把平凡的事情做到精致

齊欣

林志明

江蘇省常州市武進區奔牛實驗小學校長，高級教師，江蘇省特級教師，全國模范教師

記者手記：

把平凡的事做精致、做到位是林志明一貫的追求。自1981年來到奔牛實小，至今已有三十二個年頭，他把青春奉獻給了學校，把愛與關懷奉獻給每一位奔牛實小人。他猶如一個家庭的大家長，真誠對待家庭中的每一位成員，堅定地奉行著他“以人為本、掌握規范、學會選擇”的教育理念，扎實地前行在教育的原野，追求著平實的精彩。

在同林志明校長的交流中，他真摯而質樸的言語深深打動了我。這是一個時刻將學生、老師、學校裝在心里的校長，他對教育事業充滿著深情。他的追求并不遠大，只是單純地希望在他所帶領的學校內師生能夠快速成長、進步，盡他所能為全校師生鋪就一條幸福教育的鮮花之路。猶如那冬日的一團火，用他的心溫暖著身邊的每一個人，可敬、可佩！

：目前，全國各地中小學開展的升旗儀式和國旗下講話活動，面目相似，各有千秋，功能兼容，目的相通，作為校長，您認為這項活動其意義應該體現在哪些方面？談談您對這項活動內涵的理解和工作思路。

林志明：國旗，是一個國家的象征。教育部要求各個學校每周舉行一次升旗儀式。我校每周一舉行的莊嚴的升旗儀式，有2000多人參加，隆重的儀式教育對于激發學生的愛國情感、豐富學生的道德認識起著重要作用。一次成功的升旗儀式能夠震撼心靈，催人奮進，使師生終生難忘。

升旗儀式不僅是儀式教育，而且是學校德育的重要抓手。我校精心制定教育計劃，將教育內容整合后分割到每一個星期，每周安排一項教育重點。例如本學期，我們安排了心理健康教育、科技教育、環保教育、文明禮儀教育、美育教育，愛衛教育等20項教育主題。周一國旗下講話，結合主題定好標題和講話人員，導行板上設計好富有小學生氣息的宣傳標語，該周的晨會、班隊會等專題教育課圍繞主題開展教育活動。通過對教育內容的整合，消除了以往“見文件搞活動，凌亂應付走過場”的現象，有計劃、有序列、有系統的教育大大地提高了學校思想道德教育的實效性。

：國旗下講話是中小學普遍開展的德育活動，但在一些學校，活動的效果并不好，問題出在哪里呢？

林志明：當前，部分學校的升旗儀式存在某些弊端，教育效果差強人意。一是升旗儀式一成不變，程序過于機械，主題不夠鮮明，很難引起學生的情感共鳴和思想碰撞。二是不夠重視，莊嚴神圣的儀式淪為可有可無的形式主義。有的學校領導不參加升旗儀式，教師也時有缺席。這兩點恐怕是出現問題的主要原因。

：現在的學生思維活躍，知識面廣，在行為方式、語言、思想上都有自己的特點和個性。您認為是否應該利用升旗儀式及國旗下的講話等儀式為學生搭建展示自己的平臺？實施中應注意哪些問題？

林志明：升旗儀式的過程很清晰，一般都是出旗、升旗手講話、升旗、唱國歌、國旗下講話、頒獎等。這么重要的全體師生參加的活動，是屬于學生的，每一個環節都應該是學生做主角。

在此基礎上，我校一改往年由大隊委主持升旗儀式的慣例，改由各中隊輪流承擔升旗儀式任務，為更多學生提供在全校師生面前展示自我的機會。各中隊在隊員全員參與的前提下，自主申報活動主題，自主設計活動方案。從升旗儀式主持，到升、護旗手，再到講話與節目的編排，各中隊按計劃圍繞專題教育與養成教育重點，設計與眾不同、別具匠心的升旗儀式，用多樣的表現形式，充分展示中隊特色與隊員特長，讓隊員在活動中受到教育，印象深刻且效果明顯。學生們辛勤地準備，快樂地參與，幸福的表現，讓升旗儀式成為學生秀出自己風采的舞臺。學生們在籌備展示活動的過程中，也鍛煉了組織能力，增強了他們的集體榮譽感和班級的凝聚力。

