談?wù)勅绾巫寣W(xué)生愛學(xué)英語

胡立榮

摘 要： 英語作為人類重要的語言交際工具之一，在我國越來越受到重視，這就要求從學(xué)校教育教學(xué)開始抓起。然而中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂觀。學(xué)生沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)英語。經(jīng)調(diào)查只有18%的學(xué)生因?yàn)榕d趣而喜歡學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語的興趣隨年級的增高而淡化。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正喜歡學(xué)、樂于學(xué)是英語教學(xué)的一個目標(biāo)。本文首先分析了中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，其次從三個方面探討如何讓學(xué)生愛學(xué)英語，即：有效的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有趣的課外活動提高學(xué)習(xí)興趣；表揚(yáng)激勵機(jī)制，樹立學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)——學(xué)生愛學(xué)英語。

關(guān)鍵詞： 愛學(xué)英語 英語課堂 自信心

隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國對人才素質(zhì)的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們重視。然而就英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)英語。經(jīng)調(diào)查只有18%的學(xué)生因?yàn)榕d趣而喜歡學(xué)習(xí)英語。這幾年在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是通過考試，學(xué)習(xí)英語的興趣隨年級的增高而淡化。面對這些學(xué)生，我最大的感觸是：讓學(xué)生愛上一門課，是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。然而，在英語教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使他們善學(xué)、樂學(xué)呢？我總結(jié)了以下體會。

一、有效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語本身就是開放性語言，教師在課堂教學(xué)中，可以采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使他們愛英語、學(xué)英語。這就要求教師首先從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。

有效的課堂教學(xué)有多種途徑，如：營造輕松幽默的教學(xué)環(huán)境，將幽默用于英語教學(xué)過程中，有助于營造寬松的氣氛。課堂中使用幽默有助于吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的記憶更深刻，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。幽默使原本嚴(yán)肅的、枯燥的、忙碌的學(xué)習(xí)過程變成一段有趣的旅程。幽默可以緩和緊張氣氛，消除阻抗，緩解壓力。

大量的詞匯是新教材的特點(diǎn)之一。在單詞教學(xué)中，可以采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者課前進(jìn)行詞匯、聽寫接力賽；也可以在句型教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置切實(shí)可行、恰如其分的語境，鼓勵學(xué)生參與表演，予以獎勵，體驗(yàn)成功；也可以運(yùn)用目的性、趣味性、實(shí)用性、激勵性皆強(qiáng)的游戲?qū)胄抡n，還可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動要常搞常新，精益求精；活動要有魅力，吸引學(xué)生參與；活動要有實(shí)用，不能搞形式主義。比如，我在教授牛津英語9A Unit6 Reading的新授課時，一開始，我用三聲槍響和一件帶血的衣服將學(xué)生的目光吸引到今天要教授的課文上，點(diǎn)出文章主題，然后采用播放真實(shí)案例（視頻）的方式，讓學(xué)生感受真正的兇殺案和一些關(guān)于案件的新單詞，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識。因?yàn)橛兄暗陌咐鲣亯|，這節(jié)課對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說并不容易的一課，在這節(jié)課結(jié)束時，大部分學(xué)生都能領(lǐng)會書本知識，并且能夠小組合作完成“辦案步驟”的任務(wù)。看到他們興致勃勃、積極配合的樣子，我知道自己用對了教學(xué)方法。

二、有趣的課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣

文娛活動是大家喜愛的活動。特別是高年級學(xué)生，用英語開展文娛活動，可使他們感覺別具一格，新奇好玩，自然興趣倍增。學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，輕松愉快，既陶冶了身心，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特別是編演文娛節(jié)目的活動，還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力和創(chuàng)新精神，效果奇強(qiáng)。

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，我們可為學(xué)生開設(shè)英語興趣小組，教他們唱一些比較流行或?qū)W生熟悉的英文歌曲，如：“My Heart Will Go On”、“Big Big Girl”，“Yesterday Once More”，“The Day You Went Away”，等等。欣賞一些英文短片（帶有中文字幕的）、猜英文謎語或諺語（稍簡單的），也不失時機(jī)地鞏固英語基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生閱讀并提供一些簡易的英文讀物。書中描繪的地地道道的異國風(fēng)光，其他民族人民千百年來積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語言運(yùn)用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。其中樂趣，要是不直接掌握英語，單靠別人翻譯、介紹是無論如何也體會不到的。

三、表揚(yáng)激勵機(jī)制，樹立學(xué)生自信心

在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如對回答問題好的學(xué)生說：“Youre very clever”，“Very good”，“Wonderful”，“Great”，有時還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵。學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍狀態(tài)，就會有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對不同的學(xué)生，要采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后有成就感，特別是后進(jìn)生。在他們答對題時，對他們進(jìn)行及時的肯定和鼓勵：“Very good！Great！Well-done！”這些贊賞的話語就像一縷春風(fēng)，溫暖學(xué)生的心靈。

老師的眼神很重要，老師的眼神如果充滿期待，充滿激情，充滿愛意，那么學(xué)生就會很喜歡你的課。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我。在英語教學(xué)過程中，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，使他們在英語學(xué)習(xí)中有一定的自信心。英語教育工作者要做有心人，對學(xué)生要循循善誘，努力營造溫馨、和諧的環(huán)境。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多鼓勵，對他們在學(xué)習(xí)上的錯誤有一顆寬容的心；課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語感興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會激發(fā)學(xué)習(xí)動力。千萬不要隨便批評指責(zé)后進(jìn)生，否則很可能使人失去信心，喪失興趣。

總之，學(xué)生進(jìn)入初中階段，是學(xué)習(xí)英語一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師要看到學(xué)生學(xué)習(xí)積極的一面，在提高教師素質(zhì)的同時認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的任務(wù)，并有效利用課外活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為他們營造良好的客觀學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的語言教學(xué)的最終目標(biāo)——使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷麗.淺談如何增加英語課堂的趣味性[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2005（9）：36-37.

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