新課改下高中物理課堂教學策略初探

劉國升

高中新課程改革已經實施多年，新課程改革的核心理念是改變學生的學習方法，培養學生終生探究的精神，提高學生的學習效率.高中物理作為整個高中課程的重要組成部分，物理教師要給予充分的重視.高中物理教師面對新教材如何貫徹新課程理念，提高物理課堂教學效率，下面筆者就結合自身的教學經驗進行一些探究.

一、教師要轉變物理教學理念，豐富物理專業知識

新課程標準提出：“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手.”的教學理念.在新課程背景下，物理教師應該轉變自己的教學方式，及時地更新教學理念.

教師作為新課改的執行者，對新課改的實施起關鍵性作用.作為高中物理教師，應該主動提高自身的專業素質.例如：積極參與相關的教育培訓，豐富自己的教學方法.或閱讀一些相關的專業書籍，提高自身的學科專業知識水平.

二、激發學生的物理學習興趣，培養學生的創新意識

“興趣是最好的老師.”如何激發學生學習物理興趣是學好物理的關鍵.高中物理課堂教學中，教師要讓學生認識到物理就在他們身邊，與他們的生活息息相關，這樣學生才會積極主動地學習物理知識.激發學生的興趣對培養學生的創新意識具有十分重要的意義，物理教學過程中教師不但要讓學生學到知識，更要培養學生的創新意識.物理教學中，教師要通過物理現象的形成、物理規律的得出和物理知識的應用等過程來培養學生的創新思維能力.

三、開展物理實踐活動，提高學生的認知水平

人的認知規律是“實踐——認識——再實踐.”物理是一門理論與實踐相結合的學科，也是一門以實驗為基礎的科學.因此，在高中物理課堂教學過程中，教師要積極開展物理實踐活動，精心地創設問題，將抽象的知識與實際相聯系，激發學生對物理學習的興趣，使學生的探索欲得到滿足，從而使學生積極主動地進行物理學習.

物理實踐教學中，教師要放手讓學生積極自主地去做實驗，進行親自的嘗試、探究、歸納與總結，自己獲得知識，找到解決問題的途徑和方法.這樣有利于激發學生的學習積極性，培養學生的實踐能力和創新思維.例如，在學習“萬有引力定律”時，教師可以讓學生查閱相關資料，提出自己的問題，然后自己動手設計實驗來解決問題.這樣能激發學生對物理學習的求知欲，提高主動進行實驗實踐的積極性，加強理論與實踐的結合， 提高學生的認知水平.

四、尊重學生的主體地位，讓物理課堂充滿活力

《高中物理課堂標準》要求：“讓課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人.”新課改把“以學生發展為本”作為基本理念，學生是學習的主體，是知識的主觀接受者.就要求物理教師調整自己的角色，充分尊重學生的主體地位.培養學生自主學習、探究學習和合作學習的良好習慣，提高學生學習的主動性和創新思維能力.

新課程改革背景下，教師應該轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者，充分激發學生的學習積極性和創造性，為學生創設良好的學習環境，讓學生成為學習的主人.高中物理課堂教學中，教師要讓學生積極主動地參與到物理知識的獲取過程中，鼓勵學生進行自主地探究學習.教師要主動地把學生放在學習主體的位置，充分尊重學生的人格，在學習中與學生保持平等的地位.

五、建立新型師生關系，創設良好的學習氛圍

建立新型的師生關系，創設良好的學習氛圍是新課程改革的現實要求.新課程指出：“教學是教與學的交往、互動和補充的一個過程，在這個過程中教師與學生要相互分享經驗和知識，交流彼此的情感和體驗，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展.”因此，物理教師要與學生建立新型的師生關系.首先，教師要平等地對待每一位學生，關心和愛護學生.其次，教師要努力發揚耐心、細心、寬容和負責等優秀品質.最后，教師要積極與學生進行交流，培養與學生之間的感情.

教師是教學活動的引導者和組織者，應該創設和諧、寬松、平等、民主的學習氛圍，讓學生在物理課堂學習中進行積極的討論，大膽地表達自己的觀點，為物理教學活動的開展創設一個良好的環境.學生在這種和諧、民主和寬松的學習環境下，很自然地會在物理課堂上積極地參與教學活動，從而提高物理效率.

六、運用多媒體輔助教學，提高物理的教學效率

新課程標準要求教師運用多種教學手段進行教學活動.高中物理教學中應用多媒體技術可以促進教學手段的不斷改革和創新，有利于提高物理課堂教學效率.在高中物理課堂教學與多媒體技術的整合中， 教師應該根據物理教學本身的特點， 利用多媒體技術的優勢，有效地實施教學.例如：在高中物理課堂教學中，教師可以通過制作多媒體教學課件來呈現以往教學中難以呈現的物理知識，這樣能讓學生能更加直觀、清晰地觀察到物理現象，了解物理概念.運用多媒體輔助物理教學，不僅可以讓教師在課堂上節省了大量的板書時間，也使物理課堂更具有活力，從而充分地激發學生的學習興趣，使所學的內容在學生的腦海中留下深刻地印象，讓學生可以更直觀地去學習物理知識.

七、采用合理的評價方式，提高學生學習的積極性

新課程改革背景下，學生的學習更需要積極，自主的學習活動.所以，物理教師在進行教學評價時，要注意保護好學生的積極性.高中物理教學中教師要充分地關注學生情感態度的變化，采用合理的評價方式，主要以積極評價為主.合理的評價能調動學生積極探求知識的欲望，激發學生對物理學習的興趣，讓每個學生都能獲得成功的體驗.endprint