“觸屏一代”

田夕

觸屏成了保姆

近日，湖北省武漢市一名兩歲半的小男孩華華因為平時喜歡玩ipad，被查出已經(jīng)有了500度的近視，而南京也曾有一名10歲兒童，近視度數(shù)甚至高達(dá)上千度。醫(yī)生分析說：“幼兒近視的原因有很多，一般兩三歲的小患者中，多數(shù)是先天性的，很多后天近視都是因為長時間接觸了電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品已經(jīng)成了孩子視力的主要?dú)⑹种弧！?/p>

是誰讓新生代兒童成為“觸屏一代”，當(dāng)然不是電腦應(yīng)用軟件的控制，而是家長。由于iPhone、iPad之類的觸屏設(shè)備非常能吸引孩子們的注意力，在孩子哭鬧時，家長如果拿出iPhone或iPad，往往馬上能使孩子停止啼哭，迅速安靜下來。一歲多的孩子，沒事就跟外婆一起玩ipad游戲，跟爸媽一起看動畫片。大人忙的時候，就讓孩子自己玩，這個最能吸引孩子注意力，省得大人煩心。也有的家長認(rèn)為，自己的孩子應(yīng)當(dāng)走在時代的前列，不會玩電子產(chǎn)品就太OUT了，放縱孩子玩游戲。

國外這種情況也不少見，據(jù)美國the-iphone-mom網(wǎng)站統(tǒng)計，2009年以來，針對低齡人群開發(fā)的應(yīng)用軟件激增，不少家長都會讓iPad充當(dāng)孩子“保姆”或早教工具。

網(wǎng)上零售商Pixmania調(diào)查2000名家長，了解他們家中電子產(chǎn)品的消費(fèi)情況，及孩子使用這些產(chǎn)品的時長。八成調(diào)查對象家中有14歲或年齡更小的孩子。調(diào)查顯示，如今四分之一英國家庭擁有平板電腦；約一半家長表示會給孩子購買電子設(shè)備。調(diào)查對象中，46%會給孩子買Xbox或Play Station游戲機(jī)，30%會給孩子買MP3音樂播放器或智能手機(jī)。

短短幾年之間，觸屏設(shè)備已經(jīng)徹底改變了人們的生活，尤其是iPad的問世，令很多幼兒還沒學(xué)會走路就學(xué)會了玩iPad。一方面，很多家長認(rèn)同蘋果里有一些應(yīng)用程序帶有教育性質(zhì)，在開發(fā)幼兒智力、教孩子認(rèn)字等方面有所裨益；另一方面，很多孩子容易沉迷在iPad游戲中，這又讓家長憂心忡忡，擔(dān)心孩子長時間玩iPad會影響視力、會讓孩子變得孤僻。這是真的嗎？難道看書真的就比看屏幕好么？iPad真的會影響孩子成長，還是只是家長害怕改變、擔(dān)心自己落伍呢？

觸屏讓親情友情受損

有這樣一個傳說，過年全家大團(tuán)聚的時候，年輕一代人人低著頭玩手機(jī)，沒有人跟老人說話，氣得老人掀桌子，年宴不歡而散。飛機(jī)場、火車站、大學(xué)生入學(xué)接送的校車上，總有低著頭玩手機(jī)和ipad的，最后誤了時刻、丟了行李的大有其人。因沉迷電腦游戲而不給同宿舍的同學(xué)開門，最終引起矛盾，直至發(fā)生命案的事件也出現(xiàn)了。

“我現(xiàn)在簡直沒辦法管了，手機(jī)電池一會兒就沒電了，我這女兒像中了邪似的。”正在吃飯的金女士不停地向親戚抱怨，但女兒甜甜卻絲毫沒有在意媽媽的牢騷，直盯著手中的蘋果手機(jī)。“這憤怒的小鳥都讓我憤怒了。”金女士一把奪過女兒手中的手機(jī)，放在桌上，讓她趕緊吃飯。只見甜甜扒了兩口飯，又悄悄地拿起手機(jī)，手指一點(diǎn)，開始玩起“美少女夢工場”，嘴里還時不時地蹦出幾個日語詞。金女士無奈地說，只要一玩起蘋果手機(jī)，女兒就變了個人，完全無視周圍世界的存在。甚至半夜醒來，有時候還發(fā)現(xiàn)甜甜躲在被窩里，盯著手機(jī)看動畫片。金女士說，自己又氣又無奈。

法國兒童精神病學(xué)家塞爾日·蒂斯羅恩說，iPad只能提供色彩豐富的二維畫面，無法向嬰幼兒提供復(fù)雜的感官信息，存在缺陷。美國心理學(xué)家南希·琳達(dá)認(rèn)為，iPad的某些游戲具有一定互動性，但它們無法替代人際交流。

英國一項調(diào)查顯示，有語言障礙的少年兒童在過去6年間增加了71%。語言研究專家認(rèn)為，這與智能手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品更多地進(jìn)入兒童生活有一定關(guān)聯(lián)。教育專家擔(dān)心，長時間使用智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備，可能危害兒童的閱讀和交際能力。

iphone、ipad等電子設(shè)備掀起的觸屏風(fēng)潮，讓不少“零零后”成為“觸屏一代”，沉浸于虛擬世界里，成了新一代“容器人”。教育專家呼吁，減少孩子的觸屏?xí)r間，讓他們親近自然，加強(qiáng)與外界的接觸和交流。

擔(dān)心孩子成 “電子娃娃”

