淺談高校體育文化的價值與建設

殷征輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 高校體育文化是高校校園文化的重要組成部分。本文在闡明校園體育文化內涵的基礎上，分析了高校體育文化的價值，進而提出了加強校園體育文化建設的對策，使高校校園體育文化能夠更好地為高校學生服務。

關鍵詞 高校 體育文化 價值 建設

一、高校體育文化的內涵

高校體育文化是一個內涵廣泛、系統開放的文化系統，這個系統大致可以分為三個層面：第一層是精神層面，居于主導地位，其中體育健康價值觀是高校體育文化的本質和核心，決定了它的目標；第二層是制度、方法層面，這個層面既是學校體育的組織形式，也是學校體育意識的體現，包括體育教學、課余體育活動、體育科學研究、體育競賽、體育協會、體育交流等全方位制度、方法的確立；第三層是物質層面，是學校體育文化的基礎，也是客觀物質保障，包括校園的體育建筑、環境、場地、器材、用品和師資隊伍等。以上三個層面在學校體育文化建設過程中，應當在“以人為本”的基礎上獲得協調發展。

二、校園體育文化的價值

（一）激勵價值

精神生活往往需要理性、信仰和感性的滿足，體育的激勵作用常常表現為參加體育運動時外界對內心的激勵，從而促使人由內而外的迸發積極情緒。不論是中國殘奧代表團堅韌不拔的突出表現，還是南京青奧會上，青年人的奮勇拼搏，無不體現了中華民族強烈的集體榮譽感和自強不息的民族精神，這些都極大地激勵了廣大青少年學生的愛國熱情和為實現中華民族偉大復興而努力的責任感。

（二）競爭價值

體育文化通過體育競賽和體育鍛煉等形式，提高廣大學生的競爭意識，培養學生勇于克服困難、挑戰自我、超越自我的精神品質，對其成才和提高國家競爭力都具有重要意義。例如各高校一年一度的田徑運動會和“體育文化節”，從開幕式和方陣操列評分到各賽事成績的排名等，都處處體現著比賽中的競爭。

（三）人文價值

體育文化是一種關愛人的文化，它維護人的尊嚴，促進人的全面發展。在高校體育運動中，同學之間互幫互助，團結協作，無不體現人性的溫暖和集體力量，使學生在參與校園體育文化活動中實現了人格的完善。學生能夠通過體育運動使身心得到全面而協調的發展，可以通過體育運動鑄就個人文化品格，展現強健的體魄，良好的心態和文明的言行。

（四）健康價值

校園體育文化的健康價值體現于：在體育鍛煉過程，它能給予人體各器官，各系統一定量、一定強度的刺激，使機體在形態結構、生理機能等方面產生一系列的適應性反應，從而對機體產生積極的影響，有效地增強體質，提高健康水平。通過體育鍛煉還可以調協心理，減輕學習壓力，釋放不良情緒，舒緩緊張的神經，使人心情愉快，滿足師生、員工精神文化生活的需求。此外還可以培養集體主義精神、鍛煉堅強的意志、增進友誼與合作，提高對社會和自然環境的適應能力，促進學生身心和諧、健康發展。

（五）審美價值

現代奧運會創始人、法國著名教育家顧拜旦在《體育頌》中說：“體育就是美，體育就是正義，體育就是勇氣，體育就是進步，體育就是和平。”體育之美同其它藝術品之美一樣動人心魄。有記者把劉翔110米跨欄的瞬間捕捉下來，那跨起來的腿贏得的不僅是奧運冠軍，更是黃種人的自豪，面對這樣的畫面，哪一個中國人能不熱淚盈眶？體育之美不僅指嫻熟和美麗的動作，更是指其振奮心靈的力量。大衛雕塑顯示了人類身體力量的健康之美；奧運五環展現了人類求團結、和平之美；熊熊火炬點亮了人類自強不息之美……推而廣之，校園體育文化是學生捕捉生活中美的重要組成部分。

三、加強校園體育文化的建設

（一）加強校園體育文化的管理

學校領導的重視是校園體育文化建設的組織保證，他們的辦學理念與指導思想決定了學校的體育教學內容與體育文化建設。因此，學校領導必須加強對校園體育文化的組織管理。

（二）培養學生經常參加體育鍛煉的習慣

體育教師應從體育知識、技能的傳授，體育觀的塑造等方面培養學生體育鍛煉習慣的養成，使學生在學習中產生對體育鍛煉的良好的心理需要。此外，還可以將體育文化建設與其他教育相結合，多開展一些學生喜歡的體育活動，以提高學生對體育的學習興趣，這對學生養成經常參加體育鍛煉習慣有積極影響。

（三）營造體育鍛煉的良好氛圍

校園體育文化建設僅僅依靠校園內各級領導、體育教師和學生的努力是遠遠不夠的，它的建設離不開良好的體育文化氛圍。每年全國高校舉行的各種大學生體育聯賽，如CUBA籃球聯賽期間，各承辦院校開展的“體育文化沙龍”“體育文化節”等，使校園里年輕一代青春煥發，豪情激蕩，奏出 一曲參與體育、享受體育的優美樂章。只有積極營造學生參與體育鍛煉的良好氛圍，促進學生體育鍛煉習慣的養成和體育鍛煉行為的發生，才能有效拓寬校園文化建設的渠道。

（四）加強體育場地設施的建設

要加強校園體育文化的建設，就必須要加強學校體育場地設施的建設，包括建造體育場館，添置體育設施，合理使用已有的體育場地、設施和體育用品。這些是學生進行體育鍛煉、建設校園體育文化的物質基礎。

參考文獻：

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