哈佛的一堂課

●彭龍富

哈佛的一堂課

●彭龍富

前不久，朋友從哈佛大學留學歸來，他談起了印象最深的一堂課。

那堂課上，老師先是給學生講述了一個案例——多年以前，美國的一個小鎮接連發生了多起行人闖紅燈引發的重大交通事故。對此，不少有識之士提出要立一個法規，規范人們如何通過紅綠燈，同時讓大家知道發生了類似事故后各自需要負什么責任。于是，小鎮上的人就立法之事爭論起來。

老師說完案例后，對同學們說：“你們覺得應該怎樣處理此事好？”

有同學立即回答：“紅燈本來是禁止行人通行的，行人卻不遵守規則，出了事故是自作自受，要承擔全部責任。當然也可以出于人性化考慮，讓駕駛員適當賠償。”

緊接著有同學反駁：“行人闖紅燈要具體問題具體分析，那些故意闖紅燈的，確實該自己負主要責任；但也有可能是行人在綠燈亮時開始行走，走到中間突然轉紅燈，這是行人控制不了的，怪不得行人。”

大家各抒己見，不知不覺兩個多小時過去了，還沒有形成一個統一結論。朋友心里納悶，難道這堂課就為這一個問題一直討論下去？

終于，一直在耐心聽學生們討論的老師發話了：“大家的意見都很好。小鎮上的人討論的結果和你們一樣，不過他們討論了10年——在報刊刊登文章發表針鋒相對的意見，在電臺組織喋喋不休的辯論，但意見難以統一，最終也就不了了之，沒有立法。”

老師接著問：“10年討論，都沒有立法，是不是很沒效率？”

大家都沉默了，心想，他們沒有效率，老師您作為哈佛大學教授，也同樣沒有效率，一個明明沒有結論的問題讓我們討論了快一上午。

老師好像看出了大家的心思，笑了笑說：“10年討論，交通規則早已深入人心，闖紅燈的事再也沒有發生過，不需要立法了。大家回去思考一下這個案例，我這節課上完了，下課。”

（周繼紅摘自《羊城晚報》2014年5月15日）