試分析初中班主任的人格魅力在學生教學管理中的作用

楊祖海

摘要：初中階段，是一個人三觀形成的初始階段，初中的學習不僅是知識和能力方面的學習，也是樹立正確價值觀的過程。學校的教師對學生學習生活的影響是十分重要的。而班主任作為班級的管理者，其人格魅力更直接影響著學生。本文將主要分析初中班主任的人格魅力在學生教學管理中的作用。

關鍵詞：初中教學；班主任；人格魅力

教師作為一個人成長過程中的重要角色之一，對學生的心靈會有著深遠的影響。而一名教師的人格魅力，更會給學生帶來很多不可替代的、潛移默化的影響。初中階段又是學生心智發展的重要起步階段，因此，作為一名初中班主任，充分發揮其人格魅力，努力學習提高以向學生們傳遞知識，關愛學生，感染學生，并打造和諧的班級氛圍。讓班內的初中生，能夠在學習中不僅獲取能力和知識，還能培養起正確的人生觀和世界觀。

一、專業的知識素養

教師是人類靈魂的工程師，作為班主任，首先就要在自己專業的課程內容中達到較高的造詣，儲備起淵博的知識，和成功的教學方法。在當今時代，即便是初中學生，也不再是毫無儲備，僅盲目聽從教師灌輸的知識。要讓學生主動接受教師傳授的知識，就要具備自己課程方面專業的知識素養，精通自己所教學科，從而充分了解各部分的知識的意義和作用，只有這樣，才能主動而輕松地掌握課堂節奏，把握住重點難點，對學生進行系統化教學，深入淺出，從而向學生傳遞更多的知識，學生也會更愿意主動學習。因此，班主任要在學生中建立起更高的威望，充分發揮自身的人格魅力，就要首先具備專業的知識素養和正確的課堂組織能力，以達到更好的教學效果。

二、廣泛的知識面

作為一名初中班主任，不僅要專精于自己所教學科的知識，更要博才多學，擁有廣泛的知識面，這樣的人格魅力更符合初中生的心理特點，也有助于了解學生，關注學生。如今隨著時代的發展，學生的心智也在不斷地走向成熟，每一個學生都對世界充滿求知的渴望，無論是學習方面，生活方面，情感方面，還是自我提升方面。所以初中班主任除了自己所教學科以外，還應當掌握方方面面的基本知識，如心理學，管理學等，另外一些生活上的常識，如急救，飲食等基礎知識也需要補足。因此，做為一名初中班主任，努力加強學習，拓寬知識面是十分必要的，這樣才能取得學生的信賴與尊敬，有利于開展工作，成為一名有個人魅力的，優秀的班主任。這樣的老師會潛移默化影響學生的生活方式，從而更好地管理班級。

三、高尚的職業道德

作為一名初中班主任，不僅應該單純的傳播知識，更應該積極的引導學生具有道德感。所以一個有人格魅力的班主任，必然要具有高尚的職業道德，成為學生可以仿效的榜樣。在學校中，如果要讓學生們對老師有足夠的信任和依賴，班主任就要以身作則，在職業道德與素質上成為班級中的典范和楷模。因此，班主任在管理班級的過程中要注意塑造自己良好的形象，以引導和激勵學生提高自身素質，養成良好習慣，從而真正達到教育的目的。而且，班主任也要理解和掌握初中生階心理，基于學生們充分的理解和信任，從而激勵其主動學習，自我發展，充分發揮自己的潛能。因此，在處理班級事務中，班主任不能包攬所有事務，而要對學生進行引導，培養其獨立思考來解決事情的能力，從而學會分析問題解決問題，正確處理好生活，工作和學習之間的關系。

班主任和學生之間應當互相尊重理解，積極溝通感情，從而在班級中形成良好的相處氛圍和學習氛圍，鍛煉學生自我發展的能力。包容學生的小過失，信任學生自主解決問題的能力，也是教師人格魅力的重要體現。

四、真誠的交流方式

真誠的交流與愛是教育的基礎，作為一名班主任，如果想要對學生具有凝聚力，就需要真誠和全心全意的對學生們付出，尊重他們的人格，付出純粹而理智的愛。作為一名初中的班主任，教師應當讓愛成為師生之間溝通的橋梁。在處理班級工作的過程中，我們要先學會真誠地與學生交流溝通，以期取得更好的教育成果。不僅是在學習中，在生活上也要對學生表達充分的關愛。通過真誠的交流與鼓勵，學生會充分的信任和尊重老師，從而形成向上友愛的班級氛圍。但同時也要注意，即便是在與學生真誠交流和對學生付出愛的同時，也不能對學生的錯誤視而不見，而要積極指出并要求其改正，不能片面的袒護式的愛，這樣很可能反而會害了學生，讓他們無法認識到自己的錯誤。因此在與學生真誠交流互動的同時，也要樹立威信，嚴中有愛，從而形成自身的人格魅力，達到更好的教學效果。

五、結語

教師的人格魅力會給學生帶來深遠的影響，只有自己成為一個具有人格魅力的人，才能充分的培養和引導學生。因此，作為一名班主任老師，不僅要做到業務素質高，擁有廣博的知識面，還要具有高尚的道德素質，并真誠對待學生，從而引導學生主動學習和塑造人格。教師的人格魅力在初中生教育中起著十分重要的作用，具有人格魅力的教師也能培養出更加優秀的人才。

參考文獻

[1] 吳豐蒼.如何修煉教師魅力[J].科技創新導報，2011（23）：168.

[2] 張紅霞.張樹紅談情感教育在班級管理中的應用[J].科技創新導報，2011（29）：183.