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試析體育運動項目邊緣化現象

2014-11-27 11:38:55李艷平
科技經濟市場 2014年10期
關鍵詞:邊緣化改進策略成因

李艷平

摘 要:體育運動項目作為提升全民健康水平的重要方式,在社會的發展過程中,隨著新的運動項目的出現,部分體育運動項目出現了邊緣化現象,并主要表現在社會認可程度較低,以及運動項目本身有待完善兩方面。那么如何改變體育運動項目邊緣化現狀,文章從體育運動項目邊緣化產生原因入手進行分析,并提出了實現體育運動項目邊緣化改進的三點策略。

關鍵詞:體育運動項目;邊緣化;成因;改進策略

0 引言

邊緣化理論也叫做邊際理論,興起于生態學領域,并逐漸拓展到社會經濟學、城市學、文化學等諸多領域當中。社會學領域將邊緣化概念進行了進一步的拓展,認為邊緣化是一種非主流,以及被主流社會或人群所排斥、不能容納的社會現象。體育是構成社會文化的重要內容,邊緣化理論在體育領域問題分析中的運用并非是盲目嫁接,而是政治、經濟、文化等范疇的邊緣化在體育領域的客觀反映。因此,文章應用邊緣化理論分析了體育運動項目邊緣化的成因,并提出了體育運動項目邊緣化問題的改進策略,以期為體育運動項目的健康發展提供新的思路。

1 邊緣化運動項目的成因

(1)體育運動項目邊緣化是體育現代化的產物

社會的發展進步,客觀上要求體育發展的現代化方向,而用金牌來彰顯我國的地位,進而在競技體育得到更多關注的同時,使很多群眾性的體育項目無形之中處于邊緣化狀態。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運動項目開始不能得到更多的社會認可,加之于自身運動體系缺陷,在與成熟的運動項目競爭時處于不利地位,所以加劇了其邊緣化。

(2)體育運動項目邊緣化是社會參與分層的產物

社會分層對人們的社會表現存在著直接影響,它是指根據人在社會中的不同財富、聲望及權利地位等進行劃分的,將不同的人分成等級、層次存在差異性的過程。因為這種社會分層表現出的不同個體的差異性,導致不同的人在參與體育活動的過程中也表現為不同的社會層次,并對體育運動項目的參與群體類型形成重要影響。邊緣化理論在體育運動項目邊緣化分析與應用中以社會參與不足為主要特征,而在體育運動項目發展中,正是由于這種不同的社會分層導致了體育活動參與不足的現象。

2 邊緣化運動項目的改進策略

邊緣化運動項目的改進,實際上就是實現部分運動項目從邊緣化向主流趨勢逐漸轉變的過程。也就是說,幫助部分體育運動項目逐漸擺脫其邊緣化地位,讓其能夠參與體育項目競爭,成為主流運動形式,并以此得到社會的重視與支持。

(1)基于項目特色的自我改革策略

實際上,不同體育運動項目的差異,都是其各自特色的表現。不具備自身特色的運動項目必然會表現出較為脆弱的生命力,很容易被相近的運動項目所替代。未能幫助部分體育運動項目走出邊緣化窘境,成為成熟的主流運動形式,并重新得到社會的重視與認可,就需要深入挖掘這些邊緣化運動項目的本身特色,實現這些項目的改革。中國傳統體育項目不能一味的迎合西方思想來使其融入所謂的體育運動發展主流,我國本土體育運動項目,一定要謹守文化底線,而應該是在保持傳統文化特色的基礎上實現運動項目的創新,實現自我改革。

(2)符合時代潮流的項目認同

我們目前所追求的"更快、更高、更強"的奧林匹克精神,是符合時代及社會發展需求的,而與其不相一致的體育運動項目必將遭到冷落。從歷史發展的層次來分析,西方文化向東方的傳輸,并對東方思想的影響是文化正常發展生態的一種暫時性的文化生態平衡。比如柔力球運動就是融合了東方傳統思想與西方體育現代文化特質的一種運動項目。如果能夠順應這種文化潮流并得到社會更廣泛的支持,就能夠真正改變其邊緣化狀態,真正成為體育運動項目發展的主流,并得到社會的認可與重視。

(3)遵循可持續發展的運動升華

要想使邊緣化的體育運動項目真正走出邊緣化的困境,其關鍵性策略就是堅持走可持續發展道路,實現運動項目的不斷升華。為此,應做到以下兩點。

首先,體育運動項目一定要遵循"增強人民體質、提高體育運動水平"的體育運動項目開展目的,從而更好地保障運動項目的可持續發展方向避免出現偏頗。

其次,體育運動項發展一定要符合自身發展規律,從實際出發,逐步實現其可持續發展目標。比如,目前的柔力球運動就正處于其發展的初級階段,其運動體系、組織推廣等在短時間內還不能實現較高的競技水平,也不能達到較高的社會普及程度,還需要進一步完善與加強,只有在遵循其自身發展規律的基礎上,愛能逐步實現其可持續發展目標。

3 結論

總之,體育運動項目邊緣化并不違背體育事業發展的客觀規律,符合社會發展條件下的客觀要求。隨著體育運動的增多與不斷創新,人們對不同體育運動項目的選擇范圍也越來越大,某些體育運動因自身的不完善開始遭到社會大眾的冷落,逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運動項目不能盲目的改變自身發展規律,也不能停滯不前,要在認清社會主流需求發展趨勢的基礎上突出項目特色,實現項目創新與可持續發展。

參考文獻:

[1]孫鋒,羌霞.不同體育運動項目與"邊緣化"大學生相關性研究[J].當代體育科技.2014(7).

[2]任天平.陽光體育運動背景下高校田徑課"邊緣化"現狀及對策研究[J].河南理工大學學報(社會科學版).2013(7).

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