：怎樣才能使這項活動具有實際的育人效果，真正有利于促進學校德育工作的健康發展，真正成為對學生進行愛國主義教育的重要途徑，這其中，您認為最重要的是什么？

林志明：增強師生對升旗儀式的認同感，發揮升旗儀式的德育作用，我認為關鍵在于要與時俱進，聯系學生實際，從形式、主題、內容、語言等方面不斷創新，使升旗儀式既莊嚴神圣，又能進行相應的主題教育活動。

在實施過程中，須精心準備，認真對待，使每一次升旗儀式都組織嚴密，莊嚴有序。一是要規范升旗儀式的程序。從出旗、升旗、奏唱國歌、國旗下講話，每一環節均依法行事。全體師生要嚴格執行禮儀規定，面向國旗行注目禮或隊禮。二是豐富國旗下講話內涵。講話要力求凝練，切忌泛泛而談。根據學生的特點，要更多選取豐富形象的感性材料，選用學生感興趣的名言佳句，增強現場感染力。三是注重升護旗手的選拔。嚴格選拔制度，發揮多元評價效應，真正發揮榜樣示范作用。在中隊輪流負責升旗儀式時，升護旗手不能局限于學習尖子，可以選擇體育小健將、藝術小明星、愛心小天使、環境小衛士等，也可以適當選拔進步明顯的潛能生。這樣，能學生的榮譽感與進取心，變壓力為動力，鼓起前進的信心和勇氣。

：您理想中的國旗下講話是什么樣子？您認為成功的活動應具備哪些要素？遵循哪些原則？

林志明：理想中的國旗下講話，第一要能打動人，促使師生情感的升華，第二要吸引人，促使師生思考道德問題，第三要感染人，讓師生的熱烈的情境氛圍中產生正能量。我認為國旗下講話者可以從專家、領導、教師、家長、學生中選擇，做到四個結合。

1. 國旗下講話與主題教育相結合

升旗儀式是德育大講堂，利用好這個德育陣地，開展愛國主義教育、安全教育、責任教育、誠信教育、環境教育、生命教育、心理健康教育等活動，能增強學生的愛國主義情感，引導學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創造，使學生成為胸懷天下、富有愛心、守誠明禮、陽光健康的現代人。

2. 國旗下講話與表彰先進相結合

升旗儀式表彰先進，獲獎師生發表獲獎感言，能收到良好教育效果，是我?！俺晒逃钡囊粋€重要載體，此項活動一方面可以培塑學生的愛國情感，激發學生的愛祖國、愛家鄉、愛學校的激情；另一方面可以挖掘學生身上的閃光點，激活學生的學習動力，讓學生真切體味到成功的喜悅，促使學生成人、成才、成功。

3. 國旗下講話與習慣養成相結合

細節決定成敗，習慣改變人生?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養成習慣。學校要求學生從小注重良好習慣的養成，做到每月一習，即每月養成一個良好的習慣，并編寫了《十好習慣》校本課程。升旗儀式中的國旗下講話與十好習慣養成教育密切結合，月月有主題，周周有要求，次次有表彰，養成教育得以扎實推進。

4. 國旗下講話與節日紀念日相結合

充分利用國慶節、勞動節等國家法定節日，中秋、春節等傳統節日，“九一八”等重大紀念日以及世界環境日、法制宣傳日、公民道德教育日，利用入學、畢業、入隊、十歲儀式等有特殊意義的日子，并結合國內外重大時政， 精心設計講話主題，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀等教育，各種形式的升旗儀式密切配合，相輔相成，形成了嶄新有效的德育課程。

：謝謝林校長！

責任編輯/齊 欣endprint