高等學校的轉型發展：怎么看

方丹敏+曹曉晨

在高等教育改革過程中，高等教育結構的調整優化，高等學校分類體系的建立，勢必涉及到高等學校的轉型發展。

高校的轉型既是為了服從和適應國家關于高等教育的新布局，更是為了找尋自身更大的發展空間。

同我國高等教育結構的調整和高校分類體系一樣，高校的轉型包括往哪轉、怎么轉，都應著眼于自身的長遠發展，

而不是隨風跟潮、急功近利，或者是有轉型之名而無轉型之實，或者是轉來轉去反而失去自身的特點和優勢。

往哪轉

國家提出對高等教育結構進行調整與優化，建立高等學校分類體系，是推動高等學校轉型的外在動因。

轉型發展，高校是主體。對于高等學校來說，必須為適應當前經濟發展的戰略調整實現轉型，以培養市場所需的人才。當前我國高等教育進入了以提高高等教育質量為核心的內涵式發展階段，學校轉型后能否教給學生真才實學，讓學生有好的就業、前途和幸福生活？能否發揮區域、行業和企業的技術中心作用？這是轉型發展的關鍵，也是推動轉型發展的內在動因。因此，高校的轉型首先要有明確的方向，要把為社會提供最優質的教育，最適合的教育，最先進的教育作為轉型發展的目標，才能滿足人們對高等教育的期望和需求。

首先，高校要提供最優質的教育。不管是師資力量、學科教材、軟件硬件，還是企業實踐、校友資源，都應當是最優質的“頂配”。只有這樣，才能激發學生的專業興趣，提高認知能力，增強科研素質，培養高質量的人才。……