父母對待iPad這類觸屏設(shè)備的態(tài)度，就像醫(yī)生使用精密儀器，時常陷在矛盾與糾結(jié)中。也許它們可以提高孩子的智商，讓他們更有競爭力，但如果過度使用會怎樣？這些孩子會不會變成呆板木訥的家伙，將來是不是只會從平板設(shè)備里幻想女朋友？

隨著孩子們對高科技新“玩具”上癮，質(zhì)疑也越來越多。以“零零后”為主體的“觸屏一代”，最顯著的特點(diǎn)就是對智能科技產(chǎn)品的興趣和依賴度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何一個時代的孩子。

大多數(shù)父母或許都會對下面這個場景有同感：一個孩子五分鐘前還在沙發(fā)上亂蹦亂跳，一旦看到iPad就會突然安靜下來，緊盯著屏幕不放。就算有人叫他名字，他也沒反應(yīng)，甚至用手在孩子面前晃，他也仍然毫無反應(yīng)。

在《心靈危機(jī)：為什么孩子不思考，我們能做些什么》一書中，作者簡·希里甚至給這種現(xiàn)象起了一個名字：僵尸效應(yīng)。她認(rèn)為，電子屏幕會讓觀眾精神恍惚，可能抑制大腦活動。因為大多數(shù)iPad游戲要求的是被動注意，低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實(shí)世界的好奇心和熱情都會受到負(fù)面影響。

有一些家長已經(jīng)意識到了這個問題，他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子寧可在家里對著小小的觸屏，也不愿意跟家長說話聊天，甚至不愿意出門與其他的小朋友一起玩耍。他們還擔(dān)心孩子稚嫩的視網(wǎng)膜被高亮、高飽和度的顯示屏損傷，小小年紀(jì)就患上幾百度的近視。

更令家長擔(dān)心的是，有相當(dāng)比例的孩子在與別人說話時不會看對方的眼睛，這和他們長期低頭玩手機(jī)或iPad的習(xí)慣有很大關(guān)系。家長們擔(dān)心，與世隔絕的“觸屏一代”，他們的思維邏輯會越來越像軟件程序，無法承受社會復(fù)雜多元的挑戰(zhàn)，甚至被打上孤僻“電子娃娃”的標(biāo)簽。

對觸屏，尚有爭議

科技在生活中已經(jīng)無處不在，而父母們或多或少總是擔(dān)心其對孩子們的影響。科技變得更加智能并沒有讓人們感到舒心，父母開始覺得自己在矛盾、糾結(jié)、困惑，同時又充滿愧疚的道路上越走越遠(yuǎn)。

一方面，家長們希望孩子能夠熟練掌握數(shù)字技術(shù)，又覺得這些軟件或多或少能開發(fā)智力，不希望自己的孩子輸在起跑線上；另一方面他們又擔(dān)心過早過多地接觸數(shù)字媒體，會最終毀了孩子們的心智和健康。如果在娛樂消遣中放縱孩子，未來終會為此付出慘重的代價。

目前還沒有研究表明使用iPad可以讓學(xué)齡前兒童更聰明或促進(jìn)大腦發(fā)育。畢竟這種設(shè)備問世只有三年時間，專家學(xué)者還沒有足夠的時間和數(shù)據(jù)對其進(jìn)行研究。那么家長到底該何去何從？

對此，不少人加入到反對“觸屏一代”的行列里。他們從孩子健康的角度出發(fā)，認(rèn)為ipad的缺點(diǎn)在于：對視力不好、讓孩子自閉、缺乏語言交流、孩子容易癡迷。他們覺得應(yīng)該讓孩子更多地參與到戶外活動中去，鍛煉出一個好身體。

而支持派卻認(rèn)為，ipad功能強(qiáng)大、簡單易學(xué)、互動性好，可以下載各種兒歌、電子圖書及游戲，有助于孩子的成長，也不會讓孩子“落伍”。

有些時候，ipad也成了家長哄孩子的玩具，孩子長時間玩不膩，給家長省了不少事。馬曉娟是福建省三明市的一名“80后”媽媽，由于自己要上班，便把4歲的孩子交給父母照看。但孩子淘氣愛動，她便給孩子買了個ipad，孩子沉浸其中，安安靜靜的。

小朋友得白領(lǐng)病

隨著電子時代的到來，醫(yī)學(xué)界開始流行起一種計算機(jī)視頻終端綜合征，即長時間使用電腦經(jīng)常出現(xiàn)眼部疲勞感、眼睛干澀、發(fā)紅發(fā)癢及視線模糊等癥狀。這些原本專屬于白領(lǐng)階層的職業(yè)病，現(xiàn)在也悄然侵入孩子們中間，眼睛腫痛、患上干眼癥的孩子并不少見。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的輻射對孩子身體也很不利。

“觸屏一代”長期接觸電子產(chǎn)品，在造成身體傷害的同時，對孩子心靈健康發(fā)育的弊端也不容小覷。過度沉溺于電子產(chǎn)品，對傳統(tǒng)人際關(guān)系的破壞是空前的，孩子們也概莫能外。沉浸在機(jī)器的世界里，少了許多人情味，孩子的性格可能也會慢慢變得孤獨(dú)自閉。

蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅教授建議，家長應(yīng)盡量減少孩子接觸電子屏幕的時間，2歲以下兒童盡量避免接觸ipad等電子產(chǎn)品，年紀(jì)稍大的孩子也要限定時間，每天累計不超過1小時。另外，家長還需督促孩子多親近自然，加強(qiáng)與外界的交流，孩子應(yīng)從虛擬世界回歸現(xiàn)實(shí)。

（編輯·宋冰華）