周一清晨有“我”

周海麗+李飛

“全體立正，升旗儀式現在開始，本次升旗儀式由我們六（1）中隊承擔。我是本次升旗儀式的主持人劉育彤。首先請我們的中隊長陶宇陽來向大家介紹我們的集體—六（1）中隊……接下來，請允許我來向大家介紹本次的升旗手葛佳怡隊員……”伴隨著嘹亮話語，科學園小學每周一次的升旗儀式就在周一清晨拉開了帷幕。

升旗儀式是學校最重要的儀式教育之一，是學校愛國主義教育的陣地，應該著力創新其形式與內容，更好地發揮其踐行社會主義核心價值觀的功能。

一、升旗護旗讓我來

為了讓每一個少先隊員真正參與到升旗儀式中來，感受升旗儀式的莊重，體驗升旗護旗的光榮，激發隊員的自豪感，培養隊員的集體主義思想，展示各中隊的不同風采和精神面貌，學校少先隊大隊部決定，讓各中隊主動申報，自主承擔每周一次的升旗儀式。

俗話說“萬事開頭難”。中隊承擔升旗儀式采用哪些形式？需要注意哪些環節？內容如何豐富？如何讓更多的中隊參與進來？經過全校班主任大會的商量與研討，我們決定先由兩個中隊進行示范，其他中隊進行觀摩和學習。于是六（1）、五（6）兩個中隊便成了“先行者”，他們分別承擔了“校園環境靠大家”和“文明禮儀伴我行”為主題的升旗儀式，取得了非常好的效果，也為其他中隊提供了模仿、借鑒乃至創新的“樣本”。接下來，各中隊紛紛提出了申請，愿意承擔一次升旗儀式。以下是一個學期的升旗儀式的安排表：

二、展示風采我能行

學校舉行重大活動時，往往需要在升旗儀式中進行動員和宣傳，以發揮最大效應，因此并非每一次的升旗儀式都由中隊來承擔，但是，在中隊承擔時，既要有規定動作，又要有自主創新。

規定動作。一是升旗儀式中的主題的選擇要根據學校德育活動月主題或相關節日，如文明禮儀月、經典誦讀月、學雷鋒日、植樹節、清明節、勞動節等等來確定。二是舉行升旗儀式時要按照規定的議程進行。即：中隊列隊前臺→中隊自我介紹→介紹升旗手→出旗→升旗→宣誓→國旗下講話→中隊主題節目展示等。

自主創新。升旗儀式中的主持人、升旗手、護旗手、介紹中隊小代表、國旗下講話隊員等，均由承擔此次升旗儀式的中隊在本中隊中自主選拔，統籌安排。中隊主題節目展示的形式不限，合唱、詩朗誦、舞蹈、演奏、小品表演、情景劇、展覽等皆可。

規定動作與自主創新相結合，互為補充，使升旗儀式的規范性與中隊展示的自主性都能得以有效的體現。

在中隊承辦升旗儀式時，大隊部都要給予必要的指導，如升旗手升國旗的過程、護旗手執旗出旗的姿勢、隊員的隊列站位等，以保證升旗儀式的規范性、嚴肅性。

三、爭當最佳我積極

為了提高中隊參與承擔升旗儀式的積極性，我們設立了相應的評比激勵制度。首先，申報并承擔升旗儀式的中隊在學期末的中隊考核中可以得到相應的加分。其次，由其他各中隊的師生代表對承擔升旗儀式的中隊的表現進行量化打分，每學期依據得分結果評選出最佳人氣獎、最佳組織獎各5個；最佳主持隊員、最佳升旗手、最佳演講隊員各5人；最佳護旗隊5個，并在學期末全校大會上進行表彰。（見評價表）

通過評比與表彰，促進了更多的中隊加入到升旗儀式申報活動中來，形成了百花齊放的局面，在豐富多彩的申報活動中升旗儀式的質量也逐步提升。

四、彰顯效果我有份

1. 增強了團隊意識

中隊承辦升旗儀式，使得升國旗不再單單是升旗手一個人在唱獨角戲，而是所有的隊員都參與其中，共同為本中隊辦好升旗儀式獻計獻策。當升旗中隊的每位隊員身著整潔統一的服裝，昂首挺胸站在旗臺前時，他們感到的是榮耀，當臺下響起一陣陣掌聲時，他們感到的是自豪。“中隊光榮，我自豪”的團隊意識深深植根到每個隊員的內心深處，只要看看隊員們的認真勁兒，隊員們的莊重表情，隊員胸前飄揚的紅領巾，你就深深地感受到了！

2. 發揮了創新能力

承辦升旗儀式需要準備一個與主題有關的節目。要想這個節目能讓全校所有隊員印象深刻，贏得贊賞，那就要輔導員以及隊員們開動腦筋，精心組織和策劃。例如五（6）升旗中隊結合“尊老愛幼”安排了一段與此有關的《三字經》齊誦，隊員們整齊劃一、輕快活潑的誦讀博得了熱烈的掌聲。五（1）中隊則演唱了大家耳熟能詳的兒歌《勞動最光榮》來詮釋“播撒汗水，收獲成功”的快樂，并且還發動其他中隊的隊員一起來唱，掀起了熱烈而歡快的氣氛。四（6）中隊為了呼吁更多的隊員們一起來“關愛他人”，每一個隊員都親自動手做了愛心卡片，寫上愛心寄語，在升旗儀式的過程中自由地贈送給在場的老師或其他隊員，以這種形式傳遞自己的關愛之情。四（3）中隊打起了小竹板，以輕松活潑的快板形式向大家宣揚愛護環境的重要，以簽上每個隊員姓名的宣傳橫幅，表達了他們“愛護環境，人人有責”的誓言！

3. 激發了參與熱情

升旗中隊在升旗儀式中，有升旗手、護旗手、主持人、中隊介紹、國旗下講話等多個職位或內容，輔導員充分利用民主推薦和評選的方式讓隊員們參與其中，激發廣大隊員的參與熱情。例如五（2）中隊就是通過自薦、他薦以及大家投票選舉的方式產生了升旗手、護旗手和主持人；六（3）中隊則是發動全體隊員共同來寫“中隊介紹”和“國旗下講話內容”，然后利用晨會和班會的時間宣讀交流，擇優錄用。三（8）中隊的4位隊員，因在集體中熱愛勞動、樂于助人、拾金不昧而當選為護旗手。

4. 提升了育人功能

升旗儀式是學校德育的陣地和平臺，由中隊自己來策劃并承辦升旗儀式，大大提升了儀式的育人功能。首先，我們秉持“人人有崗、崗位育人”的理念，讓升旗中隊的每一位隊員都參與其中，在參與的過程中受到潛移默化的教育。其次，由不同中隊通過申報競爭的方式承辦升旗儀式，使得整個升旗儀式的形式變得活潑多樣，內容變得豐富多彩，提升了廣大隊員們參與升旗儀式的興趣，提升了每一次升旗儀式的關注度，不僅引得周邊的群眾來觀看，還吸引了眾多的家長前來參與，升旗儀式的育人功能得到了前所未有的顯現。每一次升旗儀式也成為了我們科學園小學一道最美的風景線！

【周海麗，江蘇省南京市江寧科學園小學副校長，中學高級教師；李飛，江蘇省南京市江寧科學園小學德育處副主任，中學一級教師】

責任編輯/齊 欣endprint