讓項目學習走進信息技術教學

張虎林

一、什么是基于項目的學習

在管理學中，項目是一系列有著明確目標，在特定的時間內按照一定規范完成的獨特的復雜的并相互關聯的活動。從組裝一臺電腦到策劃一次旅游，從籌備一次大型活動到開發一個新產品，都可以看做是一個項目。把項目從管理學應用于教學活動中，就形成了“基于項目的學習”（即Project–Based Approaches，簡稱PBA）。基于項目的學習（下文稱項目學習）是一種以學生為中心的教學模式，通過一個長期的任務，促使學生從真實世界的問題出發，通過角色扮演和借助多種資源開展研究活動來完成一個作品，從中獲得知識和技能。

二、項目學習的優點

對于學生來講，項目學習提供了適合不同文化層次、背景的學習者參與活動的策略。所有的學生都可以參與進來，追尋自己的興趣，激發好奇心，提高自信心。 項目學習對學生自主學習的要求更高，學生可以獲得更多學習和體驗的機會，真正做到了以學生為中心。

對于教師來講，項目學習在一定程度上提高了教師的專業水平和加強了同事之間的合作，讓教師和學生一起成長。同時項目學習給教師和學生更多建立關系的機會，通過角色的轉變，教師不再是教學的決策者和管理者，更多的是作為朋友來協助學生自主學習，從而能夠更好地走近學生，了解學生。

三、項目學習應用于信息技術教學的意義

1. 項目學習和中小學信息技術教育目標的一致性。

中小學信息技術課程目標中提出了培養學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。項目學習以全新的教學理念，通過設計一個具有挑戰性的、多學科交叉的項目，讓學生在完成項目的過程中，培養解決問題的能力和合作探究的能力，同時極大地提高學生對信息技術的使用程度，有效培養學生的信息素養，這跟中小學信息技術的課程目標是一致的。

2. 項目學習完善了信息技術教學模式。

教學模式合適與否決定著學習效率的高低。在中小學信息技術教學中，每一節課都要選擇一個或多個合適的教學模式，才能使學生更有效地得到各方面的發展。項目學習對教學模式更專業、更全面的完善，能夠更顯著地體現出其在培養學生信息素養過程中的優勢，它的開放性促使學生得到更全面的發展。

3. 項目學習培養學生21世紀技能。

教育從最初的讀寫算發展到德智體美勞，再到素質教育，而今，我們不得不面對21世紀的各種挑戰，這就需要我們更加重視適應現代社會的主題。由伯尼·特里林和查爾斯·菲德爾合著的《21世紀技能：為我們生存的時代而學習》一書中對21世紀技能做了詳細的闡述，歸結起來，學習與創新技能，信息、媒介和技術技能，生活與職業技能是21世紀最亟需的三套技能。要掌握上述三套技能，則必須依靠更開放、更科學和更具有親和力的教學和學習方法。而項目學習正是拿出更多時間來質疑、協作和設計的開放式學習方法，更有針對性地讓學習者掌握21世紀技能，迎接未來的世紀挑戰。

4. 項目學習有助于多學科之間的整合。

面對21世紀新的挑戰，要分析和解決問題依靠單一的知識體系是難以完成的，現有的學科之間缺少真實的聯系與溝通，限制了學生能力的提高。因此，新的課程標準強調學科之間的交叉和滲透，培養學生解決現實中更復雜問題的能力。項目學習通過設計一個具有趣味性、真實性、開放性的多學科交叉的項目，讓學生在作品完成過程中使用多種信息工具和信息資源，更好地實現信息技術和多學科之間的整合。

四、項目學習的開展流程

1. 確定學習目標。

設計項目學習時要從設想開始，明確學生在項目學習之后應該知道什么，能做什么。依據信息技術課程標準，制定具體的學習目標，確保學生能深入開展有意義的學習。

2. 設計框架問題。

設計引導項目學習的框架問題，這個框架問題包括一個開放性的、多學科交叉的、能激發學生好奇心的現實中的基本問題，同時引入跟信息技術教學目標相一致的兩三個單元問題，以及多個具有針對性的封閉問題，這樣才可以幫助學生關注重要思想和關鍵概念。

3. 制定評價計劃。

項目學習中，利用不同的評價工具對多個環節進行評價，可以更好地組織項目學習順利進行。通常用項目評價時間線來開展形成性評價，它包括項目學習開始前的準備工作，項目學習過程中要完成的任務，以及項目學習完成后的小結和反思。

4. 設計學習活動。

設計學習活動要針對學生需求，聯系學生的生活實際和真實世界，選擇具有實際意義的任務來設計。通常以項目時間線這一工具作為項目學習的依據。項目時間線里完整地規劃了整個項目進行期間教師和學生要完成的每項工作任務，甚至可以具體到每一天，每個組員都要有自己的進展報告，關注學生使用了哪些信息技術，這些也是教師對學生項目學習評價的依據。

基于項目的學習走進信息技術教學是對當前中小學信息技術教育的一個重大變革，正是因為它明確教學目標，突出體驗學習，擴大學習者的范圍，完善評價機制，科學培養信息素養，受到許多教師和學生的歡迎。作為一種全新的教學模式，它將帶給我們更多的驚喜，幫助我們培養學生的21世紀技能，為迎接世紀挑戰打下必要的基礎。

（責任編輯 陳劍平）endprint