“數字電子技術”課程改革方向探索

趙航?劉銀輝

摘 要：本文分析了《數字電子技術》課程教學現狀，并基于現狀深入探討本課程的教學改革思路，并提出網絡課程建設的重大意義。

關鍵詞：數字電子技術；改革；探索；網絡課程

電子信息技術在飛速發展，科技發展的腳步越來越快，“數字電子技術”課程的改革要與時俱進，不斷適應社會對人才的需求，且要保證人才質量。

但是一個重要的問題是，近些年大家研究課程改革，大多依據技術的發展，依據人才的需求，依據課程內容等，卻忽略了一個重要的角色——學生。根據近些年來各種嘗試后所得的教學效果，我們得出這樣一個結論，一切的教學手段，教學方式方法，要針對學生的基本情況調整。

近十年，甚至更多年以來，由于高校的擴招，由于一年接著一年學生數量的減少，高校的招生已由精英水平變得越來越大眾化，我們必須承認且不能再回避的一個問題是學生的知識基礎和學習素質在逐年的下降。而這種情況在我們學校更加明顯。我校學生的整體情況是學習基礎一般，學習能力、理解能力以及學習意識都不強，這使得學生們在學習上需要更多的督促和引導，需要老師更多的管理。過去說一遍的內容，現在需要兩遍，過去學生自己有能力做題和思索的內容，現在必須詳細的講解 ，而且授課速度要放慢，給予 學生們理解的時間。

但是教學學時的減少與學生對課程教學的需求成為嚴重的矛盾。于是，近些年改革，利用多媒體課件輔助教學，整合課程內容，調整教學方法來使授課速度加快，并改善教學效果。雖是如此，我們得到的結果是，學習好的學生學得不扎實、理解不透澈，學習不好的，甚至基本等于沒學。

另外，近幾年我們項目組老師教學過程中發現，確實有的同學需要重復課程學習（如果有機會，有些同學會到其他班級上重復課，加強對課程的理解）。還有，隨著學生智能手機使用的越來越多，近期還有越來越多的學生在上課時會使用手機錄像，給板書或者PPT拍照等現象發生，這些都說明，我們的學生確實需要更多的重復講解去加深對課程內容的認知和理解。

如何能使理論課程基礎打得更牢，是教學改革要注重的問題。

計算機網絡的發展及應用使“網絡課程”這個全新的教學手段在全國范圍內蓬勃發展。“網絡課程”是網絡教育教學資源建設最為核心的組成部分。它給教師的教學方式提供了新的有效的改革途徑，為學生對本課程的學習，以及后續的復習和科學研究提供了廣闊的資源空間。

本次課程改革就是針對網絡課程建設的研究開展的。基于我校 具體情況，網絡課程建設的研究具有如下意義：

1.使學生有條件課前預習，課后復習，提高教學質量。

“數字電子技術”是內容龐大的專業基礎課程，我們的學生自己看書預習是有很大難度的。而制作網絡視頻課程則給學生預習和復習提供了很方便快捷的條件。

2.為實現完整的網絡教學奠定基礎。

此次制作網絡課程是我們課題組對“數字電子技術”課程建設的第一步。此次視頻教學網絡平臺的設計預計按照網絡課程全方面，多功能建設：包括習題，作業，實驗，測驗，網上交流等。

3.改進課堂教學，真正改變“數字電子技術”課程傳統的課堂教學方式，為項目教學提供充分的前提條件。

項目教學法是加強學生的理解能力和創造力的較好的課堂教學手段，但是項目教學法，，務必要保證基礎教學內容的全面性，扎實性。也就是，基礎知識的教學必須足夠使學生們能夠理解項目本身并能夠有相對足夠的知識積累去支持對項目的研究與思考。有了網絡視頻教學，可以真正實現項目教學。首先，學生的理論學習部分可以在自己在課下通過視頻教學完成。這樣，在課堂教學中，老師可以在簡單總結理論知識基礎上，真正地實現項目教學。

4.為考研的同學提供便利的深入學習的條件。

“數字電子技術”課程是電專業非常重要的專業基礎課程，也是考研的重要專業基礎課程。網絡視頻教學為考研的同學提供了二次學習的機會。將來在網絡教學不斷完善的情況下，也為考研的同學提供與本課程老師以及同學們的交流平臺。

5.為課程設計，畢業設計，以及后續專業課的基礎課補充等提供視頻學習途徑

電專業學生在課程設計，畢業設計過程中，經常會需要“數字電子技術”課程的知識內容，學生們上課的時候不會理解的很透，這樣通過再看一遍視頻教學給同學們對課題的認識和設計很有幫助。同樣道理，在后續課程的學習中也會遇到“數字電子技術”課程相關的基礎內容，學生可以通過視頻教學自主補充不足的基礎知識。

6.為實現幕課（MOOC）奠定基礎

MOOC是大規模的網絡開放課程。它是以聯通主義理論和網絡化學習的開放教育學為基礎的。幕課（MOOC）給學生提供了更多的學習途徑。如果有了網絡課程的基礎，即可進一步研究升級為幕課。

我們相信，完整的網絡課程建設好后，其意義不僅于此，其功能會非常強大。我們會不斷地建設這個網絡平臺，不斷地補充和調整與本課程相關的內容、資源以及功能。課程改革內容要根據情況不斷地調整，為培養合格的、符合社會需求的人才不斷努力。

作者簡介：趙航（1977.4—），女，講師，碩士，吉林工程技術師范學院信息工程學院。