在高中數學教學中培養學生創新思維的措施分析

賁維維

隨著社會經濟的發展，科學技術的不斷進步，各個領域要想取得新的突破，就得進行創新，創新要具備良好的創新思維能力、高中數學的學習中，教師要培養學生的創新思維能力.數學的邏輯性較強，能夠很好地訓練學生的思維，讓學生樹立創新意識，在學生學習過程中養成創新學習的習慣.教師在這個過程中要充分發揮好自己的能力，采取多種措施，引導學生進行創新性的學習，培養學生的創新思維.

一、高中數學教學中培養學生創新思維的重要性

時代在進步，要求著人們要不斷地進行創新，這樣才能跟上時代發展的步伐.在學習中要慢慢地培養創新思維，提高自身的能力，進行創造性學習.高中數學是高中階段學習的重要學科之一，其有著豐富的習題資源，綜合性、邏輯性較強，能夠有效地培養學生的創新思維.創新是對原有的知識、技巧等基礎進一步探索，對事物進行改造與更新，從而獲得新的知識、技巧等.教師要根據學生對高中數學的學習情況，做出科學合理的改變，加強數學習題的訓練，在訓練中慢慢培養學生的創新思維.要注重平時的教學中引導學生學習，對原有的知識進行探索，拓展學生的思維空間，讓學生積極地表達自己的觀點，促進學生間的合作，努力發現新的知識，從而達到培養學生創新思維的目的.培養學生的創新思維有利于學生的全面發展，讓學生能夠認清事物的本質，在數學的學習中不再迷茫，對學生各個階段的發展有著重要意義.

二、培養學生創新思維的措施

教師在高中數學教學中培養學生創新思維要采取積極有效的措施，注重策略，才能取得良好的效果.

（一）實行分層培養.教師在平時的教學過程中要對每個學生進行觀察，對學生的學習情況進行記錄，根據一定的標準，從而進行科學合理的劃分層次，這樣劃分出來的層次的學生大體學習情況是相近的.然后再根據不同層次的學生的學習情況制定相應的目標，并盡快的落實下去，從而對不同層次的學生進行培養.一定注意的是，在層次劃分前，要充分了解學生的學習情況，確保學習能力相近的學生劃分在同一層次.分層劃分完成后，就要制定相應的教學目標，教學目標的制定對高中數學的學習來說十分的重要.教學目標的制定，要制定學生感興趣的內容，這樣才能最大限度的調動學生學習的積極性，保證每個學生都能夠參與到學習中來.對教學的內容要把握好難度，難度要適中，符合不同層次學生的學習能力，在學生思考分析問題時能夠順利推進，提高學生的信心.在分層培養過程中，教師要掌握好提問的技巧，慢慢地引導學生思考分析問題，然后讓學生自主解決問題.在分層培養中，面對學習能力差的學生，教師要有足夠的耐心，要不斷地鼓勵學生，認同學生，無論是在情感上、學習上，還是生活中都要給予學生支持.

（二）加強學生發散性思維的訓練.在高中數學的教學中，教師要想方設法地加強學生發散性思維的訓練，這樣將有利于學生創新思維的培養.高中數學教學中具有發散性特點的對象有很多，方式也是各有不同.教師在高中數學教學時可以將習題的解決思路、方法、技巧等作為發散的對象，讓學生進行學習.這樣做學生才能夠明確學習的方向，對某方面的學習要注重，認清問題的本質，從而有了新的理解，激發創新思維.

（三）激發學生的學習興趣.高中數學的學習十分的枯燥，再加上學生對數學習題的解答時遇到困難，使得學生產生厭煩心理，失去學習的興趣，無法進行創新性學習.在平時的教學活動中，教師對課堂的教學內容要精心地設計，根據學生具體的學習情況，設計一些學生感興趣的教學內容，并對這些內容進行適當地擴充，拓寬學生的知識層面.這樣能夠激發學生的學習興趣，讓每個學生都能夠積極地參與到學習中來，從而加強對學生創新思維的培養.

（四）進行問題提問.在教師教學中會有許多的問題需要學生來解答，這時教師不要把問題拋給學生就不管了，要主動地進行問題的提問，步步引導學生思考分析問題，拓展學生的思路.問題提出后，先讓學生自己進行思考與分析，然后再分組進行討論，聽取他人不同的意見，從而有新的認識，最后讓學生表達自己的觀點.在這個過程中能夠有效地使學生的思維運轉起來，有利于創新思維的培養.

（五）提高學生自主學習能力.教師要根據高中數學課程的教學計劃合理地安排教學的內容，制定綜合性強的探究性題型，布置下去，讓學生自主尋求解決的辦法.在這個過程中，學生通過自主尋找資料、向同學請教等方式來解決探究性題型，能夠豐富學生的知識，拓展學生的思路，鍛煉學生的思維能力，提高自主學習的能力，從而有利于學生創新思維的培養.同時，教師也要不斷地引導學生進行自主學習，提高學生學習的能力.

結語高中數學對學生數學知識掌握程度的綜合性考查要求較高，教師在數學教學中要培養學生的創新思維，提高學生的綜合能力，讓學生得到全面發展.在高中數學的教學中，教師要注重學生平時的學習，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，讓學生參與到學習中來，提高自主學習的能力，從而有利于學生創新思維的培養.endprint