趣味教學(xué)法在初中體育課堂中的踐行研究

陳金梅

趣味教學(xué)法古已有之，能流傳至今仍然長盛不衰自然有其內(nèi)在道理。愛因施坦說過，興趣是最好是老師。如果不能激發(fā)起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，我們的課堂教學(xué)則很難達(dá)到理想的效果。相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐研究成果表明，趣味教學(xué)法確實(shí)可以在一定程度上提高我們的課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性。那么，究竟如何在初中體育課堂中有效踐行趣味教學(xué)法呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述如下。

一、結(jié)合多媒體踐行趣味教學(xué)法

21世紀(jì)之前，在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以說是很難想象的。但是到了21世紀(jì)的今天，多媒體已經(jīng)有效融入我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，給課堂教學(xué)增添了許多活力。多媒體給學(xué)生帶來的快樂可以說是無法想象的，結(jié)合多媒體可以有效踐行趣味教學(xué)法。

例如，執(zhí)教立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，我利用多媒體制作了一個(gè)《喜羊羊跳遠(yuǎn)》的動(dòng)畫游戲，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，喜羊羊就開始跳遠(yuǎn)。喜羊羊標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作可以給學(xué)生直觀的視覺刺激，讓他們快速、準(zhǔn)確地記憶立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)效果好很多，有效提高了課堂教學(xué)效率。除此之外，在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作仍然或多或少的存在問題。基于此種情況，我用DV把學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作一一記錄下來，然后用多媒體播放給他們看。看到自己的技術(shù)動(dòng)作通過多媒體呈現(xiàn)出來，再加上師生共同指出這些錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生有效改正了自己錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。這一過程亦充滿了很多歡聲笑語。

結(jié)合多媒體踐行趣味教學(xué)法并不是一件簡單的事情，在具體的踐行過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)多媒體課件，只有高質(zhì)量的多媒體課件配合，才可能真正有效地在初中體育課堂中有效踐行趣味教學(xué)法。

二、結(jié)合游戲踐行趣味教學(xué)法

游戲一直是初中生的最愛，但遺憾的是：初中體育教師在具體的課堂教學(xué)中卻很少采用游戲的方式。結(jié)合趣味游戲踐行趣味教學(xué)法，可以有效提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，初中體育教師在課堂教學(xué)之前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些趣味游戲，與具體的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)有效結(jié)合起來。

例如，執(zhí)教排球的上手傳球這一技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，不利于他們課堂參與積極性的提高，對(duì)于他們體育學(xué)習(xí)興趣的提高也是非常不利的。基于此種情況，我把學(xué)生組織起來，分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。然后提出具體的游戲要求：小組內(nèi)的成員依次用上手傳球的方式把排球傳入籃球的籃筐，時(shí)限為5分鐘。時(shí)間結(jié)束之后，哪個(gè)小組傳入籃筐的球數(shù)最多，哪個(gè)小組就獲勝。這一游戲要求布置下去之后，學(xué)生參與的熱情一下子就被點(diǎn)燃起來，各個(gè)小組的學(xué)生各顯其能，都想在游戲中獲勝，課堂教學(xué)中充滿了一片難得的快樂情景。

初中體育教學(xué)中的游戲并不是現(xiàn)成的，而是需要我們初中體育教師精心選擇和設(shè)計(jì)一些符合課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。唯有如此才能真正有效地踐行趣味教學(xué)法，才能真正激發(fā)起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合教具踐行趣味教學(xué)法

教具是課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)工具，對(duì)于體育教學(xué)亦是如此。由于教具的引入可以有效激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，也是踐行趣味教學(xué)法的重要手段。我在具體的課堂教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教具踐行趣味教學(xué)法，且取得了一定的教學(xué)成效。

例如，執(zhí)教長跑教學(xué)的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的長跑學(xué)習(xí)興趣，我向朋友借了十幾個(gè)塑料假山道具，然后把這些道具依照一定的距離在400米跑道上平均擺放，要求學(xué)生在長跑的過程中遇到假山必須要進(jìn)行蛇形跑。教學(xué)方式雖然簡單，但是由于假山的介入，卻有效激發(fā)了學(xué)生參與長跑的熱情。這樣的教學(xué)方式是他們以前從來沒有遇到過的，亦給他們帶來了一定的新鮮感。有的學(xué)生在跑動(dòng)的過程中還玩起了捉迷藏，他們邊跑邊游戲，不知不覺中完成了長跑練習(xí)，快樂而精彩。同時(shí)亦讓我增添了結(jié)合道具踐行趣味教學(xué)法的信心。

教學(xué)道具可以借，可以購買，也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生自己制作。教具的運(yùn)用可以有效打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，給我們的課堂教學(xué)增添無限的活力。因此，在這里呼吁更多的同行在具體的教學(xué)實(shí)踐中酌情結(jié)合教具踐行趣味教學(xué)法，不斷提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

趣味教學(xué)法如今已經(jīng)成為當(dāng)下一種非常流行的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用是新課程改革的一種重要教學(xué)體現(xiàn)。除了上述幾種趣味教學(xué)法的踐行方式之外，我們還可以結(jié)合教學(xué)比賽踐行趣味教學(xué)法、結(jié)合故事踐行趣味教學(xué)法等。希望本文的寫作可以給更多的一線體育教師以經(jīng)驗(yàn)上的啟示，有效地在初中體育課堂中踐行趣味教學(xué)法，不斷激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint