讓學(xué)生享受愛的味道

摘 要：在班主任工作中，愛是溫暖學(xué)生心靈的陽光，作為一名小學(xué)的班主任更要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的心靈。讓每一名學(xué)生都在愛的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，享受愛的味道！

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；師愛；成長

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”在班主任工作中，愛是溫暖學(xué)生心靈的陽光，是滋潤學(xué)生心田的雨露。作為一名小學(xué)的班主任更要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的心靈。更要懂得從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生無私的、博大的、真摯的愛，去培育學(xué)生健康成長。讓每一名學(xué)生都在愛的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，享受愛的味道！

一、用無私的母愛讓學(xué)生享受甘甜和溫暖

作為一位小學(xué)班主任不但要關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，還要對學(xué)生傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的甘甜和溫暖，要做到這一點(diǎn)，班主任就要從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴的小事

做起。

我班有一個(gè)男生叫吳××，因父親發(fā)生車禍身亡，母親改嫁，是一個(gè)單親家庭的孩子，在班中性格很孤僻，不愿和同學(xué)交往，平時(shí)少言寡語，總覺得別人比他優(yōu)越，他開始懷恨周圍的一切，對每個(gè)人都抱以戒備甚至敵視的態(tài)度，經(jīng)常攻擊班里的其他學(xué)生，總覺得別人對他不好，這是一個(gè)孩子家庭遭遇不幸后形成的嚴(yán)重自卑心理。我暗暗告訴自己，一定要讓他重新找到自信，重新回歸集體！一天，我告訴他：“你是一個(gè)好孩子，你同樣是老師關(guān)心和喜歡的學(xué)生，你可以做得很好”，同時(shí)在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)他，多給予鼓勵；在生活上多關(guān)心，給予溫暖。就這樣，他慢慢地走出封閉的自我，能和同學(xué)正常交往了，聽到他快樂的笑聲，看到他燦爛的笑容和找回的自信，我深刻體會到教育成功的秘密在于“走進(jìn)孩子的心靈”這句話的內(nèi)涵，由衷地感受到為人師的欣慰和為人師的幸福。

二、用博大的師愛讓學(xué)生享受關(guān)懷和尊重

師愛是一種偉大而神奇的力量，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，但它是學(xué)生智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆。我班有一個(gè)學(xué)生叫張××，平時(shí)調(diào)皮，上課不專心聽講，作業(yè)也敷衍應(yīng)付，經(jīng)常拖兩三天才能交上來。開始，我采取強(qiáng)制措施，每天給他一節(jié)課的時(shí)間來完成作業(yè)，如果完不成，下課不許出去玩。剛開始還起點(diǎn)作用，但是過了一段時(shí)間，他又老毛病復(fù)發(fā)不按時(shí)交作業(yè)了。我很生氣，對他大發(fā)雷霆，狠狠地批評了他一頓，并命令他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須把作業(yè)交上來，但他的作業(yè)照樣沒按時(shí)交上來。此時(shí)，我感覺到面對這樣的學(xué)生，采取強(qiáng)制的辦法是一點(diǎn)都不管用的。于是，我開始改變自己以往的做法，找機(jī)會發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，一次，在上課的時(shí)候，我讓學(xué)生比賽背誦一篇很長的課文《匆匆》，結(jié)果，第一個(gè)背下來的是他，當(dāng)時(shí)我心里很激動。抓住時(shí)機(jī)在班上特地表揚(yáng)了他，夸他聰明，記憶力強(qiáng)。下課后，我又單獨(dú)找他談話：“其實(shí)，你很聰明，只要你用心去做一件事，就一定能做好。寫作業(yè)也是如此呀，沒有最好，只有更好！”沒想到，以后他的作業(yè)總是第一個(gè)交上來，我由衷地為他高興。

這件事使我感觸很深，使我認(rèn)識到師愛要全面、公平、關(guān)懷、尊重。學(xué)習(xí)好的學(xué)生要愛，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也要愛；調(diào)皮活潑的學(xué)生要愛，文靜踏實(shí)的學(xué)生也要愛……

三、用真摯的友愛讓學(xué)生享受平等和歡笑

作為一名班主任，我在班主任工作中一直堅(jiān)持民主、平等的原則，善于傾聽學(xué)生的意見，尊重學(xué)生對班級管理和班級事務(wù)的話語權(quán)，倡導(dǎo)“我的班級我作主”，讓學(xué)生對班級中發(fā)生的事情和班務(wù)工作進(jìn)行公開討論，讓他們充分發(fā)表自己的意見和建議，然后作出相應(yīng)的決定。比如對好人好事要進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵，對違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生要處罰等等。這樣就讓他們感受到班主任對他們的信任，是他們的朋友，感受到自己是班級的主人，從而在歡笑中學(xué)習(xí)、生活！班主任就能看到學(xué)生洞開的心靈，就能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的

聲音。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學(xué)生心靈的力量，只要班主任用愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，用愛的雨露滋潤學(xué)生成長，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給他們，才會讓今日含苞欲放的花蕾，在明日絢麗盛開。

參考文獻(xiàn)：

張艷霞.高職院校要構(gòu)建學(xué)生誠信道德教育體系[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007（01）.

作者簡介：王萬香，女，本科，就職于甘肅省永登縣紅城鎮(zhèn)寧朔學(xué)校，研究方向：班主任管理。endprint