如何把英語報刊融入高中閱讀教學

楊群華

利用英語報刊的豐富內容作為課程資源，對英語閱讀教學是一種相當好的補充和延伸，也能對培養學生綜合運用語言的能力、加強素質教育起到重要作用。從英語報刊在高中英語閱讀教學中的必要性入手，闡述了英語教學中出現的問題，并且提出了用英語報刊輔助閱讀教學的措施，旨在為我國高中英語教學發展提供一個可供借鑒參考的對象。

英語報刊閱讀教學教學融入教學研究高中英語學習，是學生英語學習中的一個重要階段。而英語閱讀是英語信息獲取的重要途徑。高中階段，教師要轉向選擇內容不熟悉的文章，以提高學生的實際英語閱讀能力，開發他們思考問題和解決問題的能力。

一、英語報刊在教學中的必要性

1.要增強閱讀教學的趣味性

英語教學中，老師對學生引導啟發應該是多方面、多種形式的。在豐富多彩的形式下，感受、體驗英語。英語教材的不斷改版，在教材的詞匯、語言中都有所提高，但是仍難以滿足當下學生對于英語學習方面的需求。學生需要的是一種新穎、輕松的閱讀形式來對完成英語知識的學習，而不是課本上嚴肅的知識體系。英語報刊的閱讀打破了英語閱讀在時間和空間上的限制，學生能夠及時補充英語閱讀課外知識。

2.要感受合作學習的情感性

英語報刊閱讀作為課本閱讀的拓展，擁有題材多樣、內容豐富、形式新穎、趣味性強的特點。英語報刊文章的搜集，可以稱為學生拓展英語課外學習的重要途徑。因為英語報刊的審美性和欣賞性特點，學生可以從中理解到文章的哲理性和思想性。學生正確的態度情感，可以從這些英語報刊閱讀中培養而來，幫助學生形成團隊合作精神，培養學生積極健康的品質。例如，在“The Garden Guard”的故事中，學生感受到了父愛的偉大。

3.要擴大學習英語的技能性

英語的學習是以一定的詞匯量為基礎的。課本和課堂的詞匯量較少，難以滿足學生學習英語的求知需求。老師要引導學生，從課外英語報刊中尋找新的詞匯，擴大詞匯量。學生對于英語詞匯的積累可以從報刊文章的話題、欄目、題材等方面，按照自己的理解，進行詳細劃分。而擴大學生的知識技能和英語技能，主要有兩方面。

（1）經典句型的學習，語法得到了強化。經典閱讀篇章中經典句型的積累，學生可以用摘抄積累的辦法對資料進行積累。通過朗讀背誦的形式，豐富自己的語言知識。進行報刊閱讀的時候，要注意對長難句的理解加強，在長難句的分解中，強化學生的語法學習。

（2）豐富多彩的英語閱讀材料中，充滿了有趣生動的英語詞匯。例如，亞健康——Sub-health；房奴——house slave；月光族——The moonlight clan.另外，學生在英語報刊閱讀中，還會遇到一詞多意的情況。

二、英語報刊閱讀中出現的問題

1.不能很好地選擇報刊閱讀材料

信息化的時代，對于信息的了解渠道是多維度的，英語教學從老師一本書一張嘴，到現在的多媒體教學方式，進行了革新。例如，《英語周報》中資料豐富多樣，有些文章的難易程度超越了學生的現階段的詞匯量和語法知識的積累。

2.學生的詞匯量積累不夠

語言是一門變化的藝術。在這種變化中，英語的詞匯量也隨著增加。報刊閱讀的知識來源較廣泛，學生對于報刊文章的理解，也局限于自己英語的單詞量。學生受時間、精力的限制，詞匯量的積累有限，不能充分發揮英語報刊對于英語閱讀能力提高的影響作用。

英語的單詞有一種神奇特性，雖然單詞簡單，但是有的是多種意思的，在不同語境中的理解也各不相同。

3.教學方法單一呆板

通過語言運用的方式，學生對知識點的印象加深。運用語言是最優化的英語學習方式之一。當下的英語閱讀教學中存在的主要問題，是老師對于知識的單方面灌輸，學生對于知識的接受是被動性的。

三、報刊閱讀教學策略的完善

首先，控制閱讀材料的難易度，提高學生閱讀的興趣。學生對于英語報刊的閱讀興趣，是由材料的難易程度和篇幅的長短來決定的。英語報刊的閱讀難度大于學生的理解能力，會給學生造成挫敗感；過易，又不利于學生閱讀水平的提高。例如，在《英語沙龍》中，要將文章的生詞率限制在3%～5%。學生在閱讀中，很快完成任務又能增強自己的成就感。在這種成就感的引導下，學生繼續進行英語報刊閱讀的興趣加強。

其次，根據閱讀目標，采用不同策略訓練。閱讀策略主要有三類：情感策略、元認知策略和認知策略（如表1所示）。學生要在進行閱讀的時候，評估、調節、觀察自己的是否具有良好的閱讀習慣。在情感策略訓練中，當學生，產生煩躁、畏懼、信心缺乏等不良心理的時候，老師要引導學生相互合作，控制好自己的態度、動機、興趣等，學生在老師的幫助下，完成閱讀情感策略培養。

再次，將學生作為英語教學的主體。學生英語技能是在不斷的英語實踐中鍛煉得出的。只有將學生作為閱讀教學的主體，學生才能在報刊閱讀教學中獲得更多的經驗。老師和學生要明確課堂教學的分工，老師是課程的設計者，學生要在老師的引導下，以英語報刊作為提高英語閱讀水平的載體，進行英語閱讀技能的提高教學。

最后，要注意培養學生猜詞取義的能力。學生閱讀速度的提高，依賴于對于生詞障礙的掃除。遇到生詞障礙的時候，養成對于生詞進行猜詞取義的良好習慣。例如，一些出現頻率不高的詞匯可以進行理解上忽視，對于文章理解的關鍵性詞匯，要通過聯系文章上下文以及詞匯知識對意思進行猜測。

四、結語

要實現英語學習質的飛越，就要在英語報刊的閱讀中提高英語知識量的積累，具有時效性、多樣性的英語學習資料不可替代的作用在英語閱讀教學中體現出來。

參考文獻：

[1]束定方，莊智象.外語教學改革：問題與對策.上海：上海外語教學出版社.

[2]康美華.巧用英文報刊優化閱讀教學[M].福州：福州教育出版社，2008.endprint