淺談小學英語課堂活動設計的有效性

摘 要：隨著時代的不斷發展和進步，人們的生活步伐也隨之不斷加速，教育改革不斷推進，最主要的是課堂改革，通過對課堂活動設計的改革和完善來提高教學效率和效果。小學階段的學生對于外界的影響比較敏感，要想提高小學英語的課堂教學效率，就要通過加強課堂活動的改革和完善，使得小學英語課堂變得生動形象。主要從如何提高小學英語的課堂活動設計有效性來展開敘述，為小學英語以及其他學科教學提供一定的參考。

關鍵詞：小學英語；課堂活動；有效性

英語作為一門比較活躍的課程，與語文這種傳統的學科相比，需要在課堂教學中加入一些生動活潑的色彩，通過在小學英語課堂中設計不同的活動，吸引學生的學習興趣和熱情，在輕松和諧的氛圍下學習英語知識。通過舉行各種各樣的游戲活動進行鞏固，加深學生對英語知識的印象，從而為提高小學生的英語能力提供很大的幫助。

一、英語教學中要明確教學目的，才能設計出有效的活動

英語是一門考驗學生的記憶和理解的學科，面對一連串的英語字母和單詞，就是高中生和大學生都會眼花繚亂，更何況還未成熟的小學生呢。比如，講到名詞所有格時，學生難免會混淆，老師便針對學生的易錯點設計出有效的課堂活動，通過語言現象的反復出現，讓學生在感知語言后進行歸納總結出規律，再讓學生做配套的練習，最終掌握he，his，her，mine等的用法，從而提高英語教學的有效性，也為學生英語成績的提高創造條件。在英語教學中，教師要轉變一味講述理論，“滿堂灌”式的教學。然而，在英語中會有些知識比較抽象，可以通過具體的東西使學生更容易理解和吸收。一旦明確教學目的，有針對性地設計活動，更有利于學習英語。

二、英語課堂中適當給予學生機會，做好聽、說、讀、寫各方面的工作

英語作為第二語言，對于剛剛學習的學生會處處碰壁，學生的自信心會受到很大的打擊。為了提高學生的自信心和對英語學習的能力，就要為他們創造更多的時間去練習聽、說、讀、寫等工作。英語單詞的拼寫和發音要通過不斷地練習和鞏固才能獲得成功。所以教師要讓學生多多表現，比如學到表示命令、請求以及提供幫助的語句時，需要對各種表達方式進行練習和鞏固，通過設置一些場景，將學生分成幾組進行表演訓練，加深對知識的理解和記憶。比如，一個學生說：“What can I do for you？”，另一個學生回答：“I want to go to the cinema，can you show me how to get there？”然后一步一步地發展，學生可以自己想象不同的場景進行演練，一定程度上也有利于鍛煉學生的思維能力和組織能力。

三、通過舉行各種英語游戲活動，構建歡樂課堂

小學英語課堂應該是輕松愉悅的課堂，教師應該組織學生進行各種實踐活動，調動學生的積極性和注意力。無論是英語還是其他學科，在課堂上都要重視與學生的互動，通過開展各種活動情景，鞏固和學習英語課程。一些教師上課一味地專注講課，沒有重視與學生的互動，這是很難調動學生的積極性的。根據小學生的心理和生理特點，任何學科教學中都需要從學生的角度出發，設置符合小學生年齡特征的活動，比如，進行一些游戲活動，來調動小學生的學習興趣和激情。

在英語教學課堂中開展各種各樣的游戲活動，有利于學生的英語學習和吸收。比如，就可數名詞和不可數名詞而言，老師首先列舉幾個例子，然后總結其中的規律。比如，不可數名詞包括bread，water，milk，juice，honey，tea等等，可數名詞包括hamburger—hamburgers，sandwich—sandwiches，tomato—tomatoes等。針對可數名詞和不可數名詞這兩個概念，學生容易混淆，將學生分成兩個小組，然后進行比賽，由老師做裁判，在老師列舉出不同的名詞之后，學生積極搶答，最后獲勝者將得到相應的獎勵和表揚。通過這一比賽活動，能夠很好地調動學生的興趣，在激烈的競爭中對英語知識進行鞏固練習，從而進行更好的學習。

小學英語教學的效率和效果在很大程度上取決于課堂活動設計是否合理有效，課堂上獲取的知識要比課下學到的更加準確牢靠，學生的記憶時間會更長。因此，對英語課堂活動進行豐富和改善是提高教學水平和效率的良好前提和條件，良好的課堂活動設計會對學生學習成績的提高有一定的幫助。

參考文獻：

[1]呂玉玲.談小學英語課堂活動設計的有效性[J].學周刊，2011（22）.

[2]林丹.讓小學英語課堂插上騰飛的翅膀：談如何提高小學英語課堂教學的有效性[J].考試周刊，2011（55）.

作者簡介：江翠玲，女，本科，1984年8月出生，就職于浙江省金華市浦江縣檀溪鎮中心小學，研究方向：課堂教學。