注重班級(jí)軟文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展

許以亮

班級(jí)文化是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶，班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

作為農(nóng)村初中班主任，在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，應(yīng)注重對(duì)班級(jí)的軟文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。軟文化是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。我作為長(zhǎng)期奮斗在農(nóng)村教育一線的班主任，就農(nóng)村初中班級(jí)軟文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、注重班級(jí)行為規(guī)范等制度文化的建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，紀(jì)律性不強(qiáng)，自覺性不夠，因此，加強(qiáng)制度文化建設(shè)顯得尤為重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級(jí)管理中，我首先召集本班學(xué)生開班規(guī)制定聽證會(huì)，認(rèn)真聽取并收集好學(xué)生提出的各種意見和建議，然后結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出有班級(jí)特色的班規(guī)。我們班的班規(guī)內(nèi)容要點(diǎn)是：要有班集體主義精神——團(tuán)結(jié)一致愛我班級(jí)；要尊師重道——見到老師問聲好，爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)好；要寬容互愛——見到同學(xué)說聲好，同學(xué)情誼常青藤；要樹立身之本——對(duì)自己要嚴(yán)律，待他人要真誠(chéng)；懂得格物致知——疑問面前敢于質(zhì)，請(qǐng)教他人虛心聽；要有真才實(shí)學(xué)——踏實(shí)求學(xué)，拒絕抄襲；要文明休息——談笑是一種風(fēng)度，安靜是一種優(yōu)雅；要大方大雅——樸素的著裝絕對(duì)不是你得體言行的絆腳石；要有健康的體魄——生命在于運(yùn)動(dòng)，拒絕垃圾食品； 要有整潔的環(huán)境——美麗校園，清潔我班。我把班規(guī)印發(fā)給學(xué)生人手一份，再?gòu)堎N在教室的后墻上，班級(jí)文化建設(shè)潛移默化的作用，促進(jìn)了學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的言談舉止和精神面貌有了很大的改觀。

二、加強(qiáng)班級(jí)價(jià)值觀等觀念文化的建設(shè)

做事先做人，為了塑造學(xué)生良好的人格，平時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，經(jīng)常開展有關(guān)人格教育的活動(dòng)。如，怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣和教師、同學(xué)、父母相處，應(yīng)交怎樣的朋友，怎樣看待成功與失敗，怎樣面對(duì)得失，如何正確認(rèn)識(shí)自己等。開展這些主題活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)與人溝通和正確定位自己。同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育以及熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)等有關(guān)社會(huì)基本內(nèi)容的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀。每帶一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)開展“我班的精彩=一個(gè)都不能少”的主題班會(huì)，讓學(xué)生深深體會(huì)到，本班的精彩離不開全班的努力，無論缺少哪一位同學(xué)的參與，都不可能造就出精彩的班級(jí)。這就讓學(xué)生懂得，每一個(gè)人都必須積極地融入集體，這樣的班集體才具有凝聚力，集體才會(huì)有力量，才具有競(jìng)爭(zhēng)力。通過“把你的心里話說出來，我們是你最忠實(shí)的聽眾”的主題活動(dòng)，學(xué)生都能踴躍地站到講臺(tái)前，打開心扉，訴說自己塵封已久的記憶，說出自己心中的故事，和老師、同學(xué)分享自己成長(zhǎng)過程的悲喜。這不但鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且促進(jìn)了師生之間、生生之間的相互了解，使大家的心靠得更近了，更能夠融洽地在一起交流心聲。

三、重視班級(jí)評(píng)比競(jìng)賽等行為文化的建設(shè)

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)定期開展一些有利于放松學(xué)生心情、陶冶學(xué)生情操的文體活動(dòng)。我利用體育課，以小組對(duì)抗賽的形式開展校園廣播操競(jìng)賽活動(dòng)；我利用音樂課，以小組唱、獨(dú)唱的形式開展“班級(jí)好聲音”歌唱大賽；我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園晚會(huì)等全校性的文體活動(dòng)。學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為班主任，我注重協(xié)調(diào)各方面的教育力量，經(jīng)常和各科任教師交流思想，并針對(duì)學(xué)生的具體情況研究行之有效的教育方法。同時(shí)，還和他們一同做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立自信，克服自卑心理。和學(xué)生一起，幫助他們制定適合他們自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法，我給學(xué)生觀看有關(guān)科學(xué)記憶的錄像，請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較拔尖的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，我堅(jiān)信，勤奮+方法，就會(huì)學(xué)有所成。

綜上所述，班級(jí)軟文化是班級(jí)文化的靈魂核心。給予學(xué)生足夠的關(guān)心、愛護(hù)、理解和信任，對(duì)學(xué)生實(shí)行人性化的管理，建立完整的班級(jí)體系，成立愛心基金會(huì)，注重班干部的培養(yǎng)，班級(jí)的奮斗目標(biāo)就明確，凝聚力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就強(qiáng)。我班學(xué)生表現(xiàn)出了勤奮樸實(shí)、奮發(fā)向上的精神面貌，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生形成了自己的核心價(jià)值觀，班級(jí)以及學(xué)生都充滿了無限的生機(jī)和力量。建設(shè)班級(jí)軟文化，如同為學(xué)生建立了一個(gè)心靈的避風(fēng)港，為發(fā)展學(xué)生積極的心理品質(zhì)起推波助瀾之效。

參考文獻(xiàn)

檀傳寶. 德育與班級(jí)管理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[課題項(xiàng)目]本文系教育部基礎(chǔ)教育一司“中小學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查研究”課題子課題“班級(jí)文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)中學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的研究”的課題論文。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint