。

任務(wù)四：標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制。教師展示前期搜集的優(yōu)秀案例，給學(xué)生留下直觀印象，然后細(xì)致講解標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制方法，最后布置任務(wù)。通過展示優(yōu)秀案例，幫助學(xué)生很直觀地認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)曲線。自己動手完成曲線的繪制，在實(shí)踐操作中獲得知識，鍛煉技能。分組練習(xí)法幫助學(xué)生鞏固操作，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

任務(wù)五：未知水樣中鐵含量的測定。本任務(wù)綜合考察了任務(wù)一、任務(wù)二和任務(wù)三的理解和掌握情況，因此教師布置任務(wù)后由各組學(xué)生討論自己制訂方案，培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題、解決問題的能力。

5.課堂小結(jié)，三維評價。通過板書，總結(jié)歸納本次課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生理解記憶。引導(dǎo)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價和小組評價，每組選出一名最佳組員，班級選出最佳學(xué)習(xí)小組。學(xué)生自評幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生互評幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人、反思自己，教師評價培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在班級內(nèi)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6.任務(wù)拓展，鞏固提高。通過書寫實(shí)驗(yàn)報告鞏固本節(jié)所學(xué)知識，布置拓展任務(wù)：微量鈷的含量測定，通過設(shè)計(jì)方案培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題、解決問題的能力。

六、教學(xué)反思

通過任務(wù)驅(qū)動，采用學(xué)案領(lǐng)航，提供豐富實(shí)訓(xùn)資源，為學(xué)生搭建自主探究的學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。注重教學(xué)方式創(chuàng)新，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、討論教學(xué)法等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在主動參與、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)中完成既定任務(wù)目標(biāo)。教學(xué)過程中學(xué)生積極踴躍，學(xué)習(xí)熱情高，課堂問答正確率高，師生互動效果好。目前，每組六位同學(xué)共用一臺儀器，輪流操作所用時間較長。