提高中學生寫作水平的幾點思考

蘇前清

【摘 要】作文教學是語文教學的重點，同時也是難點，如何提高初中生的寫作水平，我們首先要培養學生濃厚的學習興趣，然后讓學生廣泛積累素材，勤于練筆，精于修改。

【關鍵詞】寫作；興趣；積累素材；練筆；修改

語文教學，就是要提高學生的聽、說、讀、寫的能力，那么在寫的方面，就是要培養學生的寫作水平，加強作文教學，不僅有利于寫作能力的提高，而且能有效地促進讀、說、聽能力的發展，有利于全面完成語文學科的任務。作文教學是語文教學的重點，同時也是難點，如何提高初中生的寫作水平，我覺得可以從以下幾個方面進行。

一、培養學生濃厚的寫作興趣

興趣是最好的老師，要想提高學生的寫作水平，首先要培養學生的寫作興趣。生活中處處有寫作題材，我們可以因地因時制宜，鼓勵學生抓住適當的時機，就地取材，讓學生自己主動去發現，寫自己想寫的東西，引發他們對寫作的興趣。例如，根據季節去寫作，在春天時節，先是指導學生仔細觀察春天的特別之處，讓學生先觀察幾天，確實感受到了春天的獨特之處，覺得春天確實是由很多東西可以寫，這樣，學生的寫作欲望寫作興趣就自然而然被激發出來。同時，我們要善于發現學生作文中的閃光點，積極肯定表揚學生，讓他們體驗成功，“趣”在其中。著名教育家蘇霍姆林斯指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現興趣。”由此可見，學生對于學語文的點滴成功都會感到無比快樂和自豪，從而激發學生更大的探求興趣。平時對于學生的好文章，應該在班上朗讀或粘貼出來讓大家共享，讓寫出好作品的同學自己有成就感的同時，也可以激發別的學生更好地去提高自己的寫作水平的沖動。

二、廣泛積累素材，提高學生文學素養

廣泛積累素材，既可以從課內著手，也要著眼于課外。當教授朱自清《背影》一文時，可以將其作為是一篇很好的寫人散文樣板，指出寫人必須抓住人物的特點，特別是特定時間（站臺送別買橘子時）的特別之處（一系列動作），這樣寫出來的文章才生動、感人。這時候作為老師可以安排學生寫一篇寫人的散文，讓學生從《背影》一文中汲取寫作技巧，避免以前寫人散文的那種簡單的語言、外貌描寫，要寫出人物的特色，從而達到文章的創新。此外，我們還要從課外入手，廣泛閱讀，豐富自己的素材庫。魯迅曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。沒有一位文學家的成功不是得益于大量課外閱讀。廣泛的閱讀可以彌補我們體驗生活的不足，間接地獲得更多對生活的感受，同時可以使我們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧，學生們可以根據具體的情況選擇自己喜歡的書籍進行精度或略讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓學生養成樂于積累、善于讀書的習慣，通過廣泛的閱讀特別是對中國古代文學作品的閱讀提高使學生在潛移默化中實現文學素養的提高，并在閱讀的快感中汲取文學大師千變萬化的寫作形式和寫作技巧。從而，學生在寫作時就可以引經據典，信手沾來，游刃有余的寫好一篇文章。

三、勤于練筆，培養學生良好的寫作習慣

清代唐彪曾這樣說：“諺云，讀十篇不如做一篇。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”也就是說，學生們平時就要勤于練筆，養成良好的寫作習慣。常練筆，作文的方法、技巧就熟練，遇到生疏的題目，寫起來也就不那么費勁了。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然后，再看這幾部分詳略是否得當，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最后，再考慮用詞造句，并進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利于學生較快地掌握作文的“思路”和“機關”。

四、精于修改，提高學生習作水平

“春風綠又江南岸，明月何時照我還？”一個“綠”字煞費作者王安石的苦心，從“到”改為“過” 又改為“入” 又改為“滿”最后才挖掘到這一個既真實又形象的字——“綠”。 一個 “綠”字就更加突出了春天的生機盎然，使語言十分靈動，更深化了作者思鄉的感情。“綠”字成了詩歌的靈魂。可見，文章的修改對于一篇好作品來說是多么的重要。所以，平時一定要教導學生寫作時要常修改，多修改。筆者認為教育學生修改文章應該從三方面來進行：首先，從表現主題方面進行修改。學生在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題，有欠缺的地方一定要及時修改。其次，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題，學生寫作時都要注意，一定要做到中心明確，符合題意，不行的話一定要調整改動。再次，在遣詞造句上要注意修改，一個字、一個詞都要做到恰到好處，不僅要使文詞達意，更要使文詞的使用能使文章更生動更形象。最后，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。

古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”。要提高初中生的寫作水品，需要一步步的進行，要讓學生平時多積累，一定要多讀多練，寫作時要多修改，這樣，才能讓學生寫出高質量的叫人滿意的文章出來。

參考文獻：

[1]李喜梅.淺談如何寫好作文[J].教育教學論壇，2010（28）

[2]吳道勝.如何提高學生的寫作能力[J].大觀周刊，2010（46）endprint