非智力因素在英語教學(xué)中的作用

查曉芳　祝征勇

摘 要：抓插生轉(zhuǎn)化是教師日常教學(xué)工作中的一個重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，想辦法喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情和信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)目的。從而有效地避免班上學(xué)生成績兩級分化的現(xiàn)象，縮小了差生面。

關(guān)鍵詞：非智力因素、英語、教學(xué)、作用

在英語教學(xué)中，隨著教學(xué)過程的進行和課程難度的增大，班上或多或少會出現(xiàn)一些差生，他們在一定程度上制約著英語總體水平的提高。因此，抓插生轉(zhuǎn)化是教師日常教學(xué)工作中的一個重要方面。根據(jù)歷屆學(xué)生的情況分析，差生差的原因盡管有多種因素，但絕大部分是非智力因素影響所致。他們之中有的沒有明確的學(xué)習(xí)母的，認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無關(guān)緊要；有的有偏科思想，對英語缺乏興趣；有的認(rèn)為英語難記難背，對學(xué)好它沒有足夠的信心等。為消除這些制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績的消極因素，教師在進行語言教學(xué)的同時，必須注重培養(yǎng)這類學(xué)生的非智力因素，想辦法喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情和信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)目的。

興趣是一個人認(rèn)識、研究、獲得某種對象的穩(wěn)定的積極態(tài)度或傾向。一個人一旦對某種知識感興趣，就會產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度孜孜不倦、刻苦鉆研。差生差的原因之一，就是對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。因為沒有興趣，平時只有被動應(yīng)付這門功課，談不上自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，成績自然好不了。針對這種情況，我注重培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。在我任課的班上，我把英語成績較差的學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，利用業(yè)余時間，組織他們開展活動，把競爭機制引入到這一層次的學(xué)生中來。如“過單詞關(guān)”，沒上完一課或一單元，在他們之間開展競賽活動，看誰讀單詞準(zhǔn)、拼單詞快、記單詞多、讀課文流利等。優(yōu)勝者給予適當(dāng)鼓勵。對還沒有過關(guān)的學(xué)生，幫助他們找出失敗的原因，并采取補救措施。在他們之間還經(jīng)常舉行各種形式的英語競賽活動，如書寫、聽寫，默單詞，查詞典，朗讀、翻譯基本句子，歌曲演唱，猜謎語等。根據(jù)他們的實際水平設(shè)計的題目，內(nèi)容難易適中，他們都熱心參加。上新課前，布置他們預(yù)習(xí)課文，要他們提出難點；在授課時，盡量照顧這些學(xué)生提出的問題，使他們感到老師在給他們上課，而沒有冷淡他們；課堂上盡量提那些估計他們能答得出來的問題，讓他們翻譯一些簡單句子，誘導(dǎo)他們參加到課堂教學(xué)中來，而不使他們失面子。在班上開展了好生幫助差生的活動，為他們創(chuàng)造了一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在設(shè)計一些針對他們?nèi)觞c的練習(xí)時，做到少而精，不讓他們投入題海之中，不加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過平時的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，促使絕大多數(shù)差生的興趣都有所提高，都能自覺地投身于英語學(xué)習(xí)之中，把學(xué)習(xí)英語看作是自己的事，而不是苦差事。

學(xué)習(xí)目的和動機是制約學(xué)習(xí)的另一個重要因素。有些差生由于受社會上不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為讀書無用，不讀書照樣賺錢，學(xué)英語是白費時間等。針對這些學(xué)習(xí)目的不夠明確的學(xué)生，我分別找他們談心。使他們認(rèn)識到：目前我們國家正在集中力量搞經(jīng)濟建設(shè)，需要吸收國外先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗，加強同世界各國人民的聯(lián)系和友誼。英語在國際上是一種廣泛使用的語言，在改革開放的今天，英語已經(jīng)滲透到我國人民生活的許多方面。作為祖國未來的建設(shè)者就必須學(xué)習(xí)和掌握好它。通過啟發(fā)和教育，那些成績較差的學(xué)生大都改變了不愿學(xué)英語的想法，端正了學(xué)習(xí)目的，成績都有不同程度的提高。

在這幾年的教學(xué)工作中，我比較注意抓差生的轉(zhuǎn)化工作。在端正他們的學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心等非智力因素方面做了一些工作，從而有效地避免班上學(xué)生成績兩級分化的現(xiàn)象，縮小了差生面。endprint